Roquetes

EI català, com a llengua prôpia de Catalunya, ho és també de l'ensenyament i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d'ensenyament i aprenentatge del centre

A parvulari, la llengua castellana s'utilitza a nivell oral, en situacions i contextos significatius per als xiquets/es, sense sistematitzar-ne el seu procés d'ensenyament aprenentatge […] S'introdueix sistemàticament, a primer de primària. Durant el primer trimestre, es fa un treball oral de la llengua.

L'ensenyament de la llengua anglesa en el nostre centre s'inicia a P4 […] A més de les hores lectives d'anglês es cursa l'àrea de Visual i Plàstica en llengua anglesa en el marc de l'Aprenentatge Integrat de les Llengües (AICLE).

L'alumnat que assisteix al centre majoritàriament és nascut a Roquetes i utilitza de manera habitual la llengua catalana com a eina de comunicació i d'expressió […] Des del curs 2000-2001, el centre ha vist incrementar de manera constant i progressiva el nombre d'alumnes d'altres nacionalitats, fet que implica diversitat cultural i lingüística.

També utilitza la llengua catalana en les comunicacions i les notificacions adreçades a persones físiques o jurídiques residents en I'àmbit lingüístic català, sens prejudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen.

A més de les hores lectives d'anglês es cursa l'àrea de Visual i Plàstica en llengua anglesa en el marc de l'Aprenentatge Integrat de les Llengües (AICLE).

Es generalitza el seu ús en tots els àmbits: servei de menjador, activitats extraescolars, excursions, xerrades, cursos de formació del professorat,...

Per tant, es pot parlar d'una normalització lingüística a tots els nivells.

Si l'alumnat nouvingut té un domini de la llengua castellana quan arriba a l'escola és a partir d'aquesta llengua que es vehicula la catalana

La llengua catalana (L1) és la llengua vehicular de la ZER, tant a l’Educació Infantil com a l’Educació Primària

El castellà en aquesta etapa només sorgeix en moments puntuals quan algun alumne o familiar fa intervencions en castellà, llegeix algun conte… […] Els/les alumnes inicien l'aprenentatge de la L2 en el 1r nivell de Cicle Inicial de forma oral

Comencem a introduir l’ús de la llengua anglesa des de P3 a les escoles de la Raval de Cristo i Alfara de Carles […] El cicle mitjà té dues sessions a la setmana […] Les sessions estan distribuïdes en 2 hores a la setmana.

Com es pot observar en la taula següent, l’escola de la Raval és la que té un índex més gran de famílies estrangeres (57’9%), tot i que la majoria han nascut aquí i parlen català.

El centre fa totes les comunicacions a les famílies en llengua catalana i per aquelles famílies que tenen dificultat en la comprensió també es fa un suport oral. […] si alguna família necessita alguna documentació en llengua castellana, se li facilita la informació en aquesta llengua.

Entenem la introducció d’una llengua estrangera com un esglaó més per arribar a entendre el món que habitem, i que desenvolupi la capacitat que fa referència a aprendre a pensar i a comunicar-se.

També la llengua catalana és la utilitzada per fer l’acollida de l’alumnat nouvingut, la rebuda del personal de l’escola i de la ZER, de les noves famílies que s’incorporen i de qualsevol persona que ens visita.

Els/les alumnes d’incorporació tardana de parla no catalana, procedents d’altres cultures, hauran de ser atesos de manera específica.

si alguna família necessita alguna documentació en llengua castellana, se li facilita la informació en aquesta llengua.

La llengua vehicular i d’ús quotidià en el centre és el català.

tot l’alumnat del centre rep l’ensenyament de la llengua castellana: tres hores setmanals a l’ESO i dues al Batxillerat.

les llengües estrangeres, que són, en el nostre cas, l’anglès –obligatori per a tot l’alumnat– i el francès –de caràcter optatiu.

les llengües estrangeres, que són, en el nostre cas, l’anglès –obligatori per a tot l’alumnat– i el francès –de caràcter optatiu.

La immensa majoria dels nois i noies no procedents de la nova immigració d’estes poblacions tenen com a llengua d’ús habitual la catalana. […] Del total de l’alumnat, un 20% aproximadament prové d’altres països, entre els quals cal destacar per nombre els procedents del Marroc

sense prejudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen. La documentació i la comunicació externa es fan, doncs, en català. Se disposa també de l’informe d’aula d’acollida traduït a l’àrab

L’organització i la gestió de les activitats extraescolars se realitza en català majoritàriament, excepte en aquells casos en què alguns dels tràmits s’efectuen en la llengua d’origen del territori que rep l’alumnat

La decisió ve justificada, en primer lloc, pel fet que l’ús del català com a llengua vehicular del centre està pràcticament assegurat (excepte en el cas dels nouvinguts de parla castellana)

Puntualment, és possible que algun alumne nouvingut que fa poc temps que s’ha incorporat al nostre sistema educatiu, no arribe a cursar les tres hores que li corresponen de llengua castellana […] la prioritat és que l’alumne conega en primer lloc la llengua vehicular del centre, el català

sense prejudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen. La documentació i la comunicació externa es fan, doncs, en català.

Es té en compte la diferència entre l’alumnat que desconeix les dues llengües oficials i el que en desconeix només una, i acostuma a ser un element rellevant a l’hora d’organitzar el currículum personalitzat d’estos alumnes.