Observatori Lingüístic Escolar

Municipi · Baix Empordà

Sant Feliu de Guíxols

6 centres · 4 analitzats (67 %)1 centres · 1 analitzats (100 %)0 centres · 0 analitzats (—)7 centres · 5 analitzats (71 %)

Centres

Xifres dels centres públics.Xifres dels centres concertats.Xifres dels centres privats (sense concert).Xifres dels centres públics i concertats.Xifres dels centres públics i privats (sense concert).Xifres dels centres concertats i privats.Xifres de tots els centres: públics, concertats i privats.

  • 4 analitzats
  • 2 no publiquen el projecte lingüístic
  • 1 analitzats
  • 0 no publiquen el projecte lingüístic
  • 0 analitzats
  • 0 no publiquen el projecte lingüístic
  • 5 analitzats
  • 2 no publiquen el projecte lingüístic
Centres públics analitzatsCentres concertats analitzatsCentres privats analitzatsCentres públics i concertats analitzatsCentres públics i privats analitzatsCentres concertats i privats analitzatsCentres analitzats (tots)
  • Encara no hi és
  • Cap analitzat
  • 25–50 %
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centres analitzats

Cada fitxa resumeix el projecte lingüístic del centre. Les cites literals del document, a sota.

  • Llengua de les classes
  • Alguna matèria
  • Assignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No s'ensenya
  • El document no ho diu

Cada fila és una llengua i cada columna, un curs. Com més fosc, més pes.

Amb aquesta tria de centres, aquí no n'hi ha cap d'analitzat. Canvia-la al selector «Centres».

Escola Gaziel

PúblicaInfantilPrimària

Projecte lingüístic ↗2018 · fa 8 anysCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès
Francès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Matèries en altres llengües

Cap, segons el document.

Fora de l'aula

Ho descriu

MenjadorExtraescolars

Al menjador, a les activitats extraescolars i a les intervencions externes, la llengua vehicular garantida és el català.

Llengua de l'alumnat a casa

En parla sense xifres.

Diferències de tracte segons la llengua

El document no en descriu cap.

Veure les cites del document

Classes d’àrab organitzades en col·laboració amb el Reino de Marruecos i obertes a tot l’alumnat del municipi: «Organització de classes d’àrab en col·laboració amb el Reino de Marruecos».

Català
El català és la llengua pròpia i on es fonamenta gran part de l’activitat pedagògica.
Castellà
El centre, atesa la composició lingüística de l’alumnat, assegura una distribució coherent i progressiva del currículum de la llengua castellana al llarg de cada etapa
Anglès
La introducció primerenca de la llengua anglesa és un factor de qualitat, per la qual cosa s’introdueix als 3 anys. Es comença per les habilitats orals, i a poc a poc, es van introduint les habilitats escrites.
Francès
En acabar l’etapa de primària, l’alumnat ha de conèixer els continguts establerts en el currículum de la llengua anglesa, així com els proposats en la llengua francesa
Llengua de l'alumnat a casa
El centre valora la llengua d’origen de l’alumnat i té present la interdependència lingüística i l’assoliment de les competències comunes.
Comunicació amb les famílies
emet comunicats regularment a través del correu electrònic en llengua catalana. […] en la llengua necessària (castellà, anglès, francès, italià, ...)
Fora de l'aula
la llengua vehicular garantida és la catalana
Per què ho explica el document · Anglès
La introducció primerenca de la llengua anglesa és un factor de qualitat, per la qual cosa s’introdueix als 3 anys.

Escola L'Estació

PúblicaInfantilPrimària

Projecte lingüístic ↗2016 · fa 10 anysCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès
Francès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Per escrit, si la família ho demana

Amb traductors o mediadors

Els documents traduïts a les llengües de la nova immigració es donen quan és possible; la mediació en àrab, en situació de risc social.

Matèries en altres llengües

medi i ciències (3r–6è)

matèria sense especificar

Fora de l'aula

Com a norma

MenjadorExtraescolarsAcollida

Els adults responsables de l'acollida matinal, el menjador i les activitats extraescolars s'han d'adreçar sempre en català a l'alumnat i vetllar perquè la comunicació de l'alumnat també sigui en català.

Llengua de l'alumnat a casa

Només dona dades d'origen o nacionalitat.

Origen de l'alumnat

Diferències de tracte segons la llengua

  • Atenció a l'alumnatA l'alumnat nouvingut que desconeix les dues llengües oficials se li prioritzen les hores de català i se'l treu de l'aula ordinària a les sessions de llengua catalana i castellana.
  • ComunicacióEl centre fa la documentació en català; atén les peticions de les famílies en castellà amb un format bilingüe i, quan és possible, aporta documents ja traduïts a les llengües de la nova immigració.
  • AltresEl claustre va aprovar que no es podia penjar dins del centre cap rètol que no estigués escrit en català.
Veure les cites del document

A l'alumnat nouvingut que desconeix les dues llengües oficials se li prioritzen les hores de català: «Se'ls treu de l'aula ordinària a les sessions de llengua catalana i castellana».

Català
El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l'ensenyament, i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d'ensenyament i aprenentatge del centre.
Castellà
es comença per immersió lingüística en català a educació infantil. A partir del cicle inicial es fa el castellà a nivell oral a primer i lectura a segon
Anglès
es va començar l'ensenyament/aprenentatge de la primera llengua estrangera -anglès- a P-5 […] Es fa una sessió setmanal a P-5 que dura 45 minuts […] es farà diverses unitats de Naturals en anglès de 3r a 6è.
Francès
la segona llengua estrangera -francès- al segon curs de Cicle Mitjà, 4t. Una sessió setmanal per nivell.
Llengua de l'alumnat a casa
La procedència de l'alumnat de l'escola és diversa, repartida aproximadament en català i castellà amb increment important d'immigrants 21%
Comunicació amb les famílies
El centre fa la documentació en català i s'atenen les peticions en castellà que sol·liciten les famílies (oferint-ne un format bilingüe). Es tenen en compte, quan és possible, les llengües de la nova immigració mitjançant uns documents ja prèviament traduïts.
Anglès · medi i ciències
El curs 2015/2016 es deixa el GEP i es farà diverses unitats de Naturals en anglès de 3r a 6è.
Castellà · matèria sense especificar
El centre fa blocs de continguts en castellà perquè, amb les hores que estableix el currículum per a aquesta llengua, no en té prou per obtenir l'objectiu final de l'etapa.
Fora de l'aula
(servei d'acollida matinal, menjador escolar, etc.), els adults responsables s'adrecin sempre en català a l'alumnat en qualsevol situació […] Els responsables d'aquestes activitats s'adreçaran sempre en català a l'alumnat, tant en les situacions formals com en les més informals
Per què ho explica el document · Castellà
El centre fa blocs de continguts en castellà perquè, amb les hores que estableix el currículum per a aquesta llengua, no en té prou per obtenir l'objectiu final de l'etapa.
Per què ho explica el document · Català
Considerem que l'eficàcia augmenta quan els alumnes estan en contacte amb una llengua durant un nombre considerable d'hores, per tant, prioritzem les hores del català.
Diferències de tracte segons la llengua
prioritzem les hores del català. Se'ls treu de l'aula ordinària a les sessions de llengua catalana i castellana.
Diferències de tracte segons la llengua
El centre fa la documentació en català i s'atenen les peticions en castellà que sol·liciten les famílies (oferint-ne un format bilingüe). Es tenen en compte, quan és possible, les llengües de la nova immigració mitjançant uns documents ja prèviament traduïts.
Diferències de tracte segons la llengua
El claustre de professors va aprovar que no es podia penjar cap rètol dins del centre que no estigués escrit en català.

Institut de Sant Feliu de Guíxols

PúblicaESOBatxillerat

Projecte lingüístic ↗2023 · fa 3 anysCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès
Francès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Amb traductors o mediadors

Matèries en altres llengües

matèria sense especificar (1r–4t d'ESO)

Fora de l'aula

Com a recomanació

Extraescolars

El centre vetlla perquè els serveis d’educació no formal (biblioteca, activitats extraescolars...) emprin el català com a llengua vehicular.

Llengua de l'alumnat a casa

Majoritàriament castellanoparlant, segons el document.

Llengua familiar

Diferències de tracte segons la llengua

  • Atenció a l'alumnatAmb l’alumnat nouvingut s’utilitza sempre el català, i tot el personal docent i no docent s’hi adreça en català.
  • ComunicacióLa llengua de comunicació amb les famílies és la catalana; si la família té dificultats per entendre-la, es pot emprar una altra llengua que faciliti la comprensió.
  • ExtraescolarsEl centre vetlla perquè els serveis d’educació no formal (biblioteca, activitats extraescolars...) emprin el català com a llengua vehicular.
  • AltresLa retolació, els cartells i la informació del centre han de ser en català; la retolació dels espais es manté també en anglès en el marc del GEP.
Veure les cites del document

Segons el document, la comunicació amb les famílies és en català, amb una altra llengua si la família té dificultats per entendre-la, i la retolació del centre és en català i, en els espais, també en anglès.

CatalàESO i batxillerat
En el nostre centre, el català és la llengua vehicular, en la qual es desenvolupen la majoria d’activitats
CastellàESO i batxillerat
ambdues llengües tenen un ús curricular i educatiu al centre.
AnglèsESO i batxillerat
L’opció de la primera llengua estrangera és l’anglès i és per a tota l’etapa de secundària obligatòria. Els estudis postobligatoris de batxillerat també ofereixen l’anglès com a primera llengua
Francès
L’ensenyament-aprenentatge d’una segona llengua estrangera s’inicia a primer d’ESO, on l’alumnat pot escollir aprendre francès.
Llengua de l'alumnat a casa
Que la llengua familiar dels alumnes està repartida entre el català i el castellà, amb predomini d’aquesta darrera llengua, seguida per l’àrab.
Comunicació amb les famílies
Per normativa, la llengua de comunicació amb les famílies és la catalana. Però si es dóna el cas que la família té dificultats per entendre-la es pot emprar una altra llengua que li faciliti la comprensió del missatge. […] el centre aplica les mesures de traducció convenients en qualsevol situació que així ho requereixi.
Anglès · matèria sense especificar
L’oferta es realitza a tots els nivells de l’ESO i en totes les matèries possibles.
Fora de l'aula
El centre vetlla perquè els serveis d’educació no formal (biblioteca, activitats extraescolars...) emprin el català com a llengua vehicular.
Per què ho explica el document · Anglès
La finalitat és promoure accions interdisciplinàries i transversals que ampliïn el temps d’exposició de l’alumnat a les llengües estrangeres i que els posin en situació de comunicació activa.
Per què ho explica el document · Francès
Atès el caràcter de continuïtat de la segona llengua estrangera, el centre informa i orienta els alumnes i les famílies sobre la conveniència o no de realitzar aquesta matèria.
Per què ho explica el document · Castellà
Així doncs, atesa la composició sociolingüística de l'alumnat, hi ha continuïtat i coherència metodològica entre el que es fa en català i el que es fa en castellà
Diferències de tracte segons la llengua
Amb l’alumnat nouvingut s’utilitza sempre el català per fer-ne possible la integració. […] Tot el personal docent i no docent s’adreça en català a l’alumnat nouvingut.
Diferències de tracte segons la llengua
Per normativa, la llengua de comunicació amb les famílies és la catalana. Però si es dóna el cas que la família té dificultats per entendre-la es pot emprar una altra llengua que li faciliti la comprensió del missatge.
Diferències de tracte segons la llengua
El centre vetlla perquè els serveis d’educació no formal (biblioteca, activitats extraescolars...) emprin el català com a llengua vehicular.
Diferències de tracte segons la llengua
El centre segueix el criteri que la retolació, els cartells i la informació en general s’han de fer en català […] la retolació de tots els espais del centre també es manté en anglès per normalitzar-ne el seu ús.

Institut Sant Elm

PúblicaESOBatxillerat

Projecte lingüístic ↗2018 · fa 8 anysCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona

Document poc detallat: llegiu-ne el resum amb prudència.

Català
Castellà
Anglès
Francès

Comunicació amb les famílies

El document no parla de la comunicació amb les famílies

Matèries en altres llengües

tallers i projectes

Fora de l'aula

Com a recomanació

El centre diu que dinamitzarà l'ús del català en els àmbits de convivència i comunicació quotidiana, també en la relació informal.

Llengua de l'alumnat a casa

Majoritàriament bilingüe, segons el document.

Llengua familiar · dades de 2018-19

Diferències de tracte segons la llengua

  • Atenció a l'alumnatA l'alumnat nouvingut se li assegura un nivell bàsic de català a l'Aula d'Acollida o amb un PI i, després, s'intenta una atenció individualitzada en castellà a la classe de castellà.
Veure les cites del document

Text de desembre 2018 «pendent d'aprovació»: el català és la llengua vehicular; l'anglès es fa 3 hores setmanals a ESO i batxillerat i el francès 2 a ESO i 3 a batxillerat. Els apartats de castellà i llengües estrangeres consten com a pendents.

CatalàESO i batxillerat
El català, com a llengua pròpia de Catalunya, és la llengua vehicular i d’aprenentatge normalment emprada per la comunitat educativa a l’institut Sant Elm
CastellàESO i batxillerat
El professorat de Castellà treballa la llengua oral en tots els nivells […] S’imparteix la matèria de Llengua castellana en castellà.
AnglèsESO i batxillerat
L’anglès és una matèria comuna i s’imparteix a raó de tres hores setmanals, tant a ESO com a batxillerat.
Francès
comença a primer d’ESO, i té continuïtat fins al batxillerat. Se’n fa dues hores a la setmana al llarg de tot l’ESO i tres al batxillerat
Llengua de l'alumnat a casa
El 62,5% dels alumnes parla català a casa i el 69,5% parla castellà
Anglès · tallers i projectes
aquest projecte proposa realitzar matèries diferents de la de llengua anglesa en aquest idioma.
Fora de l'aula
en la mesura del possible es dinamitzarà l’ús del català en els diversos àmbits de convivència i de comunicació quotidiana (també en situacions de relació informal).
Per què ho explica el document · Anglès
l’objectiu principal del qual és aconseguir que els alumnes acabin l’ESO amb un bon nivell d’anglès tant escrit com parlat. Per això, aquest projecte proposa realitzar matèries diferents de la de llengua anglesa en aquest idioma.
Diferències de tracte segons la llengua
En una primera fase, s’assegura un nivell bàsic de llengua catalana de l’alumnat nouvingut mitjançant l’Aula d’Acollida o un PI (Pla Individualitzat). Posteriorment, s’incorpora al seu grup-classe i s’intenta fer una atenció individualitzada en llengua castellana a la classe de castellà.

Cor de Maria - Sant Josep

ConcertadaInfantilPrimàriaESO

Projecte lingüístic ↗Sense dataCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès
Francès

Comunicació amb les famílies

El document no parla de la comunicació amb les famílies

Matèries en altres llengües

medi i ciències (1r–6è); ciències socials (1r–2n d'ESO)

Fora de l'aula

El document no ho diu.

Llengua de l'alumnat a casa

El document no ho diu.

Diferències de tracte segons la llengua

  • Atenció a l'alumnatA l'ESO, a tots els nivells hi ha suport de català per a l'alumnat que hi té dificultat.
Veure les cites del document

A l'ESO, a tots els nivells hi ha «suport de Català per a l’alumnat que hi té dificultat»; el document no recull un suport equivalent per a altres llengües.

CatalàInfantil i primària
Conèixer i saber utilitzar el català i el castellà, oral i escrit (comprensió i expressió) en textos de la vida quotidiana i en diferents tipologies textuals.
CastellàInfantil i primària
Conèixer i saber utilitzar el català i el castellà, oral i escrit (comprensió i expressió) en textos de la vida quotidiana i en diferents tipologies textuals.
AnglèsInfantil i primària
des de P3: una hora setmanal com a matèria complementària. […] dues hores setmanals d’Anglès curricular, més dues hores d’Anglès com a matèria complementària: Science i Expressió Oral Anglesa
CatalàESO i batxillerat
Tres hores setmanals de Català i tres de Castellà a tots els nivells
CastellàESO i batxillerat
Tres hores setmanals de Català i tres de Castellà a tots els nivells
AnglèsESO i batxillerat
a 1r i 2n: AICLE: Geography i History. A 3r, Taller d’Anglès, desdoblat per començar a preparar els exàmens de Cambridge de 4t.
Francès
Dues hores setmanals de Francès com a matèria complementària. […] a 1r i 2n: una hora setmanal en desdoblament a tres nivells (iniciació, ampliació i reforç). A 3r i 4t: optativa
Anglès · medi i ciències
dues hores d’Anglès com a matèria complementària: Science i Expressió Oral Anglesa
Anglès · ciències socials
Geography an History (1r i 2n) una hora setmanal de Geografia i història en anglès.
Per què ho explica el document · Anglès
De 4t a 6è, l’hora d’Expressió Oral es fa amb la meitat del grup-classe, cosa que permet treballar de manera més individualitzada i comunicativa.
Per què ho explica el document · Anglès
A 3r, Taller d’Anglès, desdoblat per començar a preparar els exàmens de Cambridge de 4t.
Diferències de tracte segons la llengua
A tots els nivells, hi ha suport de Català per a l’alumnat que hi té dificultat.

Altres centres

No publiquen el projecte lingüístic: una persona n'ha revisat la web i no l'hi ha trobat.

No publica el projecte lingüístic2002202

Una persona n'ha revisat la web i no hi ha trobat el projecte lingüístic publicat: no hi és, el document enllaçat no és el projecte lingüístic o no es pot obrir sense permís.

Hi ha 4 centres analitzats: amb menys de 5 no en donem percentatges. Mira'n les fitxes.

Hi ha 1 centres analitzats: amb menys de 5 no en donem percentatges. Mira'n les fitxes.

Encara no hi ha cap centre analitzat aquí.

El paper de cada llengua, curs a curs

Com es reparteixen els 5 centres analitzats segons el paper que el seu document dona a cada llengua, de P3 a 2n de batxillerat.

Clica qualsevol barra, curs o xifra per veure quins centres hi compten i la cita del document que ho prova.

Català

67 % llengua de les classes a tot l'infantil67 % llengua de les classes a tota l'ESO

Castellà

0 % horari propi a l'infantil67 % horari propi a 1r0 % alguna matèria a primària0 % alguna matèria a l'ESO

Anglès

67 % horari propi a l'infantil67 % alguna matèria a primària67 % alguna matèria a l'ESO

Altres llengües estrangeres

100 % a l'ESO, obligatòria o optativa

  • Llengua de les classes
  • Alguna matèria
  • Assignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No s'ensenya
  • El document no ho diu

Cada columna suma el 100 % dels centres que fan aquell curs. Com més fosc el blau, més pes té la llengua; el gris vol dir que no s'hi ensenya, i el ratllat, que el document no ho diu.

Veure totes les xifres
CentresLlengua de les classesAlguna matèriaAssignaturaOptativaOcasionalNo s'ensenyaEl document no ho diu
Català · P3367 %0 %0 %0 %0 %0 %33 %
Català · P4367 %0 %0 %0 %0 %0 %33 %
Català · P5367 %0 %0 %0 %0 %0 %33 %
Català · 1r367 %0 %0 %0 %33 %0 %0 %
Català · 2n367 %0 %0 %0 %33 %0 %0 %
Català · 3r367 %0 %0 %0 %33 %0 %0 %
Català · 4t367 %0 %0 %0 %33 %0 %0 %
Català · 5è367 %0 %0 %0 %33 %0 %0 %
Català · 6è367 %0 %0 %0 %33 %0 %0 %
Català · 1r d'ESO367 %0 %33 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n d'ESO367 %0 %33 %0 %0 %0 %0 %
Català · 3r d'ESO367 %0 %33 %0 %0 %0 %0 %
Català · 4t d'ESO367 %0 %33 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r de batxillerat2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n de batxillerat2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · P330 %0 %0 %0 %0 %33 %67 %
Castellà · P430 %0 %0 %0 %0 %33 %67 %
Castellà · P530 %0 %0 %0 %0 %33 %67 %
Castellà · 1r30 %0 %67 %0 %33 %0 %0 %
Castellà · 2n30 %0 %67 %0 %33 %0 %0 %
Castellà · 3r30 %0 %67 %0 %33 %0 %0 %
Castellà · 4t30 %0 %67 %0 %33 %0 %0 %
Castellà · 5è30 %0 %67 %0 %33 %0 %0 %
Castellà · 6è30 %0 %67 %0 %33 %0 %0 %
Castellà · 1r d'ESO30 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 2n d'ESO30 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 3r d'ESO30 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 4t d'ESO30 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 1r de batxillerat20 %0 %50 %0 %0 %0 %50 %
Castellà · 2n de batxillerat20 %0 %50 %0 %0 %0 %50 %
Anglès · P330 %0 %33 %0 %33 %33 %0 %
Anglès · P430 %0 %33 %0 %33 %33 %0 %
Anglès · P530 %0 %67 %0 %33 %0 %0 %
Anglès · 1r30 %33 %67 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n30 %33 %67 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r30 %67 %33 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t30 %67 %33 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 5è30 %67 %33 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 6è30 %67 %33 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r d'ESO30 %67 %33 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n d'ESO30 %67 %33 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r d'ESO30 %33 %67 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t d'ESO30 %33 %67 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r de batxillerat20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n de batxillerat20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · P330 %0 %0 %0 %0 %67 %33 %
Altres llengües estrangeres · P430 %0 %0 %0 %0 %67 %33 %
Altres llengües estrangeres · P530 %0 %0 %0 %0 %67 %33 %
Altres llengües estrangeres · 1r30 %0 %33 %0 %0 %67 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n30 %0 %33 %0 %0 %67 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r30 %0 %33 %0 %0 %67 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t30 %0 %67 %0 %0 %33 %0 %
Altres llengües estrangeres · 5è30 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 6è30 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r d'ESO30 %0 %67 %33 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n d'ESO30 %0 %67 %33 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r d'ESO30 %0 %33 %67 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t d'ESO30 %0 %33 %67 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r de batxillerat20 %0 %50 %50 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n de batxillerat20 %0 %50 %50 %0 %0 %0 %

Comunicació amb les famílies

Per escrit, en català sempre: 60 % dels centres. En castellà sempre: 0 %; en castellà si la família ho demana: 20 %.

  • Per escrit, sempre
  • Per escrit, si la família ho demana
  • Amb traductors o mediadors
  • El document no ho preveu
  • El document no parla de la comunicació amb les famílies
  • Català60 %40 %
  • Castellà20 %40 %40 %
  • Anglès60 %40 %
  • Altres40 %20 %40 %

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. Per a cada llengua es compta el màxim que preveu el document: les comunicacions escrites (circulars, informes, notes), les que es poden obtenir per escrit si la família ho demana, o només l'atenció de paraula. Totes les llengües es mesuren igual.

Matèries que es fan en anglès o en castellà

Infantil i primària: alguna matèria en anglès, 67 %; en castellà, 0 %. ESO i batxillerat: en anglès, 67 %; en castellà, 0 %.

Infantil i primària 3 centres

67 %fan alguna matèria en anglès2 de 3 centres
0 %fan alguna matèria en castellà0 de 3 centres
AnglèsCastellà
Medi i ciències67 %0 %

ESO i batxillerat 3 centres

67 %fan alguna matèria en anglès2 de 3 centres
0 %fan alguna matèria en castellà0 de 3 centres
AnglèsCastellà
Ciències socials33 %0 %
Matèria sense especificar33 %0 %

Percentatges sobre els centres analitzats que fan l'etapa. Una matèria compta si es fa en aquesta llengua, del tot o en part, en algun curs. No hi compten els tallers ni els projectes.

La llengua fora de l'aula

Per a cada espai fora de l'aula, quina llengua hi fixa el document i amb quina força.

A les activitats extraescolars, el 60 % dels documents hi fixen només el català (20 % com a norma); el castellà hi surt en el 0 %.

  • Extraescolarsen parla el 60 %20 %40 %
  • Menjadoren parla el 40 %20 %20 %
  • Acollidaen parla el 20 %20 %
  • Patien parla el 0 %
  • Personal no docenten parla el 0 %
  • AFAen parla el 0 %
  • Colònies i sortidesen parla el 0 %
  • Només català, com a norma
  • Només català, com a recomanació
  • El document no en parla

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. «Com a recomanació» inclou el que el document recomana o descriu que es fa. La resta de la barra són els documents que no en parlen.

De quan són els documents

Documents de fa cinc anys o més: 75 %. 1 no porten data.

75 %dels documents datats tenen cinc anys o més3 de 4 centres

Les llengües oficials, comparades

Les mateixes preguntes per a les dues llengües oficials, etapa per etapa. Si un document les tractés igual, les dues barres de cada fila serien iguals.

Aprenentatge: quin paper té cada llenguaLa xifra: llengua de les classes a tota l'etapa
—Infantil (P3–P5)—
—Primària—
—ESO—
—Batxillerat—
  • Llengua de les classes a tota l'etapa
  • La seva classe i alguna matèria més
  • Només la seva classe de llengua
  • En alguns cursos o de manera ocasional
  • El document no ho diu
  • No s'hi ensenya
FamíliesLa xifra: per escrit, sempre
40 %60 %Comunicacions escrites a les famílies20 %40 %0 %+20 % si ho demanen
Fora de l'aulaLa xifra: fixada per norma
20 %20 %Llengua d'ús fixada per norma fora de l'aula20 %0 %
  • Sí, sempre
  • Per escrit, en part
  • Només si la família ho demana
  • El document no ho diu
  • No

Cada etapa compta els centres que la fan i el document dels quals en parla. La xifra és el tros més fort de cada barra. «La seva classe» vol dir horari propi per a la llengua (a l'infantil, que no té assignatures, temps propi). Si el document no diu res d'una llengua, surt ratllat: no compta ni com a sí ni com a no. El detall curs per curs és al gràfic «Curs a curs».

El paper de cada llengua, curs a curs

Com es reparteixen els 5 centres analitzats segons el paper que el seu document dona a cada llengua, de P3 a 2n de batxillerat.

Clica qualsevol barra, curs o xifra per veure quins centres hi compten i la cita del document que ho prova.

Català

67 % llengua de les classes a tot l'infantil67 % llengua de les classes a tota l'ESO

Castellà

0 % horari propi a l'infantil67 % horari propi a 1r0 % alguna matèria a primària0 % alguna matèria a l'ESO

Anglès

67 % horari propi a l'infantil67 % alguna matèria a primària67 % alguna matèria a l'ESO

Altres llengües estrangeres

100 % a l'ESO, obligatòria o optativa

  • Llengua de les classes
  • Alguna matèria
  • Assignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No s'ensenya
  • El document no ho diu

Cada columna suma el 100 % dels centres que fan aquell curs. Com més fosc el blau, més pes té la llengua; el gris vol dir que no s'hi ensenya, i el ratllat, que el document no ho diu.

Veure totes les xifres
CentresLlengua de les classesAlguna matèriaAssignaturaOptativaOcasionalNo s'ensenyaEl document no ho diu
Català · P3367 %0 %0 %0 %0 %0 %33 %
Català · P4367 %0 %0 %0 %0 %0 %33 %
Català · P5367 %0 %0 %0 %0 %0 %33 %
Català · 1r367 %0 %0 %0 %33 %0 %0 %
Català · 2n367 %0 %0 %0 %33 %0 %0 %
Català · 3r367 %0 %0 %0 %33 %0 %0 %
Català · 4t367 %0 %0 %0 %33 %0 %0 %
Català · 5è367 %0 %0 %0 %33 %0 %0 %
Català · 6è367 %0 %0 %0 %33 %0 %0 %
Català · 1r d'ESO367 %0 %33 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n d'ESO367 %0 %33 %0 %0 %0 %0 %
Català · 3r d'ESO367 %0 %33 %0 %0 %0 %0 %
Català · 4t d'ESO367 %0 %33 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r de batxillerat2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n de batxillerat2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · P330 %0 %0 %0 %0 %33 %67 %
Castellà · P430 %0 %0 %0 %0 %33 %67 %
Castellà · P530 %0 %0 %0 %0 %33 %67 %
Castellà · 1r30 %0 %67 %0 %33 %0 %0 %
Castellà · 2n30 %0 %67 %0 %33 %0 %0 %
Castellà · 3r30 %0 %67 %0 %33 %0 %0 %
Castellà · 4t30 %0 %67 %0 %33 %0 %0 %
Castellà · 5è30 %0 %67 %0 %33 %0 %0 %
Castellà · 6è30 %0 %67 %0 %33 %0 %0 %
Castellà · 1r d'ESO30 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 2n d'ESO30 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 3r d'ESO30 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 4t d'ESO30 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 1r de batxillerat20 %0 %50 %0 %0 %0 %50 %
Castellà · 2n de batxillerat20 %0 %50 %0 %0 %0 %50 %
Anglès · P330 %0 %33 %0 %33 %33 %0 %
Anglès · P430 %0 %33 %0 %33 %33 %0 %
Anglès · P530 %0 %67 %0 %33 %0 %0 %
Anglès · 1r30 %33 %67 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n30 %33 %67 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r30 %67 %33 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t30 %67 %33 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 5è30 %67 %33 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 6è30 %67 %33 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r d'ESO30 %67 %33 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n d'ESO30 %67 %33 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r d'ESO30 %33 %67 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t d'ESO30 %33 %67 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r de batxillerat20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n de batxillerat20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · P330 %0 %0 %0 %0 %67 %33 %
Altres llengües estrangeres · P430 %0 %0 %0 %0 %67 %33 %
Altres llengües estrangeres · P530 %0 %0 %0 %0 %67 %33 %
Altres llengües estrangeres · 1r30 %0 %33 %0 %0 %67 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n30 %0 %33 %0 %0 %67 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r30 %0 %33 %0 %0 %67 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t30 %0 %67 %0 %0 %33 %0 %
Altres llengües estrangeres · 5è30 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 6è30 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r d'ESO30 %0 %67 %33 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n d'ESO30 %0 %67 %33 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r d'ESO30 %0 %33 %67 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t d'ESO30 %0 %33 %67 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r de batxillerat20 %0 %50 %50 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n de batxillerat20 %0 %50 %50 %0 %0 %0 %

Comunicació amb les famílies

Per escrit, en català sempre: 60 % dels centres. En castellà sempre: 0 %; en castellà si la família ho demana: 20 %.

  • Per escrit, sempre
  • Per escrit, si la família ho demana
  • Amb traductors o mediadors
  • El document no ho preveu
  • El document no parla de la comunicació amb les famílies
  • Català60 %40 %
  • Castellà20 %40 %40 %
  • Anglès60 %40 %
  • Altres40 %20 %40 %

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. Per a cada llengua es compta el màxim que preveu el document: les comunicacions escrites (circulars, informes, notes), les que es poden obtenir per escrit si la família ho demana, o només l'atenció de paraula. Totes les llengües es mesuren igual.

Matèries que es fan en anglès o en castellà

Infantil i primària: alguna matèria en anglès, 67 %; en castellà, 0 %. ESO i batxillerat: en anglès, 67 %; en castellà, 0 %.

Infantil i primària 3 centres

67 %fan alguna matèria en anglès2 de 3 centres
0 %fan alguna matèria en castellà0 de 3 centres
AnglèsCastellà
Medi i ciències67 %0 %

ESO i batxillerat 3 centres

67 %fan alguna matèria en anglès2 de 3 centres
0 %fan alguna matèria en castellà0 de 3 centres
AnglèsCastellà
Ciències socials33 %0 %
Matèria sense especificar33 %0 %

Percentatges sobre els centres analitzats que fan l'etapa. Una matèria compta si es fa en aquesta llengua, del tot o en part, en algun curs. No hi compten els tallers ni els projectes.

La llengua fora de l'aula

Per a cada espai fora de l'aula, quina llengua hi fixa el document i amb quina força.

A les activitats extraescolars, el 60 % dels documents hi fixen només el català (20 % com a norma); el castellà hi surt en el 0 %.

  • Extraescolarsen parla el 60 %20 %40 %
  • Menjadoren parla el 40 %20 %20 %
  • Acollidaen parla el 20 %20 %
  • Patien parla el 0 %
  • Personal no docenten parla el 0 %
  • AFAen parla el 0 %
  • Colònies i sortidesen parla el 0 %
  • Només català, com a norma
  • Només català, com a recomanació
  • El document no en parla

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. «Com a recomanació» inclou el que el document recomana o descriu que es fa. La resta de la barra són els documents que no en parlen.

De quan són els documents

Documents de fa cinc anys o més: 75 %. 1 no porten data.

75 %dels documents datats tenen cinc anys o més3 de 4 centres

Les llengües oficials, comparades

Les mateixes preguntes per a les dues llengües oficials, etapa per etapa. Si un document les tractés igual, les dues barres de cada fila serien iguals.

Aprenentatge: quin paper té cada llenguaLa xifra: llengua de les classes a tota l'etapa
—Infantil (P3–P5)—
—Primària—
—ESO—
—Batxillerat—
  • Llengua de les classes a tota l'etapa
  • La seva classe i alguna matèria més
  • Només la seva classe de llengua
  • En alguns cursos o de manera ocasional
  • El document no ho diu
  • No s'hi ensenya
FamíliesLa xifra: per escrit, sempre
40 %60 %Comunicacions escrites a les famílies20 %40 %0 %+20 % si ho demanen
Fora de l'aulaLa xifra: fixada per norma
20 %20 %Llengua d'ús fixada per norma fora de l'aula20 %0 %
  • Sí, sempre
  • Per escrit, en part
  • Només si la família ho demana
  • El document no ho diu
  • No

Cada etapa compta els centres que la fan i el document dels quals en parla. La xifra és el tros més fort de cada barra. «La seva classe» vol dir horari propi per a la llengua (a l'infantil, que no té assignatures, temps propi). Si el document no diu res d'una llengua, surt ratllat: no compta ni com a sí ni com a no. El detall curs per curs és al gràfic «Curs a curs».