Salt

El català és normalment la llengua vehicular a totes les matèries (excepte castellà i anglès) en l’àmbit de l’aprenentatge.

Per aquest motiu, tota l’escola aprofita els matins per fer 4 hores de llengua catalana, dos hores de llengua castellana i dues hores més de matemàtiques.

es dediquen dues o tres hores setmanals, en funció del curs, a treballar la llengua anglesa durant tota la setmana.

amb un 98,37% d’alumnat de famílies d’origen estranger

a les comunicacions amb les famílies. […] Aquestes reunions es duen a terme en llengua catalana i castellana, com a llengües oficials del país.

Per altra banda també ho és a les activitats extraescolars […] També ho és de l’AMPA, del PAS i dels professionals no docents que intervenen al centre.

Pràcticament la totalitat de l’alumnat no té la llengua d’aprenentatge com a llengua primera, de manera que situem el català com a llengua vehicular, acollidora i vertebradora del conjunt per garantir-ne el coneixement a tot l’alumnat

L’objectiu del treball amb la llengua anglesa, a més de conèixer-la i millorar el lèxic o l’entonació i la comprensió, també és tenir un recurs més per a treballar les interferències entre llengües i les comparacions

La diversitat lingüística de l’entorn obliga a prioritzar les actuacions en català, ja que l’alumnat només l’utilitza dins la pròpia escola i en activitats relacionades.

L’aula d’acollida és un servei que s’ofereix a l’alumnat nouvingut amb menys de dos anys al país i consisteix en fer reforç de llengua, sobretot oral

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del centre.

es treballa a partir de 1r de primària dues hores setmanals i s’avalua la competència lingüística castellana del nostre alumnat

En el nostre centre l’introduïm a P3-P4 una hora setmanal a través de jocs lúdics i a partir de P5-1r dues hores setmanals.

La llengua parlada a casa majoritàriament és el castellà i l’àrab.

Això vol dir que la llengua catalana hauria d’estar present en tots aquests àmbits […] En el cas que hi hagi dificultat es pot contemplar la possibilitat d’un traductor

Impartició de les ciències naturals en anglès a partir de 2n-3r.

Això vol dir que la llengua catalana hauria d’estar present en tots aquests àmbits: […] Les activitats fora l’escola (excursions, colònies...).

llengua anglesa que és la llengua estrangera per la qual hem optat

Es prioritzarà i es potenciarà el coneixement de la llengua i cultura catalana com a instrument de comunicació principal en el context multilingüe per facilitar la integració de l’alumnat nouvingut al seu entorn.

potenciar l'ús del català en les converses informals entre iguals (estones de classe, pati...) ja que s’ha observat que hi ha classes que es comuniquen en llengua castellana

Cal destacar que en el procés d’ensenyament-aprenentatge de totes les àrees fem servir el català (llengua vehicular), excepte quan impartim classes de llengua castellana (a partir de 1r d’Educació Primària) i llengua anglesa (a partir de P5).

El castellà s’introdueix al primer curs del Cicle Inicial de l’Educació Primària i continua treballant-se durant tota aquesta etapa.

L’ensenyament de l’anglès a l’Escola Les Deveses s’introdueix a l’etapa d’Educació Infantil, a P5, amb una sessió setmanal d’una hora. A partir de primer de primària, es fan dues sessions setmanals d’una hora.

Els idiomes més utilitzats pel nostre alumnat són, per aquest ordre, el castellà, l’àrab, l’amazing, el català, l’anglès, el sarahule, el bambara, el fula, el romanès i el francès.

Per a totes les actuacions administratives internes i externes (arxius, informes, notes a les famílies, etc.), s’utilitzarà la llengua catalana. […] Excepcionalment, parlem altres llengües (castellà, anglès i/o francès) quan ens dirigim a famílies que mostren grans dificultats en la comprensió del català.

Les mateixes especialistes d’anglès són les encarregades d’impartir la classe de plàstica en anglès a Cicle Mitjà

El personal docent i no docent de l’escola utilitzaran sempre el català com a mitjà de comunicació

El centre ha escollit aquesta àrea per a fer-se en anglès perquè el llenguatge utilitzat es reflecteix en exemples visuals i és més fàcil comprendre’l.

Amb l’alumnat nouvingut s’utilitzarà sempre el català per fer-ne possible la seva integració.

Amb l’alumnat nouvingut s’utilitzarà sempre el català per fer-ne possible la seva integració. Cal garantir una atenció individualitzada intensiva en llengua catalana

quan una família ho sol·liciti, els equips directius o els titulars dels centres han d'adoptar les mesures organitzatives pertinents per prestar l'atenció individualitzada en castellà en el primer ensenyament

Per a totes les actuacions administratives internes i externes (arxius, informes, notes a les famílies, etc.), s’utilitzarà la llengua catalana. […] Excepcionalment, parlem altres llengües (castellà, anglès i/o francès) quan ens dirigim a famílies que mostren grans dificultats en la comprensió del català.

Hi haurà la possibilitat de demanar un/a traductor/a en el cas de les entrevistes amb famílies de llengua materna diferent.

La llengua catalana és la llengua vehicular del nostre centre, tant en educació infantil com en educació primaria

A Educació Infantil no es preveu cap actuació per iniciar el coneixement de la llengua castellana. […] Al cicle inicial es fan tres sessions de castellà, dues amb grup sencer i una amb mig grup.

L’ensenyament de l’anglès s’introdueix al primer curs d’Educació Primària amb sessions de 2 hores setmanals de 1r a 3r, a partir de 4t augmentem en mitja hora en mitjos grups per poder treballar la llengua oral.

A la següent taula hi hem recollit les dades de segones i terceres llengües que es parlen a casa, però tan sols si aquestes són diferents de les maternes i paternes.

Redactar en llengua catalana la correspondència emanada del centre, ja sigui oficial o individual, circulars, comunicats, convocatòries, llevat del cas que els escrits hagin d’anar adreçats a àmbits no-catalanoparlants.

Adoptar les mesures necessàries per tal de garantir l’ús de la llengua catalana com a vehicle d’expressió habitual de totes les activitats docents i no docents (menjadors, extraescolars...)

Per formar parlants plurilingües i interculturals cal l’assoliment de la competència plena en català.

Possiblement aquest alumnat no necessitarà el mateix nivell de suport i podrà integrar-se amb més facilitat a la dinàmica ordinària de l’aula.

Aquest recurs es garanteix durant un màxim de 3 anys per tot aquell alumnat que té com a llengua materna una parla no romànica. […] L’alumnat de cicle mitjà i superior assistirà igualment a l’AA, però únicament pot usar el recurs durant un període màxim de dos anys des de la seva arribada al sistema educatiu català.

Les classes de català es fan una sessió setmanal durant el curs escolar. Hi assisteixen les famílies que s’apunten a principi de curs, i es dirigeixen prioritàriament a millorar la seva expressió oral.

Reforçar la llengua catalana en les relacions informals amb els alumnes. Davant una situació d’absoluta incomprensió s’emprarà una altra llengua.

El català és la llengua vehicular en totes les activitats d’ensenyament-aprenentatge del centre.

L’objectiu últim és que al final de l’etapa s’assoleixi una competència semblant en català i en castellà, per això els respectius departaments vetllen perquè hi hagi continuïtat i coherència entre el que es treballa en ambdues matèries.

En el nostre centre l’alumnat estudia anglès com a primera llengua estrangera i s’ofereix el francès com a segona llengua estrangera.

s’ofereix el francès com a segona llengua estrangera.

El percentatge d’alumnes que no tenen el català com a primera llengua o, ni tan sols, com a segona llengua, ha anat augmentant al llarg dels darrers cursos.

Les comunicacions escrites que s’adrecen a les famílies es fan sempre en català. […] El professorat s’adreça habitualment en català a les famílies de tot l’alumnat, tot i que, si cal, en benefici de la bona comunicació, s’utilitza el castellà o d’altres llengües (francès, anglès)

S’ha acordat vetllar perquè, en la contractació d’activitats extraescolars, les empreses usin el català.

Per a l’alumnat nouvingut es prioritza, per tant, l’assoliment d’un nivell bàsic en […] abans d’exigir el coneixement del castellà i de la resta de matèries.

S’utilitza la llengua catalana en tots els documents de comunicació externa. De moment, no es fa cap comunicat amb la llengua d’origen de les famílies.

el castellà és el vehicle real de comunicació entre l’alumnat, les activitats de centre aniran encaminades a potenciar i a fer visible l’ús del català, com a llengua més desfavorida.

designada com la llengua vehicular i d’aprenentatge normalment emprada al centre.

l’alumnat nouvingut que té la llengua castellana com a llengua materna realitza des del primer moment la matèria de llengua i literatura castellana amb el seu grup classe.

La llengua anglesa com a llengua estrangera obligatòria

la llengua francesa com a optativa escollida al llarg dels quatre cursos de l’ESO

degut principalment al baix índex d’alumnat que té el català com a llengua materna (25%)

Les comunicacions del centre vers les famílies en general es fan sempre en llengua catalana. […] Amb les famílies nouvingudes s’utilitza també el servei de traducció que ofereix l’ajuntament de Salt

L’equip directiu vetllarà perquè es contractin empreses de l’entorn més immediat i que prioritzin el monitoratge en llengua catalana

degut principalment al baix índex d’alumnat que té el català com a llengua materna (25%), al context dominant d’aquesta llengua a Salt i al baix nivell d’educació assolit per la població saltenca en general

L’alumnat nouvingut que desconeix una o ambdues llengües oficials té dret a tenir suport addicional a l’Aula d’Acollida durant dos anys (en el cas de llengües de procedència molt llunyana fins i tot 3 anys)

L’alumnat hispà, especialment centreamericà i sud-americà, rebrà també algunes hores de suport lingüístic a l’Aula d’Acollida sempre que aquesta no estigui saturada.

L’alumnat procedent d’AA que no té el castellà com a llengua materna, se li introdueix aquest llengua després d’haver adquirit una base de llengua catalana. […] l’alumnat nouvingut que té la llengua castellana com a llengua materna realitza des del primer moment la matèria de llengua i literatura castellana amb el seu grup classe.

També si poden dirigir en llengua castellana o en la seva llengua d’origen, en aquest darrer cas amb el suport d’un intermediari, si es considera necessari

Les comunicacions del centre vers les famílies en general es fan sempre en llengua catalana

Dins del centre educatiu, la llengua catalana ha de ser la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge

La llengua castellana és matèria d’aprenentatge, per tal que l’alumnat la pugui usar com a font d’informació i com a vehicle d’expressió.

L'ensenyament de la primera llengua estrangera (anglesa) comença ja a primer curs d'ESO [...] El nostre centre planifica la impartició de blocs de continguts curriculars d'algunes matèries la primera llengua estrangera al segon cicle d'ESO.

En els cursos de segon cicle d'ESO s’ofereix la possibilitat d’estudiar francès com a segona llengua estrangera.

El resultat de tot plegat fa que Salt, amb un 43% d’immigració, sigui el municipi de Catalunya amb una concentració més gran de persones nouvingudes

sens prejudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen. En aquest darrer cas, es farà en format bilingüe català/castellà. Excepcionalment, i durant el període d’acollida al centre, i sempre que sigui possible, es faran comunicats bilingües català/llengua d’origen per a les famílies nouvingudes.

El nostre centre planifica la impartició de blocs de continguts curriculars d'algunes matèries la primera llengua estrangera al segon cicle d'ESO. [...] AICE: Aprenentatge integrat de continguts de llengua estrangera (Matemàtiques).

El centre establirà els mecanismes oportuns perquè en la realització dels serveis d'educació no formal (menjador, biblioteca,...), els adults responsables s'adrecin sempre en català a l'alumnat. [...] la inclusió d’un monitor de menjador que interactua amb els alumnes en anglès si així ho demanen.

donem una gran importància a l'aprenentatge de les llengües estrangeres tant pel seu valor intrínsec de comunicació global i internacional com per afavorir la cohesió del nostre alumnat d’origen tan divers

Creiem que aquesta opció és de vital [...] importància en un món multicultural i multilingüe com el nostre.

En la relació amb l'alumnat nouvingut, tot el centre utilitzarà sempre el català.

Les hores d'aula d'acollida es dediquen a l'ensenyament de la llengua catalana. Posteriorment (a l’aula ordinaria) s’inicia l’ensenyament de la llengua castellana

El centre atendrà oralment en castellà aquelles persones que expressament ho demanin (sempre que sigui dintre el període d'acollida).

Els responsables d'aquestes activitats s'adreçaran sempre en català a l'alumnat i vetllaran per tal que la comunicació de l'alumnat sigui també en català.

Es prioritzarà que siguin en llengua catalana.