Berga

La llengua catalana és la llengua vehicular i cultural de l’escola, com a llengua de comunicació, convivència i aprenentatge.

L’aprenentatge del castellà s’inicia a primer curs de cicle inicial de primària donant molta rellevància a la llengua oral i progressivament anant introduint la part escrita.

Pel que fa la llengua anglesa, s’inicia el seu aprenentatge a Educació Infantil, de manera oral a partir de contes i cançons, per tal d’assolir a final de primària la competència comunicativa en llengua anglesa.

La llengua catalana predomina a la nostra realitat sociolingüística, ja que la majoria d’alumnat es comunica en català en l’àmbit familiar.

S’utilitza habitualment el català en la seva projecció externa pel que fa a correspondència oficial, butlletins i informes, comunicacions orals i escrites, blocs i webs.

El català és la llengua vehicular del centre i s’utilitza com a llengua d’expressió en la comunitat educativa perquè creiem que l’escola és la transmissora principal de la cultura i de la llengua catalana.

Malgrat que el Departament marca la introducció d’aquesta a partir de Cicle Inicial de Primària, tenint en compte que aquesta llengua és molt diferent a nivell fonètic a la nostra i que no és massa present en l’entorn social proper, ni en els mitjans de comunicació, hem ampliat el seu treball oral a partir d’educació infantil.

En el cas de l’arribada d’alumnes nouvinguts a l’educació primària rebran un suport individualitzat de l’ensenyament del català dins de l’aula.

El català és la llengua vehicular i de relació en les activitats docents i administratives

El centre ha ampliat un total de 105 h. de les de lliure disposició per l’assignatura de llengua castellana.

L’aprenentatge es comença a P3 (educació infantil). […] L’escola aposta per l’aprenentatge de la llengua anglesa en matèries no lingüístiques i des de Cicle Inicial fem l’aprenentatge del medi natural en anglès (Science).

Tenim un 44 % d’alumnat que parla la llengua catalana com a llengua materna.

El centre utilitza habitualment el català en la seva projecció externa: […] Per acostar la informació que el centre vol transmetre a les famílies i alumnat nouvingut es fa ús del servei de traducció.

L’escola aposta per l’aprenentatge de la llengua anglesa en matèries no lingüístiques i des de Cicle Inicial fem l’aprenentatge del medi natural en anglès (Science).

Tant des de l’escola com des de l’AFA s’intenta que els monitors de les diferents activitats també s’adrecin als alumnes en llengua catalana (esquí, futbol, extraescolars...).

Perquè l’aprenentatge de la llengua s’ha de realitzar des de tots els àmbits i àrees del currículum.

Durant l'educació primària es fa un tractament metodològic, curricular i educatiu de les dues llengües oficials, tenint en compte el context sociolingüístic, per garantir el coneixement de les dues llengües per part de tot l'alumnat, independentment de les llengües familiars.

Si els dos membres (pares/tutor) són de llengua castellana, en ocasions la conversa es realitza en castellà. […] Si la llengua és l’àrab o un seu derivat, en ocasions la conversa es realitza en castellà o en la seva llengua utilitzant un servei de traducció facilitat pel Consell Comarcal del Berguedà.

Hi ha personal que treballa al centre (menjador) que en ocasions si l’alumne és castellanoparlant, s’adreça a ell en llengua castellana.

Tant des de l’escola com des de l’AFA s’intenta que els monitors de les diferents activitats també s’adrecin als alumnes en llengua catalana (esquí, futbol, extraescolars...).

Amb l’alumnat nouvingut s’utilitza el català per fer-ne possible la integració. […] Posteriorment, s'ha iniciat un ensenyament de la llengua castellana.

El català és la llengua usada en totes les activitats acadèmiques i és l’eina de cohesió i integració entre totes les persones del centre.

La llengua castellana s’introduirà al primer curs del cicle inicial a nivell oral per arribar, al final del mateix cicle, a transferir al castellà els aprenentatges assolits.

El Centre ja fa anys que treballa la llengua estrangera des d’educació infantil P-3. [...] Llengua estrangera 70 hores.

Els 55% dels nostres alumnes procedeixen de famílies catalanoparlants, un 32% de famílies castellanoparlants i un 13% que tenen altres llengües maternes ( àrab i romanès).

El centre fa la documentació en català i si és necessari s’atenen les peticions en castellà que sol·liciten les famílies. Es tenen en compte, quan és possible, altres llengües.

Al centre educatiu s’ha acordat vetllar perquè en la contractació d’activitats extraescolars les empreses usin el català, i es fa tot el possible per dur aquest acord a la pràctica.

Es té en compte la realitat sociolingüística dels alumnes per fer les adaptacions curriculars necessàries com també decidir el temps oportú d’introduir aquesta nova llengua.

Tenint en compte que les estructures lingüístiques comunes es fan en català, l’escola ha planificat hores de lectura i conversa en castellà per assegurar, en finalitzar l’etapa, una bona competència comunicativa en aquesta llengua.

Incorporació d’alumnes que fan poc ús del català en entitats d’esplai, reforç, activitats extraescolars, per tal d’ampliar el seu contacte amb la llengua més enllà de l’escola.

Tot i que els alumnes reben més hores de llengua catalana, una part de l'acollida lingüística es fa en llengua castellana.

Actualment el claustre està format per 35 docents. D’aquests un 100% imparteix les classes en llengua catalana, excepte els docents que imparteixen matèries d’altres llengües.

A tots els nivells, els alumnes disposen de llibre digitals per a les assignatures de llengua catalana, llengua castellana i anglès.

Anglès (primera llengua estrangera) 3h/setmanals a totes els cursos

Alemany (segona llengua estrangera) tots els alumnes de 1r d’ESO fan alemany durant un trimestre. A 2n d’ESO i 3r d’ESO és una optativa de 2h/setmanals. A 4t d’ESO és una optativa de centre de 3h/setmanals.

LES LLENGÜES MATERNES DELS NOSTRES ALUMNES SÓN LES SEGÜENTS. […] 1r d’ESO: català, castellà, àrab, amazic i altres llengües africanes.

Projecció externa: s’utilitza el català en la correspondència oficial, butlletins i informes, comunicacions orals i escrites, revista escolar, participació en la xarxa de comunicacions... […] Quan ha fet falta, hem sol·licitat el servei d’intèrpret que ofereix el Consell Comarcal del Berguedà.

L’assignatura d’Educació Física s’imparteix en anglès a 3r i 4t d’ESO.

El centre participa en un programa GEP que promou l’aprenentatge de l’anglès per part de l’alumnat en matèries no lingüístiques, com les matemàtiques, les ciències socials i projectes de centre.

El centre disposa també de materials adaptats d’aula d’acollida, tant en suport paper com digitals, perquè l’alumne es familiaritzi el més ràpid possible amb la llengua catalana.

El fet de tenir un intercanvi a final d’etapa fa que l’alumnat estigui més motivat en l’aprenentatge de la segona llengua estrangera.

Les reunions grupals de pares es realitzen exclusivament en llengua catalana. Sempre s’ofereix la possibilitat de resoldre qualsevol dubte que s’hagi pogut generar per manca de comprensió d’aquesta llengua.

Les reunions individuals amb les famílies es fan en llengua catalana sempre que sigui possible. En ocasions no es pot mantenir aquest criteri perquè la família no entén la nostra llengua i es prioritza poder transmetre la informació.

Projecció interna: el català és la llengua de relació en les activitats docents i administratives: retolació, documents, actes, avisos orals i escrits, comunicats al taulell d’anuncis