Móra la Nova

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament al nostre centre.

Així doncs la introducció de la llengua castellana serà a P-4 de forma oral en rutines i activitats de centres d’interès. […] assegura una distribució coherent i progressiva del currículum de llengua castellana al llarg de l’etapa

donarem inici a l’ensenyament/aprenentatge de la primera llengua estrangera a finals de l’Educació Infantil, concretament a P-5, i se seguirà al llarg de tota l’etapa de Primària i Secundària. […] Aquest avançament suposa un primer contacte oral amb la llengua anglesa amb contes, centres d’interès i rutines de la classe.

És el vehicle d’expressió normal en les nostres activitats docents i administratives, tant les internes com les externes.

Els nivells de ESO inclouran molt marcadament els aspectes gramaticals, a més de les comprensions i expressions.

A partir de segon d’ESO hi ha l’opció de cursar l’optativa de francès amb continuïtat a tercer i quart.

Una gran majoria del nostre alumnat té com a llengua materna i d’ús el català.

sens prejudici del drets de ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen. […] Si fos necessari algun traductor en les entrevistes a les famílies es pot demanar a alguna família de la mateixa nacionalitat que ja domini el català o el castellà.

Els serveis d’educació no formal (menjador escolar,...) hauran de seguir les indicacions que fa el centre en referència a l’ús del català sempre que s’adrecin a l’alumnat en qualsevol situació […] les empreses usin el català, tant en la realització de les activitats com en els documents de contractació.

Tenint disponibilitat de professorat especialista en llengua anglesa al centre, es creu convenient avançar l’aprenentatge de l’anglès a l’Educació Infantil, concretament, com ja hem dit anteriorment, a P-5.

La llengua catalana és l’eina d’integració i cohesió entre totes les persones del centre.

Per tant tots els professionals del centre s’adreçaran habitualment en català a les famílies de l’alumnat; però si això ha de dificultar en gran mesura la comunicació professorat-famílies, es podrà utilitzar la llengua castellana o altres.

També utilitza la llengua catalana en les comunicacions i les notificacions adreçades a persones físiques o jurídiques residents en l’àmbit lingüístic català, sens prejudici del drets de ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen.

Excepcionalment, i durant el període d’acollida al centre, i sempre que sigui possible, es podran fer comunicats bilingües català/llengua origen per a les famílies nouvingudes.

Ens dirigim sempre en llengua catalana, encara que l’alumne/a s’expressi en una altra llengua diferent, no mostrem rebuig cap a la seva llengua però responem sempre en català.

En el cas de l’alumnat de parla castellana, segueix el currículum ordinari a la seva aula ordinària i amb el nivell del seu curs.

s’apliquen estratègies a partir de la proximitat de les llengües catalana i castellana per facilitar els aprenentatges, la comunicació i l’ús de la llengua vehicular