Observatorio Lingüístico Escolar

Municipio · Ribera d'Ebre

Móra d'Ebre

2 centros · 2 analizados (100 %)1 centros · 0 analizados (0 %)0 centros · 0 analizados (—)3 centros · 2 analizados (67 %)

Centros

Cifras de los centros públicos.Cifras de los centros concertados.Cifras de los centros privados (sin concierto).Cifras de los centros públicos y concertados.Cifras de los centros públicos y privados (sin concierto).Cifras de los centros concertados y privados.Cifras de todos los centros: públicos, concertados y privados.

  • 2 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
  • 0 analizados
  • 1 no publican el proyecto lingüístico
  • 0 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
  • 2 analizados
  • 1 no publican el proyecto lingüístico
Centros públicos analizadosCentros concertados analizadosCentros privados analizadosCentros públicos y concertados analizadosCentros públicos y privados analizadosCentros concertados y privados analizadosCentros analizados (todos)
  • Todavía no está
  • Ninguno analizado
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centros analizados

Cada ficha resume el proyecto lingüístico del centro. Las citas literales del documento, debajo.

  • Lengua de las clases
  • Alguna asignatura
  • Asignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No se enseña
  • El documento no lo dice

Cada fila es una lengua y cada columna, un curso. Cuanto más oscuro, más peso.

Con esta selección de centros, aquí no hay ninguno analizado. Cámbiala en el selector «Centros».

Escola Lluís Viñas i Viñoles

PúblicaInfantilPrimaria

Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Por escrito, si la familia lo pide

Con traductores o mediadores

només en els casos necessaris

Materias en otras lenguas

solo talleres o proyectos

Fuera del aula

Como norma

ExtraescolaresAFAColonias y salidas

Las actividades extraescolares se realizan en catalán, y las empresas contratadas (colonias, transporte, excursiones) usan el catalán siempre que sea posible.

Lengua del alumnado en casa

Solo da datos de origen o nacionalidad.

Origen del alumnado

Diferencias de trato según la lengua

  • ComunicaciónLas comunicaciones y notificaciones se hacen en catalán, y en castellano si lo piden las personas interesadas (se hará en formato bilingüe).
  • ExtraescolaresLas actividades extraescolares se realizan en catalán, y el alumnado se comunica entre sí en catalán.
  • Atención al alumnadoPara el alumnado recién llegado, el centro facilita refuerzos para que aprenda la lengua catalana.
Ver las citas del documento

Según el documento, las comunicaciones y notificaciones se hacen en catalán, y en castellano si lo piden las personas interesadas; las actividades extraescolares se realizan en catalán.

Catalán
per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats activitats d'ensenyament i aprenentatge del centre.
Castellano
La llengua castellana s'introduirà oralment a P5, per tal de no fer la introducció de dues segones llengües al cicle inicial.
Inglés
El centre ha triat la llengua anglesa com a llengua estrangera. Aquesta llengua s'introdueix al primer nivell d’Educació Infantil. […] El centre establirà un horari de coordinació entre els mestres especialistes de llengua estrangera
Lengua del alumnado en casa
El nostre centre educatiu és el centre d’ensenyament primari que té matriculat a un 90% de l’alumnat de procedència estrangera del municipi.
Comunicación con las familias
Utilitzarà el català en les comunicacions i les notificacions adreçades a persones físiques o jurídiques residents en l'àmbit lingüístic català, sense perjudici del dret dels ciutadans/es a rebre-les en castellà si ho demanen (es farà en format bilingüe). […] Si be la comunicació amb les famílies en general es farà en català, en els casos necessaris el centre comptarà amb els serveis de mediació i de traducció lingüística que posa a l’abast l’administració
Inglés · plástica
El nostre centre té planificada la impartició de blocs de continguts curriculars d'àrees no lingüístiques en la primera llengua estrangera al taller de Plàstica i al taller Digital a l’Educació Primària.
Inglés · tecnología y robótica
El nostre centre té planificada la impartició de blocs de continguts curriculars d'àrees no lingüístiques en la primera llengua estrangera al taller de Plàstica i al taller Digital a l’Educació Primària.
Fuera del aula
Es vetllarà per que aquestes activitats es realitzin en català i que els alumnes es comuniquin entre ells en català. […] les empreses usin el català, sempre que sigui possible.
Por qué lo explica el documento · Catalán
Atès que la competència en llengua catalana resulta fonamental per tal d’accedir als aprenentatge i per la integració social i cultural
Por qué lo explica el documento · Castellano
La llengua castellana s'introduirà oralment a P5, per tal de no fer la introducció de dues segones llengües al cicle inicial.
Por qué lo explica el documento · Inglés
A les primeres edats resulta especialment important que el tractament de la llengua estrangera sigui molt vivencial, ja que l’alumnat no és capaç de reflexionar de manera sistemàtica sobre els seus usos lingüístics.
Diferencias de trato según la lengua
Utilitzarà el català en les comunicacions i les notificacions adreçades a persones físiques o jurídiques residents en l'àmbit lingüístic català, sense perjudici del dret dels ciutadans/es a rebre-les en castellà si ho demanen
Diferencias de trato según la lengua
Es vetllarà per que aquestes activitats es realitzin en català i que els alumnes es comuniquin entre ells en català.
Diferencias de trato según la lengua
el centre facilitarà els mecanismes de reforç necessaris perquè l’alumnat nouvingut aprengui aquesta llengua.

Institut Julio Antonio

PúblicaESOBachillerato

Catalán
Castellano
Inglés
Francés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Por escrito, si la familia lo pide

Con traductores o mediadores

en el període inicial d’acollida de l’alumnat nouvingut i les seves famílies

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Como norma

ExtraescolaresPersonal no docenteAFA

El catalán es la lengua habitual de comunicación entre profesorado, personal no docente y alumnado, y las actividades pedagógicas fuera del centro se hacen en catalán.

Lengua del alumnado en casa

Solo da datos de origen o nacionalidad.

Origen del alumnado · datos de 2021-22

Diferencias de trato según la lengua

  • ComunicaciónLas notificaciones y comunicaciones se hacen en catalán; los ciudadanos tienen derecho, si lo solicitan, a recibir notificaciones en castellano.
  • Atención al alumnadoEl alumnado que llega sin conocimiento de la lengua catalana va al aula de acogida.
  • En el aulaCon el alumnado castellanohablante se impulsa el uso del catalán en el máximo de contextos posibles, y la participación en conversaciones en las que cada interlocutor usa su lengua.
  • ExtraescolaresLas actividades pedagógicas fuera del centro se llevan a cabo en catalán.
Ver las citas del documento

Según el documento, las notificaciones y comunicaciones se hacen en catalán, y en castellano si lo solicitan los ciudadanos; las actividades pedagógicas fuera del centro se realizan en catalán.

CatalánESO y bachillerato
Al Centre, s’ha d’utilitzar normalment com a llengua vehicular i d’aprenentatge de l’educació secundària obligatòria, de la formació professional i del batxillerat.
CastellanoESO y bachillerato
Cada una de les unitats de l’àrea de llengua (català i castellà) està dividida en diferents apartats […] En el Batxillerat, les llengües són presents en tots els trimestres.
InglésESO y bachillerato
L’anglès s’estudia des del primer curs de l’ESO fins al 2n curs de Batxillerat.
Francés
El francès, segona llengua estrangera, s’ofereix com a matèria optativa de 1r a […] 4t d’ESO.
Lengua del alumnado en casa
Taula 1. Procedència dels alumnes immigrants, curs 2021/2022 (octubre 2021)
Comunicación con las familias
En el cas de les famílies nouvingudes, la informació escrita també se’ls transmet en llengua catalana. En les entrevistes, si cal, s’utilitzen altres eines, com l’ús del castellà o la intervenció d’algun intèrpret.
Fuera del aula
El Centre ha de vetllar perquè totes les activitats pedagògiques que es realitzin fora del Centre es duguin a terme en llengua catalana.
Por qué lo explica el documento · Catalán
L’IES Julio Antonio reflecteix la realitat lingüística de la zona. Per tant, la llengua vehicular del centre és el català tant en qüestions internes com externes del centre.
Por qué lo explica el documento · Inglés
L’anglès és la primera llengua estrangera en el nostre centre i és, també, la llengua que s’estudia en tots els centres de primària de la Ribera d’Ebre.
Diferencias de trato según la lengua
Les notificacions i comunicacions s’han de fer en català; els ciutadans i ciutadanes tenen el dret, si ho sol·liciten, a rebre notificacions en castellà.
Diferencias de trato según la lengua
L’alumnat que arribi i no tingui el coneixement de la llengua catalana se l’adreçarà a l’aula d’acollida
Diferencias de trato según la lengua
En el cas d’alumnes castellanoparlants, s’impulsa l’ús del català en el màxim de contextos possibles i la pràctica de les actituds de participació en converses en què cada interlocutor fa ús de la seva llengua.
Diferencias de trato según la lengua
El Centre ha de vetllar perquè totes les activitats pedagògiques que es realitzin fora del Centre es duguin a terme en llengua catalana.

Otros centros

No publican el proyecto lingüístico: una persona ha revisado su web y no lo ha encontrado.

No publica el proyecto lingüístico0101011

Una persona ha revisado su web y no ha encontrado el proyecto lingüístico publicado: no está, el documento enlazado no es el proyecto lingüístico o no se puede abrir sin permiso.

Hay 2 centros analizados: con menos de 5 no damos porcentajes. Mira sus fichas.

Todavía no hay ningún centro analizado aquí.