Observatorio Lingüístico Escolar

Municipio · Segarra

Guissona

3 centros · 2 analizados (67 %)1 centros · 0 analizados (0 %)0 centros · 0 analizados (—)4 centros · 2 analizados (50 %)

Centros

Cifras de los centros públicos.Cifras de los centros concertados.Cifras de los centros privados (sin concierto).Cifras de los centros públicos y concertados.Cifras de los centros públicos y privados (sin concierto).Cifras de los centros concertados y privados.Cifras de todos los centros: públicos, concertados y privados.

  • 2 analizados
  • 1 no publican el proyecto lingüístico
  • 0 analizados
  • 1 no publican el proyecto lingüístico
  • 0 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
  • 2 analizados
  • 2 no publican el proyecto lingüístico
Centros públicos analizadosCentros concertados analizadosCentros privados analizadosCentros públicos y concertados analizadosCentros públicos y privados analizadosCentros concertados y privados analizadosCentros analizados (todos)
  • Todavía no está
  • Ninguno analizado
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centros analizados

Cada ficha resume el proyecto lingüístico del centro. Las citas literales del documento, debajo.

  • Lengua de las clases
  • Alguna asignatura
  • Asignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No se enseña
  • El documento no lo dice

Cada fila es una lengua y cada columna, un curso. Cuanto más oscuro, más peso.

Con esta selección de centros, aquí no hay ninguno analizado. Cámbiala en el selector «Centros».

Escola Mestre Ramon Estadella i Torradeflot

PúblicaInfantilPrimaria

Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Con traductores o mediadores

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Lo describe

Extraescolares

En las actividades extraescolares gestionadas por el AFA hay dos actividades de enseñanza del inglés (Kids an Us y Green Valley).

Lengua del alumnado en casa

Mayoritariamente bilingüe, según el documento.

Lengua familiar · datos de 2022-23

Diferencias de trato según la lengua

  • ComunicaciónPara las familias recién llegadas, el centro procura disponer del servicio de traducción durante los primeros tiempos de escolarización.
  • OtrosEl centro realiza una formación (ULAE) para garantizar el uso habitual del catalán como lengua vehicular frente al castellano.
Ver las citas del documento

El centro realiza una formación (ULAE) para garantizar el uso habitual del catalán como lengua vehicular frente al castellano, dado el elevado número de familias extranjeras.

Catalán
La llengua catalana és la llengua vehicular del nostre centre
Castellano
A l’etapa d’Educació Infantil, l’ensenyament de les llengües es realitza exclusivament de manera oral […] A l’etapa d’Educació Primària, es fa la introducció de l’àmbit lingüístic, el qual engloba les àrees de llengua castellana i de llengua catalana estipulades al nou currículum per treballar-les de manera integrada.
Inglés
es realitza una familiarització de la llengua anglesa introduint-la al curs d’Infantil 3 […] La llengua anglesa dins del centre sempre està impartida per les diverses especialistes de llengua estrangera.
Lengua del alumnado en casa
Veiem que el català i el castellà són les dues llengües d’ús habitual dels enquestats més parlades a casa, seguidament de l’àrab, el Romanès i l’Ucraïnès i el Wòlof
Comunicación con las familias
La llengua de la comunicació escrita i oral amb les famílies és el català. En cas de famílies nouvingudes, el centre procurarà comptar amb el servei de traducció corresponent
Fuera del aula
Dins d’aquest ampli ventall d’activitats, es duen a terme dues activitats d’ensenyament de la llengua anglesa, una es fa al migdia amb l’acadèmia d’idiomes (Kids an Us) i una altra amb la metodologia “Green Valley” de l’empresa Quàlia.
Por qué lo explica el documento · Catalán
Per tal de formar parlants plurilingües cal l’assoliment de la competència plena en català i castellà.
Por qué lo explica el documento · Inglés
A la nostra escola creiem en la importància d'una introducció prematura de la primera llengua estrangera, amb el fi de familiaritzar a l’alumnat en la llengua anglesa.
Diferencias de trato según la lengua
En cas de famílies nouvingudes, el centre procurarà comptar amb el servei de traducció corresponent a fi d’establir una comunicació clara i fluida durant els primers temps d’escolarització al centre.
Diferencias de trato según la lengua
per garantir o fer-nos conscients de l’ús habitual de la llengua catalana com a llengua vehicular enfront del castellà

Escola Ramon Faus i Esteve

PúblicaInfantilPrimaria

Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

El documento no habla de la comunicación con las familias

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Lo describe

Extraescolares

El AMPA organiza una actividad extraescolar en inglés.

Lengua del alumnado en casa

Mayoritariamente de otras lenguas, según el documento.

Lengua familiar

Diferencias de trato según la lengua

El documento no describe ninguna.

Ver las citas del documento

La lengua inglesa se inicia en Educación Infantil y la castellana en primer curso del ciclo inicial, de forma oral; el catalán es la lengua vehicular de los aprendizajes.

Catalán
La llengua catalana és la llengua propia del centre, la llengua per l'acollida de l'alumnat nouvingut i la llengua vehicular dels aprenentatges.
Castellano
S'introdueix a primer de cicle inicial, bàsicament de forma oral
Inglés
La primera llengua estrangera és la llengua anglesa. La iniciem a Ed. Infantil. […] A nivell de llengua anglesa, el treball sistemàtic de comprensió lectora, de l'expressió escrita
Lengua del alumnado en casa
A nivell sociolingüístic, la llengua catalana o castellana són les llengües d'ús habitual d'un percentatge baix de famílies.
Fuera del aula
Quant a les activitats extraescolars, I'AMPA de l'escola organitza una activitat en aquesta llengua.
Por qué lo explica el documento · Catalán
Per formar parlants plurilingües i interculturals cal , primer, l'assoliment de la competencia plena en català i en castellà .

Otros centros

No publican el proyecto lingüístico: una persona ha revisado su web y no lo ha encontrado.

No publica el proyecto lingüístico1102112

Una persona ha revisado su web y no ha encontrado el proyecto lingüístico publicado: no está, el documento enlazado no es el proyecto lingüístico o no se puede abrir sin permiso.

Hay 2 centros analizados: con menos de 5 no damos porcentajes. Mira sus fichas.

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