Observatorio Lingüístico Escolar

Municipio · Montsià

Ulldecona

2 centros · 2 analizados (100 %)0 centros · 0 analizados (—)

Centros

Cifras de los centros públicos.Cifras de los centros concertados.Cifras de los centros privados (sin concierto).Cifras de los centros públicos y concertados.Cifras de los centros públicos y privados (sin concierto).Cifras de los centros concertados y privados.Cifras de todos los centros: públicos, concertados y privados.

  • 2 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
  • 0 analizados
  • 0 no publican el proyecto lingüístico
Centros públicos analizadosCentros concertados analizadosCentros privados analizadosCentros públicos y concertados analizadosCentros públicos y privados analizadosCentros concertados y privados analizadosCentros analizados (todos)
  • Todavía no está
  • Ninguno analizado
  • 25–50 %
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centros analizados

Cada ficha resume el proyecto lingüístico del centro. Las citas literales del documento, debajo.

  • Lengua de las clases
  • Alguna asignatura
  • Asignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No se enseña
  • El documento no lo dice

Cada fila es una lengua y cada columna, un curso. Cuanto más oscuro, más peso.

Con esta selección de centros, aquí no hay ninguno analizado. Cámbiala en el selector «Centros».

Escola Ramón y Cajal

PúblicaInfantilPrimaria

Catalán
Castellano
Inglés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Con traductores o mediadores

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Como norma

ComedorExtraescolares

La dirección velará para que las actividades extraescolares y el servicio de comedor se desarrollen en catalán.

Lengua del alumnado en casa

Habla de ello sin cifras.

Lengua materna

Diferencias de trato según la lengua

  • Atención al alumnadoPara el alumnado recién llegado, la lengua castellana se introduce en el tercer trimestre del curso de llegada o cuando tenga asimilados el vocabulario y las estructuras básicas.
  • ComunicaciónLas comunicaciones con las familias, sobre todo las escritas, se hacen en catalán, con adaptaciones cuando sea necesario.
  • ExtraescolaresLa dirección vela para que las actividades extraescolares y el servicio de comedor se desarrollen en catalán.
Ver las citas del documento

Para el alumnado recién llegado, el documento prevé introducir el castellano en el tercer trimestre del curso de llegada o cuando tenga asimilados el vocabulario y las estructuras básicas en catalán.

Catalán
El català, tal i com recull la normativa legal vigent, és la llengua vehicular i d’aprenentatge del centre
Castellano
L’ensenyament del castellà tindrà garantida la seua presència en tot el currículum de l’ensenyament […] La llengua castellana s’introduirà a nivell oral a partir de primer de primària
Inglés
Aquesta llengua s’introdueix, a partir del curs 18/19, a P5 d’Educació Infantil.
Lengua del alumnado en casa
Les llengües maternes del nostre alumnat van variant d’acord amb els fluxes migratoris i podem trobar-hi el català, el castellà, l’urdú, el romanès, el rus, l’alemany, l’ucraïnès, l’anglès, el letó, el búlgar, el serbi, entre d’altres.
Comunicación con las familias
totes les comunicacions amb les famílies, sobretot les escrites, es faran en català […] el centre compta amb el suport puntual d’algunes famílies coneixedores de la llengua i el sistema educatiu per a la traducció lingüística
Fuera del aula
La direcció del centre vetllarà perquè les activitats extraescolars i el servei de menjador es desenvolupen en la llengua catalana.
Por qué lo explica el documento · Catalán
Ja que la competència en llengua catalana és un mitjà important d’accés
Por qué lo explica el documento · Inglés
Ja que per a les llengües estrangeres no existeixen els mateixos contextos d’ús real
Por qué lo explica el documento · Castellano
per tal de no interferir amb els aprenentatges bàsics en llengua catalana
Diferencias de trato según la lengua
la llengua castellana al tercer trimestre del curs d’arribada de l’alumne
Diferencias de trato según la lengua
totes les comunicacions amb les famílies, sobretot les escrites, es faran en català
Diferencias de trato según la lengua
La direcció del centre vetllarà perquè les activitats extraescolars i el servei de menjador es desenvolupen en la llengua catalana.

Institut Manuel Sales i Ferré

PúblicaESOBachillerato

Documento poco detallado: lee su resumen con prudencia.

Catalán
Castellano
Inglés
Francés

Comunicación con las familias

Por escrito, siempre

Por escrito, si la familia lo pide

Materias en otras lenguas

Ninguna, según el documento.

Fuera del aula

Como recomendación

Extraescolares

El centro ha acordado velar por que las empresas de actividades extraescolares usen el catalán; no hay mecanismos concretos ni control de la lengua de uso.

Lengua del alumnado en casa

Solo da datos de origen o nacionalidad.

Origen del alumnado · datos de 2016-17

Diferencias de trato según la lengua

  • Atención al alumnadoEn la relación con el alumnado recién llegado, todo el centro utiliza siempre el catalán, y se garantiza atención individualizada intensiva para aprender esta lengua.
Ver las citas del documento

El documento prevé que en la acogida del alumnado recién llegado «tot el centre utilitza sempre el català» y se garantiza atención individualizada intensiva para aprenderlo; el castellano figura como área con departamento propio.

CatalánESO y bachillerato
el català, com a llengua pròpia de Catalunya, és la llengua normalment emprada com a llengua vehicular d’aprenentatge/ensenyament i com a llengua de relació de tots els membres de la comunitat educativa i en tots els àmbits
CastellanoESO y bachillerato
Es treballa habitualment la llengua oral en tots els cursos i es treballen les diverses modalitats de textos orals (entrevista, conversa, dramatització, argumentació...) […] Hi ha coordinació, dins dels cicles, entre els departaments de Llengua catalana i Llengua castellana.
InglésESO y bachillerato
Tot i que hi ha prevista la potenciació de la llengua estrangera en les interaccions tant formals com informals […] De vegades, l’alumnat confon la pronúncia de vocables entre les dues llengües estrangeres que s’imparteixen al centre (anglès i francès).
Francés
De vegades, l’alumnat confon la pronúncia de vocables entre les dues llengües estrangeres que s’imparteixen al centre (anglès i francès).
Lengua del alumnado en casa
El curs 2016 / 2017 el centre tenia 324 alumnes, dels quals 227 eren espanyols (el 70%) i 97 eren d’altres països (30%). D’aquests últims, la comunitat romanesa-moldava representava el 17% i la magrebina el 8,6% del total.
Comunicación con las familias
El centre fa la documentació en català i s’atenen les peticions en castellà que sol·liciten les famílies. Es tenen en compte, quan és possible, les llengües de la nova immigració.
Fuera del aula
Al centre educatiu s’ha acordat vetllar perquè en la contractació d’activitats extraescolars, les empreses usin el català, i es fa tot el possible per dur aquest acord a la pràctica.
Diferencias de trato según la lengua
En la relació amb l’alumnat nouvingut, tot el centre utilitza sempre el català. Es garanteix una atenció individualitzada intensiva per aprendre aquesta llengua

Hay 2 centros analizados: con menos de 5 no damos porcentajes. Mira sus fichas.

Todavía no hay ningún centro analizado aquí.