Observatori Lingüístic Escolar

Municipi · Berguedà

Puig-reig

2 centres · 1 analitzats (50 %)1 centres · 1 analitzats (100 %)0 centres · 0 analitzats (—)3 centres · 2 analitzats (67 %)

Centres

Xifres dels centres públics.Xifres dels centres concertats.Xifres dels centres privats (sense concert).Xifres dels centres públics i concertats.Xifres dels centres públics i privats (sense concert).Xifres dels centres concertats i privats.Xifres de tots els centres: públics, concertats i privats.

  • 1 analitzats
  • 1 no publiquen el projecte lingüístic
  • 1 analitzats
  • 0 no publiquen el projecte lingüístic
  • 0 analitzats
  • 0 no publiquen el projecte lingüístic
  • 2 analitzats
  • 1 no publiquen el projecte lingüístic
Centres públics analitzatsCentres concertats analitzatsCentres privats analitzatsCentres públics i concertats analitzatsCentres públics i privats analitzatsCentres concertats i privats analitzatsCentres analitzats (tots)
  • Encara no hi és
  • Cap analitzat
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centres analitzats

Cada fitxa resumeix el projecte lingüístic del centre. Les cites literals del document, a sota.

  • Llengua de les classes
  • Alguna matèria
  • Assignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No s'ensenya
  • El document no ho diu

Cada fila és una llengua i cada columna, un curs. Com més fosc, més pes.

Amb aquesta tria de centres, aquí no n'hi ha cap d'analitzat. Canvia-la al selector «Centres».

Institut de Puig-reig

PúblicaESOBatxillerat

Català
Castellà
Anglès
Alemany

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Matèries en altres llengües

matemàtiques (1r–3r d'ESO); matèria sense especificar (1r d'ESO, 3r d'ESO)

matèria sense especificar (1r d'ESO, 3r d'ESO)

Fora de l'aula

El document no ho diu.

Llengua de l'alumnat a casa

Llengua familiar · dades de 2023

Diferències de tracte segons la llengua

El document no en descriu cap.

Veure les cites del document

El català és la llengua vehicular de totes les matèries excepte castellà i llengües estrangeres. De 1r a 3r d’ESO s’imparteix «Matemàtiques en anglès», una hora setmanal (curs 23-24).

CatalàESO i batxillerat
Pel que fa les activitats d’ensenyament i aprenentatge, el català és la llengua vehicular de totes les matèries llevat de les de llengua castellana i les de llengües estrangeres.
CastellàESO i batxillerat
Es garanteix un complet aprenentatge de la llengua castellana tant en l’ús oral com escrit, amb un nivell equivalent al B2 en acabar la secundària obligatòria i el C1 en acabar el batxillerat.
AnglèsESO i batxillerat
El nostre centre imparteix la llengua anglesa com a primera llengua estrangera, amb la qual cosa dona continuïtat a l’aprenentatge adquirit a primària per l’alumnat.
Alemany
ofereix l’aprenentatge de l’alemany com a segona llengua estrangera, el qual, com que no és obligatori, s’imparteix dins les franges de matèries optatives des de 1r fins a 4t d’ESO, començant amb el nivell inicial, i amb la possibilitat de continuar fins a 1r de batxillerat.
Llengua de l'alumnat a casa
La llengua familiar de l’alumnat és: 70 % CATALÀ; 16,4 % CASTELLÀ; 8,2 % BILINGÜE CAT/CAST; ALTRES LLENGÜES: 5,4 %
Comunicació amb les famílies
Per tant, s’empra el català en convocatòries de reunions i claustres, comunicats informatius d’aspectes relatius a l’institut, remesa de cartes informatives a les famílies, actes d'avaluacions, entrevistes amb les famílies de l’alumnat, etc.
Anglès · matemàtiques
Per tal de millorar l’aprenentatge de llengües estrangeres impartim una matèria no lingüística en anglès. Concretament, en el curs 23-24 és la matèria “Matemàtiques en anglès”, que s’imparteix a 1r, 2n i 3r d’ESO, una hora setmanal.
Anglès · matèria sense especificar
A 1r i 3r d’ESO s’imparteix una hora setmanal de “Tipologies textuals”, una matèria orientada a la creació de textos de diverses tipologies en les tres llengües (català, castellà, anglès) seguint les metodologies utilitzades en la formació AVANCEM,
Castellà · matèria sense especificar
A 1r i 3r d’ESO s’imparteix una hora setmanal de “Tipologies textuals”, una matèria orientada a la creació de textos de diverses tipologies en les tres llengües (català, castellà, anglès) seguint les metodologies utilitzades en la formació AVANCEM,
Per què ho explica el document · Anglès
Per tal de millorar l’aprenentatge de llengües estrangeres impartim una matèria no lingüística en anglès.

Sant Martí

ConcertadaInfantilPrimària

Català
Castellà
Anglès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Matèries en altres llengües

plàstica; matèria sense especificar

Fora de l'aula

Com a recomanació

MenjadorExtraescolarsAcollida

El centre intentarà que els responsables del menjador, l’acollida i les activitats extraescolars s’adrecin sempre en català a l’alumnat.

Llengua de l'alumnat a casa

Només dona dades d'origen o nacionalitat.

Origen de l'alumnat · dades de 2013-14

Diferències de tracte segons la llengua

  • Atenció a l'alumnatEls alumnes que arriben amb una llengua familiar diferent a la catalana són acollits en català: el professorat s’expressa en català i es busquen estratègies per a una ràpida comunicació en català.
  • ComunicacióA les reunions i actes amb famílies, la llengua catalana és l’expressió habitual si es pot assegurar la comprensió.
  • PersonalEl centre vetllarà perquè tot el personal tingui competència lingüística en català, segons la tasca que desenvolupa.
  • PersonalEl centre intentarà que els responsables dels serveis no formals i de les activitats extraescolars s’adrecin sempre en català a l’alumnat.
Veure les cites del document

Els alumnes que arriben amb una llengua familiar diferent a la catalana són acollits en català: el professorat s’expressa en català i es busquen estratègies per a una ràpida comunicació en aquesta llengua.

Català
El català com a llengua pròpia de Catalunya ho és també de l’ensenyament i , per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del centre.
Castellà
El procés d’aprenentatge de la llengua castellana es desenvoluparà des de la comprensió, primer a l’expressió oral i progressivament introduint l’expressió escrita. […] L’ensenyament-aprenentatge sistemàtic de la llengua castellana s’inicia a primer curs de Cicle Inicial.
Anglès
L’ensenyament de la llengua anglesa, en el nostre centre s’inicia en l’Educació Infantil a P4. […] Pel que fa a les hores lectives dedicades a l’àrea, s’aniran incrementant progressivament a cada cicle, arribant a una dedicació de 3 hores setmanals a Cicle Superior de primària.
Llengua de l'alumnat a casa
En el curs 2013-14, les llengües d’origen dels nostres alumnes són les següents: Francès, alemany, italià, flamenc, portuguès, anglès, holandès, rus, romanès, suec, polonès, xinès, àrab, algerí i urdú.
Comunicació amb les famílies
Per altra part, sempre que es valori necessari, es podrà fer bilingüe en comunicacions dirigides a les famílies, a l’associació de veïns, etc. i en català i/o castellà en la correspondència escolar
Anglès · plàstica
Per això oferim classes de Visual i Plàstica i Teixits fent servir la llengua catalana i l’anglesa.
Anglès · matèria sense especificar
A l’àrea que hem anomenat Teixits, també integrem l’aprenentatge de la llengua anglesa amb els continguts de l’àrea de Coneixement del Medi
Fora de l'aula
El Centre intentarà que en l’organització i realització de serveis d’educació no formal (menjador escolar, acollida...) […] els responsables d’aquests activitats s’adrecin sempre en català a l’alumnat
Per què ho explica el document · Català
El català com a llengua pròpia de Catalunya ho és també de l’ensenyament i , per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del centre.
Per què ho explica el document · Anglès
Considerem molt positiu començar l’aprenentatge de la llengua anglesa a aquesta edat perquè els nens són capaços de fixar qualsevol registre fonètic nou.
Diferències de tracte segons la llengua
L’equip de mestres es preocuparà perquè els alumnes amb llengua familiar diferent a la catalana, se sentin acollits a classe i buscarà estratègies que els facilitin una ràpida comunicació en llengua catalana per tal d’afavorir la seva participació activa en la dinàmica de l’escola.
Diferències de tracte segons la llengua
La direcció del centre vetllarà perquè la llengua catalana sigui el vehicle d’expressió normal en les reunions del claustre i del Consell Escolar, també perquè sigui l’expressió habitual de totes les reunions i actes de la comunitat educativa (reunions de pares, entrevistes i comunicats) sempre que es pugui assegurar la comprensió
Diferències de tracte segons la llengua
El centre vetllarà perquè tot el personal de l’escola (professorat i personal contractat) tingui competència lingüística en català, segons la tasca que desenvolupa.
Diferències de tracte segons la llengua
els responsables d’aquests activitats s’adrecin sempre en català a l’alumnat i vetllin per tal que la comunicació de l’alumnat sigui també en català.

Altres centres

No publiquen el projecte lingüístic: una persona n'ha revisat la web i no l'hi ha trobat.

No publica el projecte lingüístic1001101

Una persona n'ha revisat la web i no hi ha trobat el projecte lingüístic publicat: no hi és, el document enllaçat no és el projecte lingüístic o no es pot obrir sense permís.

Hi ha 1 centres analitzats: amb menys de 5 no en donem percentatges. Mira'n les fitxes.

Encara no hi ha cap centre analitzat aquí.

Hi ha 2 centres analitzats: amb menys de 5 no en donem percentatges. Mira'n les fitxes.