Observatorio Lingüístico Escolar

Municipio · Conca de Barberà

Montblanc

2 centros · 2 analizados (100 %)1 centros · 1 analizados (100 %)0 centros · 0 analizados (—)3 centros · 3 analizados (100 %)

Centros

Cifras de los centros públicos.Cifras de los centros concertados.Cifras de los centros privados (sin concierto).Cifras de los centros públicos y concertados.Cifras de los centros públicos y privados (sin concierto).Cifras de los centros concertados y privados.Cifras de todos los centros: públicos, concertados y privados.

  • 2 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
  • 1 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
  • 0 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
  • 3 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
Centros públicos analizadosCentros concertados analizadosCentros privados analizadosCentros públicos y concertados analizadosCentros públicos y privados analizadosCentros concertados y privados analizadosCentros analizados (todos)
  • Todavía no está
  • Ninguno analizado
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centros analizados

Cada ficha resume el proyecto lingüístico del centro. Las citas literales del documento, debajo.

  • Lengua de las clases
  • Alguna asignatura
  • Asignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No se enseña
  • El documento no lo dice

Cada fila es una lengua y cada columna, un curso. Cuanto más oscuro, más peso.

Con esta selección de centros, aquí no hay ninguno analizado. Cámbiala en el selector «Centros».

Escola Les Muralles

PúblicaInfantilPrimaria

Proyecto lingüístico ↗2019 · hace 7 añosCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona
Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Por escrito, si la familia lo pide

Con traductores o mediadores

Comunicats bilingües català/llengua d'origen només durant el període d'acollida de famílies nouvingudes

Materias en otras lenguas

plástica; medio y ciencias

Fuera del aula

Como norma

ComedorExtraescolaresAcogida

En la acogida matinal, el comedor y las extraescolares, los adultos responsables se dirigen siempre en catalán al alumnado y procuran que la comunicación del alumnado sea también en catalán.

Lengua del alumnado en casa

Mayoritariamente catalanohablante, según el documento.

Diferencias de trato según la lengua

  • ComunicaciónLas comunicaciones y notificaciones a personas físicas o jurídicas se envían en catalán; quien lo pide las recibe en castellano, en formato bilingüe catalán/castellano.
  • Atención al alumnadoCon el alumnado recién llegado que desconoce las dos lenguas oficiales, primero se asegura el nivel básico de catalán y después se inicia la enseñanza del castellano.
  • ExtraescolaresLos responsables de las actividades extraescolares se dirigen siempre en catalán al alumnado, y el centro procura que las empresas contratadas para actividades extraescolares usen el catalán.
Ver las citas del documento

El catalán es la lengua vehicular desde P3; el castellano se usa oralmente en infantil y desde 1.º en primaria, y el inglés se introduce de forma oral en infantil. Los adultos de comedor, acogida y extraescolares se dirigen «sempre en català».

Catalán
EI: Introducció i producció de la llengua oral des de P3. Ús del català com a llengua vehicular.
Castellano
EI: Ús del castellà com a segona llengua vehicular de forma oral. Primària: Introducció i perfeccionament de la llengua a través de la lectoescriptura des del primer curs.
Inglés
EI: introducció de la llengua estrangera de forma oral. Primària: continuitat de la introducció de la llengua introduint-ne la seva lectoescriptura de manera gradual a partir del segon curs.
Lengua del alumnado en casa
podem deduir que, tot i que la majoria dels nostres alumnes siguin catalanoparlants
Comunicación con las familias
sense prejudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen. En aquest darrer cas, es farà en format bilingüe català/castellà. Excepcionalment, i durant el període d'acollida al centre, i sempre que sigui possible, es fan comunicats bilingües català/llengua d'origen per a les famílies nouvingudes.
Inglés · plástica
Depenent dels cursos s'inclou la Educació artística en alguns nivells en anglàs, es realitzen diferents temes de medi natural en anglàs
Inglés · medio y ciencias
es realitzen diferents temes de medi natural en anglàs
Fuera del aula
els adults responsables s'adrecin sempre en català a l'alumnat en qualsevol situació, vetllant per tal que la comunicació de l'alumnat sigui també en català.
Diferencias de trato según la lengua
sense prejudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen. En aquest darrer cas, es farà en format bilingüe català/castellà.
Diferencias de trato según la lengua
En una primera fase, s'assegura el nivell bàsic de llengua catalana de l'alumnat nouvingut, posteriorment s'inicia un ensenyament de la llengua castellana.
Diferencias de trato según la lengua
Els responsables d'aquestes activitats sladrecen sempre en català a l'alumnat, tant en les situacions formals com en les més informals

Institut Martí l'Humà

PúblicaESOBachillerato

Proyecto lingüístico ↗2010 · hace 16 añosCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona
Catalán
Castellano
Inglés
Francés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Por escrito, si la familia lo pide

Con traductores o mediadores

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Lo describe

Extraescolares

No hay un criterio de centro sobre la lengua de las actividades extraescolares; algunos departamentos contratan servicios externos favorables al catalán.

Lengua del alumnado en casa

Solo da datos de origen o nacionalidad.

Origen del alumnado · datos de 2009-10

Diferencias de trato según la lengua

  • ComunicaciónBona parte del profesorado y del personal de administración y servicios se dirige habitualmente en castellano a las familias del alumnado no catalanohablante.
  • Atención al alumnadoPara el alumnado recién llegado hay más horas de lengua catalana que de castellana los dos primeros años, y parte de la acogida lingüística se hace en castellano.
  • Atención al alumnadoPese al acuerdo de hablar en catalán con el alumnado recién llegado, en el día a día se usa habitualmente el castellano.
Ver las citas del documento

Bona parte del profesorado y del personal de administración y servicios se dirige habitualmente en castellano a las familias del alumnado no catalanohablante.

CatalánESO y bachillerato
Tot i que el català és la llengua vehicular d’ensenyament i aprenentatge, alhora que ha estat, tradicionalment, la llengua habitual d’ús social entre els alumnes del nostre institut
CastellanoESO y bachillerato
és un aspecte que es treballa només des de les classes de llengua castellana
InglésESO y bachillerato
La llengua anglesa és la primera llengua estrangera de l’ensenyament secundari
Francés
La llengua anglesa és la primera llengua estrangera de l’ensenyament secundari; la segona llengua estrangera és la francesa
Lengua del alumnado en casa
L’alumnat de l’Institut Martí l’Humà és fonamentalment catalanoparlant. […] un 13.2% prové de fora de l’Estat Espanyol.
Comunicación con las familias
es fa la documentació en català i s’atenen les peticions en castellà que sol·liciten les famílies
Fuera del aula
Alguns Departaments o grups del professorat tenen cura de contractar serveis externs favorables a l’ús del català, però, repetim, no hi ha un criteri de centre.
Por qué lo explica el documento · Castellano
Es té en compte la realitat sociolingüística de l’alumnat i es procura que hi hagi una coherència metodològica entre el que es fa en català i el que es fa en castellà.
Diferencias de trato según la lengua
bona part del professorat i del personal d’administració i serveis s’adrecen habitualment en castellà a les famílies de l’alumnat no catalanoparlant
Diferencias de trato según la lengua
l’alumnat nouvingut, per qüestions d’organització horària, rep més hores en català que en castellà els primers dos anys d’escolarització
Diferencias de trato según la lengua
en el dia a dia observem una tendència per part de tota la comunitat educativa a emprar el castellà amb l’alumnat nouvingut

Mare de Déu de la Serra

ConcertadaInfantilPrimariaESO

Proyecto lingüístico ↗Sin fechaCopia archivada ↗si el enlace del centro no funciona
Catalán
Castellano
Inglés
Altres

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Por escrito, si la familia lo pide

només les actuacions administratives sol·licitades pel públic

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Como norma

Personal no docente

Uso habitual del catalán como lengua de comunicación oral y escrita entre profesorado, personal no docente y alumnado, dentro y fuera del ámbito curricular.

Lengua del alumnado en casa

Mayoritariamente catalanohablante, según el documento.

Diferencias de trato según la lengua

  • Atención al alumnadoApoyo especial y adicional de catalán y/o castellano para el alumnado que se incorpora tardíamente sin conocimientos de estas lenguas.
Ver las citas del documento

El centre prevé un apoyo especial y adicional de catalán y/o castellano para el alumnado que se incorpora tardíamente sin conocimientos de estas lenguas.

CatalánInfantil y primaria
1.1.1. Al Col·legi Mare de Déu de la Serra s’utilitzarà normalment el català com a llengua vehicular i d’aprenentatge en l’ensenyament i en tots els nivells educatius.
CastellanoInfantil y primaria
A P-5 s’inicia la Llengua castellana. Una sessió de llenguatge oral per setmana.
InglésInfantil y primaria
1.3.5. A l’Educació Infantil la llengua estrangera objecte d’aprenentatge serà l’anglès i s’iniciarà de manera oral i mitjançant activitats lúdiques que faciliten l’aprenentatge progressiu del vocabulari. […] 1.3.6. L’aprenentatge de la llengua estrangera a l’Educació Primària es farà inicialment a nivell oral i s’introduirà progressivament de forma escrita a partir del Cicle Mitjà.
CatalánESO y bachillerato
2.1.1. Al centre, s’utilitzarà normalment el català com a llengua vehicular i d’aprenentatge de l’Educació Infantil, Primària i Secundària Obligatòria.
CastellanoESO y bachillerato
La distribució horària de les matèries de llengua catalana i castellana és la següent: • 3 hores setmanals de català • 3 hores setmanals de castellà
InglésESO y bachillerato
1.3.7. El centre vetllarà perquè en finalitzar l’Educació Secundària Obligatòria l’alumnat comprengui i produeixi missatges orals i escrits en llengua estrangera.
Altres
1.3.8. El centre ofertarà una segona llengua estrangera i garantirà la seva continuïtat durant tot l’ensenyament secundari.
Lengua del alumnado en casa
Pel que fa a la realitat sociolingüística del centre, l’alumnat és majoritàriament catalanoparlant, tot i que un nombre reduït d’alumnes utilitzen el castellà a nivell familiar.
Comunicación con las familias
2.1.3. Les actuacions administratives sol·licitades pel públic es faran en català, exceptuant-ne els casos en què els usuaris les demanin en castellà.
Fuera del aula
1.1.7. El centre utilitzarà la llengua catalana, normalment, com a llengua de comunicació oral i escrita entre tot el professorat, el personal no docent i l’alumnat, dins i fora de l’àmbit curricular.
Diferencias de trato según la lengua
1.4.1. El centre vetllarà perquè l’alumnat sense coneixements de català i/o castellà que s’incorpori tardanament al sistema educatiu de Catalunya rebi un suport especial i addicional d’aquestes llengües, i també vetllarà perquè adquireixi, el més aviat possible, el nivell llindar.

Hay 2 centros analizados: con menos de 5 no damos porcentajes. Mira sus fichas.

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