Golmés

La llengua habitual, vehicular i d’aprenentatge emprada en les activitats docents […] és el català.

Dins el marc del plurilingüisme, introduïm la llengua castellana i l’anglesa a nivell oral a partir d’I3. […] Es programaran activitats per tal de treballar de manera sistemàtica l’expressió oral.

S’introdueix la llengua anglesa a partir d’I3. […] A partir de 3r d’educació primària es fa una unitat didàctica de coneixement del medi en anglès.

Cal citar també, que l’escola té un nombre alt d’alumnat d’ètnia gitana els quals formen part d’un col·lectiu arrelat a la població. Tot i que la seva llengua materna és el castellà (la qual utilitzen com a vehicular de manera habitual), coneixen i s’expressen en català normalment.

comunicacions als pares i en cas que sigui necessari, facilitar-los la informació en la llengua que puguin entendre (castellà, anglès, etc.) […] Fer un recull de documentació diversa adreçada a la comunicació amb les famílies estrangeres nouvingudes que no entenen l’idioma i fer-ne la traducció.

A partir de 3r d’educació primària es fa una unitat didàctica de coneixement del medi en anglès.

Com a mesura per a reforçar i implementar l’ús (sobretot en expressió oral) de la llengua castellana, es duen a terme actuacions tant en l’ús curricular, com dur a terme el projecte interdisciplinari o l’educació visual i plàstica en aquesta llengua.

Les persones responsables del servei d’acollida matinal, menjador escolar, monitoratge de lleure, faran ús de les orientacions i propostes del centre perquè s’adrecin en català a l’alumnat en qualsevol situació.

D’aquesta manera s’intenta que els nens/es associïn la mestra amb la llengua i que el castellà sigui la llengua vehicular de la classe.

Com a mesura per a reforçar i implementar l’ús (sobretot en expressió oral) de la llengua castellana, es duen a terme actuacions tant en l’ús curricular, com dur a terme el projecte interdisciplinari o l’educació visual i plàstica en aquesta llengua.

Per tal de complementar aquesta millora en la llengua anglesa, es demana cada curs un/a auxiliar de conversa.

Amb l’alumnat nouvingut s’utilitza el català i es fa una atenció individualitzada i amb grup reduït per garantir una metodologia més adequada.

Els mestres de cicle organitzaran els mecanismes convenients per prestar atenció als alumnes que sol•licitin ser escolaritzats en llengua castellana, de manera que es faci compatible la pertinença al grup classe amb l’especialitat dels seus aprenentatges.

Utilitzar el català en les diferents sortides escolars que es realitzin dins de l’àmbit de Catalunya (exceptuant activitats programades en altres llengües).

comunicacions als pares i en cas que sigui necessari, facilitar-los la informació en la llengua que puguin entendre (castellà, anglès, etc.)

Fer un recull de documentació diversa adreçada a la comunicació amb les famílies estrangeres nouvingudes que no entenen l’idioma i fer-ne la traducció.

Les persones responsables del servei d’acollida matinal, menjador escolar, monitoratge de lleure, faran ús de les orientacions i propostes del centre perquè s’adrecin en català a l’alumnat en qualsevol situació.