Institut Escola 3 d'Abril
PúblicaInfantilPrimariaESO
CACatalán
ESCastellano
ENInglés
FRFrancés
Comunicación con las familias
Por escrito, siempreCA
Por escrito, si la familia lo pideES
Con traductores o mediadores+
només en les entrevistes, si és necessari
Materias en otras lenguas
Ninguna, según el documento.
Fuera del aula
Como normaCA
ComedorExtraescolaresColonias y salidas
Los servicios de educación no formal deben seguir las indicaciones del centro sobre el uso del catalán con el alumnado, y en la contratación de actividades extraescolares el centro vela porque las empresas usen el catalán.
Lengua del alumnado en casa
Mayoritariamente catalanohablante, según el documento.
Lengua materna
Diferencias de trato según la lengua
- ComunicaciónES+Los profesionales se dirigen habitualmente en catalán a las familias; si la comunicación se dificulta mucho, se puede utilizar el castellano u otras lenguas.
- ComunicaciónESLas comunicaciones y notificaciones se hacen en catalán, y en castellano si lo piden las personas (en formato bilingüe).
- Comunicación+Durante el periodo de acogida, si es posible, se hacen comunicados bilingües catalán/lengua de origen para las familias recién llegadas.
- En el aulaCA+Con el alumnado que se expresa en otra lengua, el profesorado siempre responde en catalán.
- Atención al alumnadoESEl alumnado de habla castellana sigue el currículo ordinario en su aula y al nivel de su curso.
- Atención al alumnadoESPara el alumnado sudamericano de habla hispana se aplican estrategias a partir de la proximidad del catalán y el castellano.
Ver las citas del documento
Según el documento, los profesionales se dirigen a las familias habitualmente en catalán y, si la comunicación se dificulta mucho, pueden usar el castellano u otras lenguas.
El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament al nostre centre.Així doncs la introducció de la llengua castellana serà a P-4 de forma oral en rutines i activitats de centres d’interès. […] assegura una distribució coherent i progressiva del currículum de llengua castellana al llarg de l’etapadonarem inici a l’ensenyament/aprenentatge de la primera llengua estrangera a finals de l’Educació Infantil, concretament a P-5, i se seguirà al llarg de tota l’etapa de Primària i Secundària. […] Aquest avançament suposa un primer contacte oral amb la llengua anglesa amb contes, centres d’interès i rutines de la classe.És el vehicle d’expressió normal en les nostres activitats docents i administratives, tant les internes com les externes.Els nivells de ESO inclouran molt marcadament els aspectes gramaticals, a més de les comprensions i expressions.A partir de segon d’ESO hi ha l’opció de cursar l’optativa de francès amb continuïtat a tercer i quart.Una gran majoria del nostre alumnat té com a llengua materna i d’ús el català.sens prejudici del drets de ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen. […] Si fos necessari algun traductor en les entrevistes a les famílies es pot demanar a alguna família de la mateixa nacionalitat que ja domini el català o el castellà.Els serveis d’educació no formal (menjador escolar,...) hauran de seguir les indicacions que fa el centre en referència a l’ús del català sempre que s’adrecin a l’alumnat en qualsevol situació […] les empreses usin el català, tant en la realització de les activitats com en els documents de contractació.Tenint disponibilitat de professorat especialista en llengua anglesa al centre, es creu convenient avançar l’aprenentatge de l’anglès a l’Educació Infantil, concretament, com ja hem dit anteriorment, a P-5.La llengua catalana és l’eina d’integració i cohesió entre totes les persones del centre.Per tant tots els professionals del centre s’adreçaran habitualment en català a les famílies de l’alumnat; però si això ha de dificultar en gran mesura la comunicació professorat-famílies, es podrà utilitzar la llengua castellana o altres.També utilitza la llengua catalana en les comunicacions i les notificacions adreçades a persones físiques o jurídiques residents en l’àmbit lingüístic català, sens prejudici del drets de ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen.Excepcionalment, i durant el període d’acollida al centre, i sempre que sigui possible, es podran fer comunicats bilingües català/llengua origen per a les famílies nouvingudes.Ens dirigim sempre en llengua catalana, encara que l’alumne/a s’expressi en una altra llengua diferent, no mostrem rebuig cap a la seva llengua però responem sempre en català.En el cas de l’alumnat de parla castellana, segueix el currículum ordinari a la seva aula ordinària i amb el nivell del seu curs.s’apliquen estratègies a partir de la proximitat de les llengües catalana i castellana per facilitar els aprenentatges, la comunicació i l’ús de la llengua vehicular