Observatorio Lingüístico Escolar

Municipio · Conca de Barberà

L'Espluga de Francolí

2 centros · 2 analizados (100 %)1 centros · 0 analizados (0 %)0 centros · 0 analizados (—)3 centros · 2 analizados (67 %)

Centros

Cifras de los centros públicos.Cifras de los centros concertados.Cifras de los centros privados (sin concierto).Cifras de los centros públicos y concertados.Cifras de los centros públicos y privados (sin concierto).Cifras de los centros concertados y privados.Cifras de todos los centros: públicos, concertados y privados.

  • 2 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
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  • 2 analizados
  • 1 no publican el proyecto lingüístico
Centros públicos analizadosCentros concertados analizadosCentros privados analizadosCentros públicos y concertados analizadosCentros públicos y privados analizadosCentros concertados y privados analizadosCentros analizados (todos)
  • Todavía no está
  • Ninguno analizado
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centros analizados

Cada ficha resume el proyecto lingüístico del centro. Las citas literales del documento, debajo.

  • Lengua de las clases
  • Alguna asignatura
  • Asignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No se enseña
  • El documento no lo dice

Cada fila es una lengua y cada columna, un curso. Cuanto más oscuro, más peso.

Con esta selección de centros, aquí no hay ninguno analizado. Cámbiala en el selector «Centros».

Escola Martí Poch

PúblicaInfantilPrimaria

Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Con traductores o mediadores

Materias en otras lenguas

medio y ciencias (5.º–6.º)

Fuera del aula

Como norma

ComedorExtraescolaresAcogida

Los adultos de la acogida matinal y del comedor se dirigen al alumnado en catalán en cualquier situación; los responsables de las extraescolares lo hacen siempre en catalán, salvo en las actividades en inglés.

Lengua del alumnado en casa

Lengua materna · datos de 2018-19

Diferencias de trato según la lengua

  • Atención al alumnadoCon el alumnado recién llegado el centro utiliza siempre el catalán para hacer posible la integración; el catalán se introduce a nivel oral durante el primer año.
  • ComunicaciónSolo de forma excepcional se hacen comunicados bilingües catalán/lenguas de origen para las familias recién llegadas durante el periodo de acogida.
  • ExtraescolaresLos responsables de las actividades extraescolares se dirigen siempre en catalán al alumnado, salvo en las actividades que se realizan en inglés.
Ver las citas del documento

Los responsables de las actividades extraescolares se dirigen siempre en catalán al alumnado, salvo en las actividades que se realizan en inglés.

Catalán
El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament, i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del centre.
Castellano
La llengua castellana s'introduirà al primer curs del cicle inicial a nivell oral i a partir del segon curs a nivell escrit
Inglés
L'ensenyament de l'anglès com a llengua estrangera al nostre centre s'inicia als 3 anys. Es comença amb una hora setmanal que va augmentant progressivament al llarg dels cursos fins acabar a les tres hores setmanals a l'últim curs.
Lengua del alumnado en casa
De les dades obtingudes per mitjà d’una enquesta s’observa que l’alumnat castellanoparlant ha augmentat, també s’observa un increment d’alumnes amb altres llengües.
Comunicación con las familias
El nostre centre garanteix que totes les activitats administratives i totes les comunicacions entre el centre i l'entorn són en llengua catalana. Només s'atendrà a mesures de traducció en el període d'acollida de les famílies de l'alumnat nouvingut.
Inglés · medio y ciencias
Es desenvolupa el programa AICLE a educació primària i als cursos de cicle superior es realitzen uns temes dins de l’àrea de medi natural en anglès, sempre amb grups reduïts.
Inglés · psicomotricidad
S’hi realitza un taller internivells i la psicomotricitat en llengua anglesa.
Inglés · materia sin especificar
Per afavorir les competències en anglès es realitza un SEP (suport escolar personalitzat) en anglès des del curs 2015-2016.
Fuera del aula
Els adults responsables del servei d'acollida matinal i del menjador escolar s'adrecen a l'alumnat en català en qualsevol situació.
Por qué lo explica el documento · Castellano
La nostra escola ha acordat que el moment més adequat per iniciar aquesta sistematització és a primer de primària i només a nivell oral i progressivament es va incorporant a nivell escrit.
Diferencias de trato según la lengua
Amb l'alumnat nouvingut utilitzarem sempre el català per fer-ne possible la integració.
Diferencias de trato según la lengua
Només de forma excepcional es faran comunicats bilingües català/llengües d'origen per a les famílies nouvingudes durant el període d'acollida al centre
Diferencias de trato según la lengua
Tots els responsables d'aquestes activitats s'adrecen sempre en català a l'alumnat.

Institut Joan Amigó i Callau

PúblicaESO

Catalán
Castellano
Inglés
Francés y alemán

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Por escrito, si la familia lo pide

Con traductores o mediadores

Materias en otras lenguas

medio y ciencias (3.º–4.º de ESO)

Fuera del aula

Como recomendación

ExtraescolaresPersonal no docente

Se procura que los responsables de las actividades extraescolares se dirijan siempre en catalán al alumnado, y que las actividades contratadas se impartan en catalán.

Lengua del alumnado en casa

Mayoritariamente catalanohablante, según el documento.

Lengua familiar · datos de 2015

Diferencias de trato según la lengua

  • Atención al alumnadoEl alumnado sudamericano de habla hispana cursa íntegramente el horario previsto para la materia de lengua y literatura castellana, y asiste a clases de catalán para recién llegados.
  • Atención al alumnadoTodo el personal docente y no docente se dirige en catalán al alumnado recién llegado, y el centro utiliza la atención individualizada para aprender el catalán.
  • ComunicaciónEl profesorado se dirige habitualmente en castellano a las familias de origen extranjero y también a las castellanoparlantes del entorno, aunque en general se dirige en catalán.
  • ComunicaciónExcepcionalmente, durante el periodo de acogida, se hacen comunicados bilingües catalán/lengua de origen para las familias recién llegadas, siempre que sea posible.
  • ExtraescolaresEl centro vela para que las actividades extraescolares contratadas se impartan siempre en catalán.
  • PersonalCon el personal externo castellanohablante, normalmente, la lengua de uso es el castellano.
Ver las citas del documento

El profesorado se dirige habitualmente en castellano a las familias de origen extranjero y también a las castellanoparlantes del entorno, aunque en general se dirige en catalán.

CatalánESO y bachillerato
El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l'ensenyament, i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats que es desenvolupen al centre.
CastellanoESO y bachillerato
Al centre es treballa l'ús oral correcte del castellà dins la matèria de llengua castellana.
InglésESO y bachillerato
L’anglès és la llengua estrangera que l’alumnat realitza obligatòriament des de 1r a 4t d’ESO.
Francés y alemán
amb les matèries optatives d’alemany (3r i 4rt ESO) i francès (4rt d’ESO)
Lengua del alumnado en casa
Segons l’enquesta d’usos lingüístics (2015), el seixanta per cent d'alumnat de l’institut utilitza la llengua catalana en la seva vida quotidiana i en les relacions socials i familiars.
Comunicación con las familias
Tota la documentació que sorgeixi del centre, sigui quina sigui la seva causa i el seu destí, serà en llengua catalana […] sens perjudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen
Inglés · medio y ciencias
Creació d’una plaça singular de professorat per impartir ciències naturals en anglès a 3r i 4t d’ESO.
Inglés · medio y ciencias
El centre té una plaça de docent de la matèria de biologia en anglès.
Inglés · matemáticas
De manera esporàdica, les matèries de matemàtiques (de 1r a 4t d’ESO) i ciències naturals (a 3r i 4t d’ESO) incorporen activitats curriculars en anglès.
Inglés · materia sin especificar
El centre contracta cada any un professor de conversa en anglès per tal de millorar l’expressió i la comprensió orals de l’alumnat.
Fuera del aula
estimular que els responsables d’aquestes activitats s’adrecin sempre en català a l’alumnat
Por qué lo explica el documento · Inglés
Tenint en compte que el nostre alumnat ha de conèixer, com a mínim, una llengua estrangera per tal d’esdevenir usuaris i aprenents capaços de comunicar-se amb fluïdesa
Por qué lo explica el documento · Castellano
La proximitat de la llengua catalana i la llengua castellana facilita a tot l’equip docent la comunicació i l’aprenentatge en els primers estadis
Diferencias de trato según la lengua
Aquest alumnat cursarà, íntegrament, l’horari previst per a la matèria de llengua i literatura castellana.
Diferencias de trato según la lengua
Tot el personal docent i no docent s’adreça en català a l’alumnat nouvingut per tal de facilitar-ne la integració.
Diferencias de trato según la lengua
habitualment ho realitza en castellà a les famílies d’origen estranger i, fins i tot, a les famílies castellanoparlants de
Diferencias de trato según la lengua
Excepcionalment, durant el període d’acollida al centre, es faran els comunicats bilingües català/llengua d’origen per a les famílies nouvingudes sempre que sigui possible.
Diferencias de trato según la lengua
El centre vetlla perquè les activitats extraescolars contractades sempre s’imparteixin en català
Diferencias de trato según la lengua
si aquest és castellanoparlant, normalment, la llengua d’ús és el castellà

Otros centros

No publican el proyecto lingüístico: una persona ha revisado su web y no lo ha encontrado.

No publica el proyecto lingüístico0101011

Una persona ha revisado su web y no ha encontrado el proyecto lingüístico publicado: no está, el documento enlazado no es el proyecto lingüístico o no se puede abrir sin permiso.

Hay 2 centros analizados: con menos de 5 no damos porcentajes. Mira sus fichas.

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