L'Hospitalet de Llobregat

A educació infantil es realitzarà la totalitat de l’horari en llengua catalana fent ne ús de la mateixa com a llengua vehicular […] La llengua catalana com a llengua vehicular de l’escola és usada tant als diversos espais del centre com entre els diversos estaments.

De manera puntual es podrà utilitzar la llengua castellana (sobretot com a font d’informació i en la seva vessant literària: contes, poemes, dites) quan sigui pertinent . […] El castellà s'introdueix a nivell oral al primer curs de primària

La llengua anglesa s'introdueix també a primer de primària a nivell oral, presentant algunes paraules per aconseguir-ne un coneixement passiu i l'escriptura es comença a sistematitzar al primer curs del cicle mitjà.

La majoria dels alumnes de P3 que s’incorporen a l’inici de curs, en molts casos amb prèvia escolarització a llars d’infants, tenen germans o d’altres parents a l’escola i la seva llengua familiar sol ser castellà i /o català.

La correspondència oficial i escolar, els butlletins i els informes es redacta en català. Els escrits dirigits a les famílies són en català.

En els moments d’esbarjo i joc lliure els alumnes utilitzen de majoritàriament el castellà tot i que les intervencions dels mestres són en llengua catalana. […] L'escola vetlla perquè la llengua catalana sigui la llengua de relació i ús en les sortides, colònies i altres activitats extraescolars

L'aprenentatge de la lectura i l'escriptura en català és prioritària, atès que és aquesta la que s'utilitzarà, normalment, com a llengua vehicular de l'escola.

Donat que la llengua vehicular és el català, es procurarà als alumnes nouvinguts una atenció específica (Pla d'Acollida, Aula d'Acollida i Plans Individuals Intensius)

Donat que la llengua vehicular és el català, es procurarà als alumnes nouvinguts una atenció específica (Pla d'Acollida, Aula d'Acollida i Plans Individuals Intensius) per a afavorir la seva participació activa en la dinàmica de l'escola.

La competència lingüística dels alumnes nouvinguts es tindrà molt en compte per tal d'evitar situacions de bloqueig davant la saturació que pot provocar adquisició simultània de llengües noves molt diferents de la pròpia.

Durant el procés d'ensenyament de la lectura i de l'escriptura, es tindrà en compte l'origen i característiques de la llengua materna dels alumnes de procedència estrangera (alfabets àrab, ciríl·lic, xinès) per les dificultats d'adaptació que pot comportar.

L'escola valora positivament l'ús del català, com a llengua vehicular que és, per part del personal abans esmentat.

El català, tal i com recull la normativa legal vigent, és la llengua vehicular i d’aprenentatge del centre i s’utilitzarà en tots els àmbits interns i externs del centre

La llengua castellana s’introduirà a nivell oral a partir de primer de primària, mentre que l’ensenyament de la llengua escrita es farà de manera sistemàtica en el moment en què l’alumnat ja tingui un cert nivell d’alfabetització en Català. […] CASTELLÀ 6 3 3 6 3 3 6 3 3

L’escola ha optat per la introducció de l’ensenyament de l'anglès com a llengua estrangera a partir de P3 amb la idea d’apropar- la als infants de manera lúdica (a partir de racons i jocs) […] ANGLÈS 4 2 2 6 3 3 6 3 3

La proporció d’alumnat provinent d’altres països a l'escola és del 36,67%. Del total d’alumnes, el 14,5 són Centre i Sud -Americans, 4,7% del Magrib, 14,5% d’Àsia i 6,8% d'Europa. […] La llengu a familiar més habitual és el castellà, tot i que es va notant l'increment d'altres llengües.

totes les comunicacions amb les famílies, sobretot les escrites, es faran en català, sense perjudici de què es pugui fer en altres llengües també per facilitar la comunicació sobretot amb les famílies nouvingudes.

el centre imparteix una part dels continguts de l’àrea d'expressió artística en llengua estrangera anglesa a partir de 1r curs de primària (1 dels tallers internivell setmanals de plàstica es fa en anglès

La direcció del centre vetllarà perquè les activitats extraescolars i el servei de menjador es desenvolupin en la llengua catalana.

L’escola ha optat per la introducció de l’ensenyament de l'anglès com a llengua estrangera a partir de P3 amb la idea d’apropar- la als infants de manera lúdica (a partir de racons i jocs), pautada

l’ensenyament de la llengua escrita es farà de manera sistemàtica en el moment en què l’alumnat ja tingui un cert nivell d’alfabetització en Català.

atès que per a les llengües estrangeres no existeixen els mateixos contextos d’ús real, caldrà vetllar especialment per la creació de situacions funcionals d’ús d’aquestes llengües.

El Suport Lingüístic s’ofereix als alumnes d’origen estranger i/o alumnes que acabin d’incorporar-se al sistema educatiu català des d’altres llocs de l’Estat i que, per tant, necessiten ajuda específica per seguir el currículum donat les seves dificultats en el domini de la llengua catalana.

En la mesura que es pugui, es motivarà l’alumnat nouvingut pel manteniment de la llengua materna.

totes les comunicacions amb les famílies, sobretot les escrites, es faran en català, sense perjudici de què es pugui fer en altres llengües també per facilitar la comunicació sobretot amb les famílies nouvingudes.

La direcció del centre vetllarà perquè les activitats extraescolars i el servei de menjador es desenvolupin en la llengua catalana.

El català és la llengua d'aprenentatge de la lectura i l’escriptura; totes les àrees s'impartiran en llengua catalana a excepció de les àrees de llengua castellana i la llengua estrangera; s'utilitzarà en totes les activitats orals i escrites; dins i fora de les aules.

La introducció dels aprenentatges en llengua castellana es farà al cicle inicial de primària; a nivell oral durant el primer curs, incorporant la llengua escrita de forma progressiva […] Durant les sessions de llengua castellana s’utilitzarà el castellà com a llengua vehicular.

ANGLÈS 2 h amb el grup desdoblat […] La iniciació de l'ensenyament-aprenentatge de la llengua anglesa en el nostre centre a partir del curs 2014- 2015, es farà ja en aquest cicle, des del nivell de 3 anys.

un 20,3% d’alumnat de nacionalitat estrangera ; d’aquests alumnes , un 3,8% són considerats nouvinguts ja que han arribat a Catalunya en els darrers 24 mesos. […] no obstant la llengua vehicular familiar és el castellà

Igualment totes les comunicacions amb les famílies es faran en català. En casos puntuals es flexibilitzarà el seu ús.

S’afavorirà i potenciarà que tot el personal relacionat amb el centre, i que tingui incidència en les activitats de l’alumnat (menjadors, activitats extraescolars, etc), utilitzi el català de forma normalitzada. Es vetllarà per tal que els rètols, les normes i els hàbits que s'utilitzin i treballin en qualsevol d’aquests àmbits es facin en català.

La llengua anglesa s’emmarca en l’àmbit del coneixement i de l’ampliació de la pluralitat cultural del nostre entorn europeu i per facilitar la competència lingüíst ica en una llengua d’ampli abast internacional.

Partint de la realitat sociolingüística del nostre alumnat, l'escola dissenyarà propostes metodològiques d'immersió lingüística en llengua catalana

El català i el castellà es configuren com a una sola àrea per tal d’evitar interferències i per afavorir la transferència dels aprenentatges entre elles.

La llengua d’ensenyament -aprenentatge de l'alumnat amb necessitats educatives especials i nouvingut serà el català, excepció de casos puntuals que facin necessària una certa flexibilitat o un treball en altres llengües a causa de les dificultats manifestad es per l’alumnat.

L’escola establirà les estratègies que cregui més adients per tal que els alumnes de nou ingrés, amb llengua familiar diferent al català, se sentin ben acollits i de forma progressiva […] se'ls facilitaran les eines per afavorir una ràpida comunicació en català

Es tindran en compte i es valoraran les altres llengües pr esents en l’escola, aportades per l’alumnat nouvingut, com a element enriquidor i per ajudar a la millor integració i acolliment d’aquest alumnat.

En general s’afavorirà l’ús del català, excepció feta d’aquells casos puntuals de famílies d’incorporació tardana o amb dificultats de comprensió, en els quals es prioritzarà la facilitat de comunicació.

en la mesura de les possibilitats del centre, es prioritzarà que les persones/mestres de referència per a l’ensenyament de les dues llengües oficials siguin diferents.

S’oferirà a l’AMPA suport per tal que pugui fer els seus comunicats en llengua catalana.

Aquest context ens situa en un escenari on el català ha de tenir un paper clau com a llengua vehicular de l'aprenentatge i com a eina de cohesió social.

Garanteix la competencia plena en català i castellà.

L'exposició a la llengua anglesa comença a 14 i 15, a través d'un contacte natural, immersiu i lúdic. […] A primària, l'aprenentatge de l'angl&s s'intensifica i es sistematitza.

un índex d'alumnat d'origen estranger que ronda el 25% en l'etapa d'educació primària (segons dades d'lDESCAT).

el català és la llengua habitual en les comunicacions administratives i institucionals del centre […] Quan es detecten necessitats específiques, el centre activa mesures d'atenció personalitzada: trobades previes o posteriors, aclariments individualitzats, reforç de materials visuals o, si cal. serveis de traducció

A continuació es recullen els projectes eTwinning en qué el centre ha participat recentment.

que permet a l'alumnat de secundària participar com a auxiliar de conversa en llengua anglesa amb l'alumnat de primaria.

L'escola estableix protocols clars sobre els usos lingüístics esperats en aquests espais i treballa de manera coordinada amb les empreses i professionals responsables perqué entenguin el valor educatiu de la llengua en tots els moments de la vida escolar.

Aquest context ens situa en un escenari on el català ha de tenir un paper clau com a llengua vehicular de l'aprenentatge i com a eina de cohesió social.

L'enfocament es fonamenta en la sensibilització i la motivació. no pas en l'aprenentatge formal.

Aquest recurs afavoreix l'aprenentatge inicial del català com a llengua vehicular i de cohesió, prioritzant-ne un ús comunicatiu i funcional.

L'escola estableix protocols clars sobre els usos lingüístics esperats en aquests espais

els suports comunicatius i garantir que totes les famílies puguin seguir el contingut de les reunions, sense renunciar a l'ús del català com a llengua vehicular.

el centre també reconeix i valora les llengües familiars de l'alumnat d'origen estranger com a part del seu bagatge personal i cultural.

El català és la llengua habitual del Centre i s'utilitza com a llengua vehicular i d'aprenentatge en tots els seus àmbits, tant a nivell oral com escrit. El català és la llengua utilitzada en totes les activitats pedagògiques, excepte en les corresponents a la llengua castellana i llengua estrangera.

L’aprenentatge de la llengua castellana s’introdueix tant a nivell oral com a nivell escrit a partir del primer trimestre del cicle inicial.

La llengua anglesa a Educació infantil i a 1r curs de Cicle Inicial es tractarà de forma oral i de manera progressiva s’anirà introduint tant a nivell oral com escrit […] la nostra escola intentarà que una de les tres hores lectives setmanals es desdobli

Actualment també tenim un 99% alumnes de procedència estrangera, fonamentalment de sud-americans, xinesos i magrebins. […] La gran majoria de famílies del nostre alum nat és castellanoparlant.

El centre educatiu s’adreça habitualment en català a les famílies de l’alumnat, però donada la gran varietat lingüística de les famílies i, sabent que la majoria de famílies són castellanoparlants, es parla indistintament en les dues llengües; català i castellà. […] Els informes d’avaluació, en llengua catalana

Es realitza a partir de quart dos grups de plàstica en anglès i dos grup en català rotatius.durant el curs.

L'objectiu és potenciar l'ús del català en les converses informals entre iguals (estones de classe, d'esbarjo...). […] Els alumnes es solen comunicar entre ells en castellà quan estan fora les aules o dels espais acadèmics

Donat que l'origen de les famílies del centre és molt divers i la majoria no poden garantir l'aprenentatge d'aquesta llengua estrangera fora de l'àmbit escolar, l'escola ha volgut oferir més temps de contacte i ús real de la llengua anglesa dins de l'àmbit escolar.

Es considera prioritari l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura en llengua catalana, atès que és aquesta la que s'utilitzarà, normalment, com a l lengua vehicular i d'aprenentatge.

És cert que amb les famílies, la llengua de comunicació és majoritàriament el castellà si la competència lingüística en català no permet una entesa suficient. De vegades, també es fa servir l’anglès o el francès per a poder comunicar-se millor amb algunes famílies.

s'ha detectat que alguns membres del professorat s'adrecen esporàdicament en llengua castellana a l'alumnat i especialment a determinades […] famílies d'origen estranger amb la intenció d'aproximar -se a l'altre

L’Aprenentatge de la Llengua Nivell Llindar. Es tracta que els alumnes nouvinguts puguin assolir un nivell bàsic de comprensió i expressió en llengua catalana

La llengua catalana, llengua pròpia de Catalunya, és la llengua vehicular i de comunicació al centre […] on el català és el vehicle de comunicació i la llengua d’aprenentatge.

L’àrea de castellà s’inicia a partir de 1er de primària. Es treballa bàsicament a nivell oral, però també s’inicia l’expressió i la comprensió escrita.

El procés d’ensenyament -aprenentatge s´inicia a P3 , amb un seguit de propostes relacionades amb moments significatius en les rutines d´aula que tenen com a objectiu mantenir un primer contacte amb aquesta llengua. Les activitats curriculars pròpies de l’àrea comencen a primer curs de primària. […] vehiculant l’activitat en llengua anglesa amb el recolzament de dos mestres interactuant entre ells i amb els infants en llengua anglesa. Tipus d´agrupació : Grup classe

El fet de tenir l’alumnat majoritari procedent de Sud Amèrica fa que la llengua majoritària sigui la castellana. […] Com s’ha dit, el castellà és la llengua de procedència familiar de la majoria de l’alumnat

El centre realitza tota la documentació en català (documents interns i externs) i s’atenen les peticions en castellà que sol·liciten les famílies. És tenen en compte les altres llengües estrangeres de les famílies i, quan és possible, s’ofereix traducció.

vehiculant l’activitat en llengua anglesa amb el recolzament de dos mestres interactuant entre ells i amb els infants en llengua anglesa. Tipus d´agrupació : Grup classe

Mitjà Drama Breu descripció : dinamització de diferents propostes dramàtiques que es desenvolupen en la seva totalitat en llengua anglesa.

En aquest moment la proposta del centre referida a l´aprenentatge de continguts curriculars en anglès és la següent […] Superior Science Breu descripció : dinamització de diferents propostes d’experimentació científica

tots els educadors i monitors han d'expressar-se en català (menjador i activitats extraescolars) […] La llengua catalana ha de ser la llengua vehicular en l’àmbit del Claustre, del Consell Escolar, dels espais informals (pati, menjador)

La realitat sociolingüística de la nostra població escolar i la constant arribada d’alumnes nouvinguts, fan del tot necessària l’aplicació del PIL , no només en els primers anys de l’escolaritat

partint de l’anàlisi del context sociolingüístic, és molt necessari potenciar el català, que es la llengua menys parlada en contextos informals.

Per tal d’evitar interferències lingüístiques, es procurarà que l’àrea de llengua castellana la imparteixi un /una mestra que no sigui el tutor o tutora del grup, que fa la llengua catalana.

avançar en l´aprenentatge integrat de continguts referits a àrees curriculars en anglès, amb el doble objectiu d´adquirir els conti nguts d´una disciplina i aprendre l´idioma (AICLE)

El centre realitza tota la documentació en català (documents interns i externs) i s’atenen les peticions en castellà que sol·liciten les famílies. És tenen en compte les altres llengües estrangeres de les famílies i, quan és possible, s’ofereix traducció.

La llengua emprada en la relació amb les famílies és la catalana, tot i que en situacions de dificultats de comprensió es fa servir la llengua que permeti afavorir la comunicació.

Aquest full està escrit en llengua català i, en cas que sigui necessari, també s’ofereix a les famílies que ho necessitin un resum en llengua castellana. […] S’utilitzarà la llengua castellana si, a petició d’alguna família, cal fer alguna ampliació del contingut de la exposició.

El centre tindrà prevista l’organització a l’Educació infantil i Cicle Inicial de Primària, en cas que els pares sol·licitin que els seus fills rebin l’ensenyament en llengua castellana.

tots els educadors i monitors han d'expressar-se en català (menjador i activitats extraescolars), quan això no succeeix es prendran les mesures adequades per intentar canviar la situació.

Al centre s’ha acordat vetllar, a través del PLC, perquè en la contractació d’activitats extraescolars les empreses utilitzin el català.

Amb l’alumnat nouvingut s’utilitzarà sempre el català per fer-ne possible la integració .Es garantirà l´atenció individualitzada intensiva en la llengua del centre

el centre preveu participar en programes (dins l’àmbit del Pla d’Entorn) d’immersió lingüística adreçat als pares de parla no-catalana.

davant els alumnes la llengua vehicular entre mestres i personal de serveis serà el català

en les reunions de l’AMP A, en els documents que faciliti l’AMP A, en les estratègies d’acollida del professorat , dels alumnes i de les famílies. […] En cas que l’A MPA necessiti suport per part de l’equip directiu per elaborar els documents en català

El català és la llengua habitual del centre i s’utilitza com a llengua vehicular per l’assoliment dels aprenentatges en tots els seus àmbits educatius, tant oral com escrit, excepte en les àrees corresponents a la llengua castellana i llengua estrangera (anglès). […] La llengua d’aprenentatge i comunicació a tota l’etapa infantil i primària és el català

A l’escola es comença la sistematització de l’ensenyament de la llengua castellana a primer curs de cicle inicial de primària, tant a nivell oral com e scrit, amb dues hores setmanals.

A Educació Infantil es fa una sessió d’anglès i l’àrea de Psicomotricitat en anglès també. […] A Primària la distribució horària de les àrees de llengua és la mateixa per a tota l’Etapa: es fan quatre sessions setmanals de llengua catalana, dues de llengua castellana i tres de llengua anglesa , una d’elles desdoblada.

Quant a les llengües familiars del nostre alumnat és significati u el castellà que representa el 62% i català que representa el 14%. També cal destacar el 9,8% que representa l’alumnat amb l’àrab com a llengua familiar.

Les circulars, missatges amb l’aplicació Dinantia, […] i que adrecem a les famílies , són en llengua catalana. […] Es tradueixen les notes informatives o informes a aquelles famílies que expressament ho demanin si és necessari i, per canvi de domicili fora de Catalunya, tant en castellà com en anglès.

A més de la sessió d’anglès a tots els cursos d’Educació Infantil, l’àrea de Psicomotricitat també s’imparteix amb anglès i la porta la persona que ocupa a quest perfil.

Taller d’art i Jo . A Educació Primària es fan tallers d’expressió plàstic. A cada cicle hi ha un taller que es fa en anglès.

Projecte compartit amb Educació Secundària (Back to School): alumnes de l'ESO comparteixen una sèrie d’activitats en anglès amb els alumnes de sisè.

El criteri d’ús de llengua en les hores lectives, s’extrapola a les no lectives i/o extraescolars. Per tant en les activitats de menjador o extraescolars, utilitzem la llengua catalana per tal de relacionar-nos amb les i els alumnes. […] La llengua vehicular entre el personal del centre, al centre, és la llengua catalana.

La llengua d’aprenentatge i comunicació a tota l’etapa infantil i primària és el català, per tal de facilitar a tot l’alumnat, sigui quina sigui la seva procedència, el procés de l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura que li permeti accedir posteriorment d’una forma més senzilla a l’aprenentatge de les altres llengües

La major part de l’alumnat és castellanoparlant a la seva llar, per la qual cosa és molt important assegurar que adquireixen un bon domini de la llengua catalana en acabar l’escolaritat

Majoritàriament, els nostres alumnes tenen un coneixement i domini oral de la llengua castellana. És per ai xò que parlem de sistematització de l’aprenentatge i no pas d’introducció de la llengua castellana.

Amb els infants nouvinguts la llengua de comunicació utilitzada principalment serà el català per fer -ne possible la integració. Tot i així, a l’inici de l’escolaritat d’aquests infants, tenint present com a principal objectiu el benestar emocional, els adults de l’escola ens dirigirem en castellà o en la llengua, si som coneixedores, que parli i entengui.

Pel que fa a l’aprenentatge del català, l’escola oferir à en l’etapa d’educació primària un suport individual o en petit grup a l’infant sempre que les hores de suport i els recursos humans ho permetin i fins que l’avaluació del seu nivell de coneixement del català respongui als objectius marcats.

Les circulars, missatges amb l’aplicació Dinantia, […] i que adrecem a les famílies , són en llengua catalana. […] Es tradueixen les notes informatives o informes a aquelles famílies que expressament ho demanin si és necessari i, per canvi de domicili fora de Catalunya, tant en castellà com en anglès.

Per a l’acollida de persones nouvingudes es podrà emprar una llengua no oficial. En aquest cas, els escrits han d’anar acompanyats del text original en català, que serà sempre la versió preferent.

si un/a alumne/a es trasllada a un altre comunitat s’enviarà la informació en castellà i, evidentment, es faran les comunicacions orals amb el centre de destí en castellà.

En les activitats de docència i en qualsevol interacció amb els alumnes , la llengua vehicular amb els alumnes és la catalana. […] Queden exemptes d’aquesta afirmació aquel les activitats lectives, inter-lectives i extraescolars que tinguin com a objectiu l’aprenentatge i/o l’ús d’una altra llengua.

la llengua habitual amb la que monitors/es i el personal de coordinació i gestió (extraescolars, acollida matinal i de tarda, casal d’estiu) s’adreça a l’alumnat és el català. També es vetlla perquè la comunicació entre l’alumnat sigui en català.

en els serveis adreçats a l’alumnat que l’escola subcontracti a altres empreses cald rà garantir que el personal conegui la llengua catalana i l’empri de forma habitual en la relació amb l’alumnat i les famílies

La llengua vehicular entre el personal del centre, al centre, és la llengua catalana. […] Per al personal de s ecretaria i administració cal vetllar perquè tingui una competència lingüística suficient en totes les dimensions de la llengua catalana.

El català , com a llengua pròpia de Catalunya, és la llengua vehicular i d'aprenentatge del centre i s'utilitzarà en qualsevol de les activitats.

Totes les àrees s'imparteixen en llengua catalana, a excepció de les àrees de llengua castellana i llengües estrangeres. […] el castellà s'introduirà a 1r de primària.

Aquesta llengua s'introduirà a partir d’infantil on es realitzaran dues sessions setmanals des de P3 fins a P5. A l’educació Primària s’han incrementat les sessions a tots els nivells, en un total de 3 sessions setmanals. […] també de 1r a 6è d e primària, es realitza l’àrea de visual i plàstica de manera quinzenal en llengua anglesa.

d'un total de 384 alumnes gairebé la meitat (dades aproximades del curs 2021 -22), són vinguts de fora del territori espanyol. […] La llengua familiar predominant és el castellà.

El centre utilitzarà la llengua catalana en totes les comunicacions i en les notificacions tant internes com externes. […] Les actuacions administratives sol·licitades per les famílies es faran en català, excepte quan algú demani expressament el castellà.

també de 1r a 6è d e primària, es realitza l’àrea de visual i plàstica de manera quinzenal en llengua anglesa.

I de 3r a 6è es treballa el medi natural íntegrament en anglès (Sciences).

La llengua catalana serà el vehicle d'expressió normal en qualsevol de les activitats internes del centre, especialment d'aquelles on els alumnes estan presents. […] El centre sol·licitarà que l'AFA incrementi l'ús de la llengua catalana en les activitats internes i externes.

Donat que l'entorn escolar del nostre centre no ha assolit la plena normalització lingüística i el castellà és la llengua predominant en la majoria d'usos lingüístics, l'escola s'ha de convertir en el context de referència perquè l'alumnat pugui esdevenir competent en la comunicació i l'expressió en la llengua catalana

Tenint en compte el grau de competència comunica tiva i els hàbits d'ús de la llengua catalana de l'alumnat del nostre centre, el moment de la sistematització de la llengua castellana es farà a partir de Cicle Inicial, tenint en compte que no s'haurà de tractar aquesta llengua com si fos desconeguda per l'alumnat.

A la vegada es planteja la millora de l'aprenentatge de la llengua castellana, ja què tot i ser la llengua d'ús familiar, té forces mancances d'estructuració i riquesa.

l'escola tractarà de donar uns coneixements fonamentals de llengua anglesa suficients perquè puguin assolir un bon coneixement durant la secundària.

Tenen una gran cap acitat per a captar i reproduir els sons, l'entonació i el ritme d'una nova llengua.

El centre vetllarà perquè en el moment d'ingrés de l'alumnat amb llengua familiar diferent de la catalana, aquest se senti acollit, establint estratègies que li facilitin una ràpida comunicació en llengua catalana […] es tindrà una cura especial a establir una relació afectiva sense que això suposi mai la utilització de la llengua familiar com a llengua de relació.

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, és la llengua d’ús normal en l’acollida d’aquest alumnat nouvingut. L’objectiu és el d’ensenyar la llengua catalana

El centre vetllarà perquè l'alumnat que s'incorpora tardanament al sistema educatiu rebi un suport especial i addicional d'ensenyament del català.

Les actuacions administratives sol·licitades per les famílies es faran en català, excepte quan algú demani expressament el castellà.

Es demanarà a l'AFA que els comunicats amb la resta de famílies es facin en llengua catalana.

El centre col·laborarà en la difusió de cursos de llengua i cultura catalanes per a les famílies de l'escola

El centre vetllarà perquè les activitats culturals que s'organitzen des de les diferents entitats de la localitat es faci n sempre en llengua catalana (esports municipals, natació).

La direcció del centre vetllarà perquè el professorat exerceixi la seva tasca docent en la llengua que correspongui segons el projecte lingüístic del centre.

En alguns casos l'ús puntual del català, com a llengua auxiliar de la llengua anglesa, pot afavorir-ne l'aprenentatge i, si bé no s'ha d'emprar sistemàticament, durant les primeres unitats pot ser necessari de recórrer-hi.

la llengua catalana és la llengua vehicular i d’aprenentatge del centre i s’utilitzarà en qualsevol de les activitats organitzades per aquest.

La llengua castellana : aquesta és la llengua d’ús habitual dins de l’àmbit familiar per la gran majoria de l’alumnat.

El documento no dice desde qué curso ni cómo se trata esta lengua.

Per aquest motiu s’introdueix la llengua anglesa des de P-3. […] ↣Desdoblament d’anglès / teatre

La llengua castellana : aquesta és la llengua d’ús habitual dins de l’àmbit familiar per la gran majoria de l’alumnat.

alguns alumnes amb bon nivell acadèmic en llengua anglesa venen de forma voluntària i setmanal venen a l’escola a ajudar als alumnes de sisè en una sessió en llengua anglesa anomenada “Game class”.

aquest serà el vehicle d’ensenyament - aprenentatge i de relació regular en tots els àmbits interns i externs del centre, i en especial en les activitats amb l’alumnat. […] en converses no formals els alumnes continuen fent ús de la llengua castellana per comunicar-se.

és la segona llengua per la majoria de l’alumnat i és la base de la nostra cultura. Per aquest motiu a la nostra escola el català esdevé la llengua vertebradora del nostre projecte plurilingüe.

Partint d’això i del coneixement que durant les primeres edats és quan resulta especialment important el tractament de la llengua estrangera. Per aquest motiu s’introdueix la llengua anglesa des de P-3.

L’acollida i l’atenció lingüística de l’alumnat d’origen estranger es desenvolupa en llengua catalana d’acord amb el seu pla individualitzat […] l’escola, en l’actualitat no compta amb aula d’acollida ni amb el personal docent extra destinat a això.

gràcies a l’ajuda d’una mestra voluntària es realitza un curs de català per a les famílies d’assistència setmanal.

El català, tal i com recull la normativa legal vigent, és la llengua vehicular i d’aprenentatge del centre i s’utilitzarà en qualsevol de les activitats organitzades per aquest. […] el centre continuarà ap licant des de l’entrada de l’alumnat a parvulari el programa d’immersió lingüística. Totes les àrees s’imparteixen en llengua catalana, a excepció de les àrees de llengua castellana i llengües estrangeres.

La llengua castellana s’introdueix a partir de 1r de primària. […] el Castellà s’introduirà a 1r de primària a nivell oral amb suport escrit per tal de reforçar la llengua i la comprensió i expressió oral i a 2n de primària a nivell escrit.

Aquesta llengua s’anava introduint a partir de primer de primària i a partir del curs 2019-2020 s’introdueix als 3 cursos d’Educació Infantil. […] A cicle Superior les sessions de plàstica de 5è i 6è també s’imparteixen en llengua anglesa.

Igualment, totes les comunicacions amb les famílies, sobretot les escrites, es faran en Català o bé en bilingüe.

A cicle Superior les sessions de plàstica de 5è i 6è també s’imparteixen en llengua anglesa.

A cicle Mitjà es reforça amb una sessió de teatre en llengua anglesa.

La direcció del centre vetllarà perquè les activitats extraescolars i el servei de menjador es desenvolupin en la llengua catalana.

Per tal de fer efectiu l’objectiu de que el nostre alumnat en acabar l’educació primària sigui competent en els dues llengües oficials a Catalunya, el centre continuarà ap licant des de l’entrada de l’alumnat a parvulari el programa d’immersió lingüística.

el Castellà s’introduirà a 1r de primària a nivell oral amb suport escrit per tal de reforçar la llengua i la comprensió i expressió oral i a 2n de primària a nivell escrit.

A cicle Inicial s’han potenciat una sèrie d'actuacions per tal de millorar la metodologia emprada i augmentar el temps de contacte dels alumnes amb la llengua estrangera. En l’actualitat, a 1r i 2n de Primària, s’imparteix amb dues mestres a l’aula per ta l d’afavorir la interacció amb la llengua oral

Igualment, totes les comunicacions amb les famílies, sobretot les escrites, es faran en Català o bé en bilingüe.

El centre vetllarà perquè les activitats culturals que s’organitzen des de les diferents entitats de la localitat en el centre es facin sempre en llengua catalana

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament. Per tant, el català és la llengua vehicular de totes les activitats de l’escola i, especialment, de les activitats d’ensenyament i aprenentatge.

l’escola assegurarà en el Projecte Curricular una distribució progressiva i coherent de la llengua castellana al llarg de totes les etapes. […] amb especial èmfasi en la competència oral durant el Cicle Inicial d’Educació Primària.

La introducció de la llengua anglesa s’inicia a P3 a nivell oral i en grup reduït per afavorit les interaccions. Mínim una sessió setmanal a P3 i dues a P4 i P5 […] A Cicle Inicial s’introdueix la llengua escrita de manera molt pautada, sent la comunicació oral la que cobra més pes. Mínim dues sessions setmanals i una en grup reduït

Llengua familiar: - 14.19% són famílies de parla catalana - 44.98% tenen el castellà com a llengua materna - 32.18% utilitzen indistintament ambdues llengües - 8.65% tenen com a llengua familiar una altre diferent al català o al castellà

Les informacions adreçades a les famílies […] seran en llengua catalana […] Es traduiran les notes informative s o informes a aquelles famílies que expressament ho demanin si és necessari per canvi de domicili fora de Catalunya , tant en castellà com en anglès.

Impartició en anglès d’una part del Projecte de Medi Natural, Social i Cultural a partir de 3r, i un taller de plàstica a 6è.

Impartició en anglès d’una part del Projecte de Medi Natural, Social i Cultural a partir de 3r, i un taller de plàstica a 6è.

Activitats de joc i música en a nglès com act ivitats complementà ries en l’espai de menjador del centre per tots els nivells de p4 a 6è.

En les activitats d’acollida matinal o monitoratge de patis, menjadors, acompanyament en sortides o colònies... la llengua habitual de comunicació serà el català. […] la llengua habitual amb la que els monitors i monitores i el personal de coordinació i gesti ó s’adreçarà a l’alumnat és el català.

Atesa la composició sociolingüística de l’alumnat l’escola assegurarà en el Projecte Curricular una distribució progressiva i coherent de la llengua castellana al llarg de totes les etapes.

L’estructura sociolingüística de l’alumnat i les famílies de l’escola és heterogènia, això comporta que els continguts de llengua s’hagin de treballar de manera explícita . S’ha d’incidir per tal que la llengua catalana sigui la d’ús habitual.

La introducció de la llengua anglesa s’inicia a P3 a nivell oral i en grup reduït per afavorit les interaccions.

El centre per indicació del Departament compleix amb la sentència del TSJC, tribunal Superior de Justícia de Catalunya, oferint a la família sol·licitant l’ensenyament en castellà de la seva filla. El 25% del temps de escolarització setmanal de l’alumna s’imparteixen les cl asses en castellà

Les reunions generals de pares d’inici de curs es fan en català, si hi ha demanda per part de les famílies o algun pare/mare necessita algun aclariment per problemes de comprensió de la l lengua catalana també es fan en castellà.

Es traduiran les notes informative s o informes a aquelles famílies que expressament ho demanin si és necessari per canvi de domicili fora de Catalunya , tant en castellà com en anglès.

La llengua utilitzada serà el català excepte si hi ha una demanda per part de les famílies a utilitzar el castellà.

L’alumnat que en arribar al centre procedent d’altres països de llengua hispana se li facilitarà , durant dos anys des de la seva arribada al sistema educatiu català , aquell suport individual que l’equip directiu i pedagògic consideri escaient

L’escola vetlla rà perquè l’alumnat que desconeix tant el català com el castellà pugui disposar d’hores d’atenció en grups reduït i hores d’atenció de la mestra d’EE.

En els serveis adreçats a l’alumnat que l’escola subcontracti a altres empreses caldrà garantir que el personal conegui la llengua catalana i l’empri de forma habitual en la relació amb l’alumnat i les famílies

la llengua d’aprenentatge i de comunicació en tota l’etapa infantil i primària és el català […] totes les àrees s'imparteixen en llengua catalana, a excepció de les àrees de llengua castellana i llengües estrangeres.

A l’escola es comença la sistematització de l’ensenyament oral de la llengua castellana a primer curs de cicle inicial de primària amb dues hores setmanals.

L’anglès s’introdueix a P-3 i l’opció metodològica parteix del treball oral i lúdic mitjançant cançons, contes i titelles. […] L’escola Paco Candel assegura una distribució coherent i progressiva del currículum al llarg de l’etapa

tenint en compte l'increment de l'alumnat procedent d'altres països i amb llengües familiars no romàniques, en alguns casos

garantir que totes les activitats administratives i les comunicacions entre el centre i l’entorn siguin en llengua catalana, sense perjudici que s’arbitrin mesures de traducció en el període d’acollida de les famílies de l’alumnat nouvingut o que es faciliti documentació bilingüe català/castellà o s’atengui oralment en castellà aquelles persones que expressament ho demanin.

Es tindrà cura especial en que les comunicacions entre el professorat i la resta de personal del centre siguin en català, sobretot davant de l’alumnat. […] La direcció del centre vetllarà perquè les activitats extraescolars i el servei de menjador es desenvolupin en llengua catalana.

La immersió en català és l'opció organitzativa que millor garanteix que l'alumnat, en acabar l'escolarització obligatòria, domini les dues llengües oficials de Catalunya.

la llengua d’aprenentatge i de comunicació en tota l’etapa infantil i primària és el català, per tal de facilitar a tot l’alumnat, sigui quina sigui la seva procedència, el procés de l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura que li permeti accedir posteriorment d’una forma més senzilla a l’aprenentatge de les altres llengües

Majoritàriament, els nostres alumnes tenen un coneixement i domini oral de la llengua castellana. És per això que parlem de sistematització de l’aprenentatge i no pas d’introducció de la llengua castellana.

d’entre totes les llengües, la que té un ús més arrelat al nostre entorn és la llengua anglesa.

garantir que totes les activitats administratives i les comunicacions entre el centre i l’entorn siguin en llengua catalana, sense perjudici que s’arbitrin mesures de traducció en el període d’acollida de les famílies de l’alumnat nouvingut o que es faciliti documentació bilingüe català/castellà o s’atengui oralment en castellà aquelles persones que expressament ho demanin.

Igualment totes les comunicacions amb les famílies, sobretot les escrites es faran en català, sense perjudici que es pugui fer en altres llengües també per facilitar la comunicació amb les famílies nouvingudes.

En la relació amb l’alumnat nouvingut s’utilitza el català per facilitar el procés d’integració. L’escola Paco Candel garanteix, que durant el temps que sigui necessari, l’alumnat nouvingut rebi una atenció individualitzada i intensiva per aprendre el català.

Cal establir pautes d’ús lingüístic favorables a la llengua catalana per a tots els membres de la comunitat educativa

El web és en llengua catalana tot i que hi ha elements en altres llengües quan corresponen a activitats realitzades en les altres llengües curriculars.

El català , tal com recull la normava legal vigent ( Llei 7/1983, de Normalització Lingüísca) és la llengua vehicular i d’aprenentatge del centre […] En funció d’aquest, totes les àrees s’imparteixen en llengua catalana, a excepció de les àrees de llengua castellana i llengües estrangeres.

La llengua castellana s’introduirà oralment a parr de primer de primària […] 183,75 hores a cicle de mitjans (primer, segon i tercer de primària) i 271,25 hores al cicle dels grans (quart, cinquè i sisè de primària)

El centre ha triat la llengua anglesa com a llengua estrangera. Aquesta llengua s’introdueix a primer de primària.

Aproximadament el 50 % de les famílies responen que en català, mentre que el 43,2 % diu fer-ho exclusivament en castellà.

Igualment, totes les comunicacions amb les famílies, sobretot les escrites, es faran en català […] en els casos necessaris el centre disposarà dels serveis de mediació i de traducció lingüísca que posa a l’abast l’administració

de manera que ens ajuden a les classes d’anglès durant deu sessions anuals impulsant que els alumnes de tercer de primària ulitzin la llengua anglesa en diferents acvitats lúdiques

La direcció del centre vetllarà perquè les acvitats extraescolars, l’acollida de mans i l’estona del migdia es desenvolupin en la llengua catalana.

La immersió en català està demostrat que és l’opció organitzava que millor garanteix que l’alumnat, en acabar l’escolarització obligatòria, domini les dues llengües oficials de Catalunya.

Atès que el castellà és la llengua dominant als mitjans de comunicació i en molts contextos socials, el centre vetllarà perquè l’alumnat nouvingut , en especial de procedència hispana, pugui desenvolupar també una competència lingüísca en català.

Tanmateix, atès que per a les llengües estrangeres no existeixen els mateixos contextos d’ús real, caldrà vetllar especialment per la creació de situacions d’ús funcional d’aquestes llengües.

el centre vetllarà perquè l’alumnat nouvingut , en especial de procedència hispana, pugui desenvolupar també una competència lingüísca en català. Així, cal que les comunicacions regulars amb aquest alumnat es faci en llengua catalana

La direcció del centre vetllarà perquè les acvitats extraescolars, l’acollida de mans i l’estona del migdia es desenvolupin en la llengua catalana.

En aquesta mateixa línia, el centre vetllarà perquè les acvitats culturals que s’organitzen des de les diferents entats de la localitat en el centre es facin sempre en llengua catalana

per l’alumnat que no compta amb una competència lingüísca necessària per seguir el ritme estàndard de les classes es valorarà si cal que disposi d’un pla intensiu individual

el centre vetllarà perquè l’alumnat nouvingut que desconegui aquesta llengua pugui comptar amb les mesures organitzaves i didàcques que els permen accelerar el seu procés d’aprenentatge de la llengua

La llengua vehicular de l’escola és la llengua cat alana. Totes les assignatures, excepte la llengua castellana i les llengües estran geres s’imparteixen en català.

S’iniciarà la sistematització del procés d’ensenya ment-aprenentatge de la llengua castellana a partir dels primer curs del Cicle Inicial.

Aquesta llengua s’introdueix a P5. La Llengua Anglesa s’introdueix de forma oral a P5 a través de l’explicació de contes i jocs de forma molt vivencial. […] Llengua Anglesa 1 sessió setmanal ½ grup

A partir del Cicle Superior s’introduirà el francè s. […] S’hi exclouran els alumnes amb necessitats educatives especials i aquells, qu e manifestin deficiències fonamentals en la competència oral i escrita de les dures primeres llengües.

la llengua familiar de la majoria del nostre alumnat, ha estat fins ara la ll engua castellana […] Actualment a la nostra escola hi ha aproximadament un quaranta per cent d’alumnes d’ori gen estranger

també s’utilitza la llengua Castellana en totes les circulars que van adreçades a les famílies (per tan t es fan en les dues llengües oficials de Catalunya), inclòs l’informe escolar de l’alumne quan la família acaba d’arribar i no entén la Llengua Catalana. […] en els casos necessaris el centre comptarà amb els serveis de mediació i traducció lingüística

La direcció del centre vetllarà perquè les activitats extraescolar i el servei de menjador es desenvolupin en Llengua Catalana. […] Procurar, sempre que sigui possible, utilitzar l a llengua Catalana en la seva relació amb els alumnes de l’escola. […] Usar la llengua catalana en totes les activitats que realitzin dins el marc de l’escola, especialment en el tracte amb els alumnes.

La immersió en Català pensem que és l’opció organitzativa que millor garanteix que l’al umnat, en acabar l’escolarització obligatòria, domini les dues llengües oficials de C atalunya

aproximadament un quaranta per cent d’alumnes d’ori gen estranger, el que ha fet augmentar la necessitat d’incrementar l’ensenyament del català.

Per tal d’una millor integració al sistema educati u català, serà beneficiós no desaprofitar la llengua en comú, el castellà, de manera que serveixi de pont i fins i tot de llaç afectiu.

atès que per a llengües estrangeres n o existeixen els mateixos contextos d’ús real, caldrà vetllar especialment pe r la creació de situacions funcionals d’ús d’aquesta llengua.

Com és tradició a la nostra escola s’inicia la l lengua estrangera Francès a 5è de Primària

S’hi exclouran els alumnes amb necessitats educatives especials i aquells, qu e manifestin deficiències fonamentals en la competència oral i escrita de les dures primeres llengües. En aquest cas, el seu horari es complementarà amb s essions de reforç tant en llengua catalana com castellana.

la llengua francesa s’imparteix al cicle sup erior (5è i 6è nivell) als alumnes que han obtingut un nivell suficient de comprensió i expressió oral de llengua catalana. […] els alumnes que no presenten un domini oral i escrit de la llengua Catalana, si no hi ha cap altra raó, fan un reforç de català en aquesta franja horària.

Per tal d’una millor integració al sistema educati u català, serà beneficiós no desaprofitar la llengua en comú, el castellà, de manera que serveixi de pont i fins i tot de llaç afectiu. Així doncs, farem un ús del català i castellà com a llengües vehiculars en percentatges variables en funció del pas del temps i de les característiques de cada alumne.

el centre vetllarà perquè l’ alumnat nouvingut , en especial de procedència hispana, pugui desenvolupar també una c ompetència lingüística en Català. Així, cal que les comunicacions regulars am b aquest alumnat es faci en Llengua Catalana

també s’utilitza la llengua Castellana en totes les circulars que van adreçades a les famílies (per tan t es fan en les dues llengües oficials de Catalunya), inclòs l’informe escolar de l’alumne quan la família acaba d’arribar i no entén la Llengua Catalana.

La llengua vehicular de l’escola és el català, per ò com els nostres alumnes són majoritàriament castellano-parlants, a part dels àr abs i paquistanesos, amb freqüència s’adrecen en castellà. En aquest cas, l’estratègia és que el mestre/a s’hi refereixi en català.

Usar preferentment la llengua catalana en el tra cte amb els alumnes i exclusivament quan s’imparteixin assignatures que així ho tinguin establert.

el centre vetllarà per què les activitats culturals que s’organitzen des de les diferents entitats de la lo calitat al centre es facin sempre en llengua catalana

Rebre atenció individualitzada quan les circumst àncies ho requereixin i la llei així ho estableixi: nouvinguts d’altres comunitats, estr angers, alumnes amb necessitats educatives especials escolaritzats en castellà. Sem pre però, es tractarà d’integrarlos als criteris que estableix el PLC.

La llengua vehicular d’ensenyament i aprenentatge de totes les àrees (llevat de Llengua castellana i de Lleng ua estrangera –l’anglesa en el nostre centre -) és la catalana.

La llengua castellana s’introdueix, a nivell oral, a primer curs de Primària i, a partir del segon curs, es fa la introducció de la llengua escrita

S’introdueix aquesta llengua al darrer curs d’infantil (I5). Es realitza una sessió setmanal de mig grup

La gran majoria del nostre alumnat és castellanoparlant, tant en l’àmbit familiar, com en les relacions socials.

totes les comunicacions amb les famílies es faran en català. […] s’atendrà oralment en castellà, si és necessari, aquelles persones que expressament ho demanin i mostrin dificultats evidents de comprensió.

que els adults responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat en qualsevol situació, vetllant per tal que la comunicació de l’alumnat sigui també en català.

ja que considerem que és una oportunitat per a la integració en totes les activitats del centre d’aquests alumnes i de les seves famílies i per tal de facilitar la normalització i extensió de l’ús de la llengua catalana.

Excepcionalment, i durant el període d’acollida al centre de l’alumnat nouvingut es té previst, establir la comunicació en la llengua d’origen de les famílies nouvingudes, sempre que això sigui possible. […] s’atendrà oralment en castellà, si és necessari, aquelles persones que expressament ho demanin i mostrin dificultats evidents de comprensió.

Amb l’alumnat nouvingut utilitzarem sempre el català per facilitar -ne la seva integració. […] El mateix protocol se seguirà amb els familiars d’aquests alumnes nouvinguts.

Els responsables d’aquestes activitats s’adreçaran sempre en català a l’alumnat, tant en les situacions formals com en les informals, vetllant per tal que la resposta de l’alumnat sigui també en català.

Els alumnes que provenen de famílies no catalanoparlant s, majoritàriament de llengua castellana, troben un acolliment de la seva expressió espontània i de comunicació.

La llengua vehicular del centre és el català.

L’Educació Física de tota la Primària es desenvolupa en castellà.

El centre ofereix l’aprenentatge de l’anglès com a única llengua estrangera en horari lectiu al llarg de tota la Primària segons el currículum oficial.

Representen aproximadament el 35% de l’alumnat. […] Ens trobem amb un entorn lingüístic on cap llengua és clarament majoritària ni predominant i on la presència del català es limita a l’entorn escolar o institucional.

Els dossiers informatius d’inici de curs, les circulars informatives puntuals es realitzen en català i en castellà. […] Les comunicacions als espais informatius, tant físics com virtuals, es realitzen en català.

L’Educació Física de tota la Primària es desenvolupa en castellà.

Les hores de matemàtiques i els tallers de resoldre problemes del Cicle Mitjà es desenvolupen en castellà.

Les hores de matemàtiques i els tallers de resoldre problemes del Cicle Mitjà es desenvolupen en castellà.

Els Entorns Inclusius d’Aprenentatge per Ambients de caire artístic es desenvolupen també en castellà.

Els Projectes d’investigació de 1r, 2n i 3r de Primària tenen un producte final expressat en català i en castellà

l’escola implementa l’Entorn Inclusiu d’Aprenentatge per tallers de lectura i escriptura en castellà de manera sistemàtica al llarg de tota la Primària.

Els Projectes d’investigació 4t, 5è i 6è de Primària tenen un producte final expressat en català i en anglès.

Donada la competència lingüística de la majoria del professorat, les llengües catalana i castellana conformen els eixos vertebradors de tota la resta dels aprenentatges.

Donada la competència lingüística de la majoria del professorat, les llengües catalana i castellana conformen els eixos vertebradors de tota la resta dels aprenentatges.

Per tal de garantir l’assoliment del català i del castellà en acabar l’etapa amb els nivells definits a les proves de Competències Bàsiques de 6è l’escola implementa l’Entorn Inclusiu d’Aprenentatge per tallers de lectura i escriptura en castellà

La comunicació quotidiana amb l’alumnat es realitza sempre en català

El castellà té un paper fonamental per garantir la transmissió de la informació en aquells moments en què l’alumnat o les famílies així ho requereixen.

La comunicació oral i escrita entre el centre i l’entorn en les activitats administratives es realitza en català sens perjudici del que determinen els articles 16.4 i 16.5 de la Llei d’educació.

L’assignació d’un alumne/a “padrí d’acollida” amb domini de la seva llengua.

també es fa en català. […] una part d’autoavaluació que cada alumne pot realitzar en l’idioma que cregui oportú.

la llengua catalana serà la llengua d’aprenentatge i d’ús vehicular en tots els àmbits . Està elaborat en base a la normativa de política lingüística vigent a Catalunya i particularment en el Decret 142/007 del 26 de juny. Abasta tota la línia vertical d’Educació Infantil i Primària.

La llengua castellana s' introduirà al Cicle Inicial a nivell oral i escrit […] A l’ensenyament de la llengua castellana se li dedicaran les hores que prescriu la llei

L'ensenyament - aprenentatge de la llengua anglesa comença al cicle inicial […] Al cicle inicial totes les sessions comencen a mb una rutina

L'escola es troba situada en un entorn caracteritzat per una forta immigració. D’una banda la im migració espanyola dels anys 60-70 amb una segona generació nascuda a Catalunya majoritàriament castellanoparlant que no utilitzen el català com a llengua habitual

Els informes que s’adreçaran als pares amb motiu de la notificació del seguiment curricular de l’alumnat, es faran en llengua catalana. […] Les actuacions administratives sol·licitades per les famílies es faran en català, excepte quan algú demani expressament el castellà, aleshores es podrà fer amb les dues llengües.

El centre utilitzarà la llengua catalana com a llengua de comunicació oral i escrita entre el professorat, el personal no docent, i l’alumnat dins i fora de l’àmbit curricular. […] vetllarà perquè totes les activitats extraescolars, […] llevat de les que són de llengua estrangera, es realitzin en llengua catalana.

L’aprenentatge de la lectura i l’escriptura serà en llengua catalana, atès que és aquesta llengua la que s’utilitzarà, normalment, com a llengua veh icular i d’aprenentatge.

La realitat lingüística del nostre centre posa en evidència que la competència oral està assolida. Per tant l’actuació pedagògica anirà encaminada a mantenir aquesta realitat i a dedicar més esforç en l’expressió escrita.

Això és degut a que es considera que els continguts no es practiquen el suficient perquè els alumnes els assoleixin només amb els llibres

vetllarà perquè totes les activitats extraescolars, […] llevat de les que són de llengua estrangera, es realitzin en llengua catalana.

Les actuacions administratives sol·licitades per les famílies es faran en català, excepte quan algú demani expressament el castellà, aleshores es podrà fer amb les dues llengües.

quan sigui necessari amb els mitjans de què […] disposi el centre, s’arbitrarà mesures de traducció en una de les llengües d’ús familiar per al període d’acollida de les famílies procedents d’altres països.

L’alumnat que s’incorpora tardanament al sistema educatiu de Catalunya al nostre centre, rep un suport especial i addicional de l’ensenyament del català a l’aula d’Acollida.

El centre vetllarà perquè tot el personal del centre (PAS i personal contractat) tingui competència lingüística en català, segons la tasca que desenvolupa. Es demanarà a l’AMPA que tingui en compte aquest criteri a l’hora de contractar personal de suport.

L'escola Pompeu Fabra en els seus trets d'identitat es defineix com a escola catalana i la llengua d'aprenentatge i de comunicació en tota l'etapa infantil i primària és el català

La llengua castellana s'introduirà a nivell oral el primer curs de Cicle Inicial

L'anglès s'introdueix a P-4 i l’opció metodològica parteix del treball oral i lúdic mitjançant cançons, contes i titelles.

Pel que fa a l’ús de les llengües, un percentatge molt elevat de l’alumnat de la nostra escola utilitza el castellà en el seu entorn familiar i social (dins i fora de l’escola), fent ús del català exclusivament en l’àmbit escolar.

Igualment totes les comunicacions amb les famílies, sobretot les escrites es faran en català […] Les actuacions administratives sol·licitades pel públic es faran en català exceptuant-ne els casos en els quals els usuaris ho demanin en castellà […] s’atengui oralment en castellà aquelles persones que expressament ho demanin

El monitoratge responsable de serveis d’educació no formal (acollida matinal, menjador, activitats extraescolars, activitats del Pla Educatiu d’entorn...) s’hauran d’adreçar a l’alumnat sempre en català, vetllant per tal que la comunicació de l’alumnat sigui també en català.

La immersió en català és l'opció organitzativa que millor garanteix que l'alumnat, en acabar l'escolarització obligatòria, domini les dues llengües oficials de Catalunya.

Per formar parlants plurilingües i interculturals cal l’assoliment de la competència plena en català, la llengua pròpia de Catalunya, i en castellà com a garantia que l’escola proporciona als alumnes la competència que els cal per tenir les mateixes oportunitats

Majoritàriament, els nostres alumnes tenen un coneixement i domini oral de la llengua castellana. És per això que parlem de sistematització de l’aprenentatge i no pas d'introducció de la llengua castellana.

En una societat globalitzada cada vegada és més important que els nens i nenes aprenguin llengües estrangeres i, d'entre totes les llengües, la que té un ús més arrelat al nostre entorn és la llengua anglesa.

L’escola oferirà les estratègies didàctiques i les mesures organitzatives de què disposa […] per tal d’integrar, com més ràpidament millor, el desenvolupament normal de les classes, tot aquell alumnat l’origen lingüístic del qual no sigui el català.

Les actuacions administratives sol·licitades pel públic es faran en català exceptuant-ne els casos en els quals els usuaris ho demanin en castellà.

El monitoratge responsable de serveis d’educació no formal (acollida matinal, menjador, activitats extraescolars, activitats del Pla Educatiu d’entorn...) s’hauran d’adreçar a l’alumnat sempre en català

Quant al personal de serveis de l’escola, que té contacte més esporàdic amb l’alumnat, també ha d’utilitzar el català per adreçar-se a l’alumnat del centre.

Tots els professionals del centre s’adreçaran habitualment en català a les famílies de l’alumnat, si hi ha alguna família que no entén el català es farà en la seva llengua, sempre que sigui possible o en una llengua que la família entengui.

El català, tal i com recull la normativa legal vigent, és la llengua vehicular i d’aprenentatge del centre i s’utilitzarà en qualsevol de les activitats organitzades per aquest.

La llengua castellana s’introduirà a nivell oral i escrit a partir de primer de primària

El centre ha triat la llengua anglesa com a llengua estrangera. Aquesta llengua s’introdueix al primer curs del Cicle Inicial

podem dir que la llengua familiar de la majoria de l’alumnat és el castellà

Igualment, totes les comunicacions amb les famílies, sobretot les escrites, es faran en Català, sense perjudici de què es pugui fer en altres llengües també per facilitar la comunicació […] en els casos necessaris el centre comptarà amb els serveis de mediació i de traducció lingüística

La direcció del centre vetllarà perquè les activitats extraescolars i el servei de menjador es desenvolupin en la llengua catalana.

està demostrat que aquesta immersió en Català és l’opció organitzativa que millor garanteix, en acabar l’escolarització obligatòria, el domini de les dues llengües oficials de Catalunya.

Atès que el Castellà és la llengua dominant als mitjans de comunicació i en molts contextos socials, el centre vetllarà perquè l’alumnat nouvingut, en especial de procedència hispana, pugui desenvolupar també una competència lingüística en Català.

Tanmateix, atès que per a les llengües estrangeres no existeixen els mateixos contextos d’ús real, caldrà vetllar especialment per la creació de situacions funcionals d’ús d’aquestes llengües.

el centre vetllarà perquè l’alumnat nouvingut, en especial de procedència hispana, pugui desenvolupar també una competència lingüística en Català. Així, cal que la comunicació regular amb aquest alumnat es faci en llengua catalana

La direcció del centre vetllarà perquè les activitats extraescolars i el servei de menjador es desenvolupin en la llengua catalana.

En aquesta mateixa línia, el centre vetllarà perquè les activitats culturals que s’organitzen des de les diferents entitats de la localitat en el centre es facin sempre en llengua catalana

Pel que fa a l’alumnat nouvingut que no compta amb una competència lingüística necessària per seguir el ritme normal de les classes comptarà amb un pla individual (PI)

el centre vetllarà perquè en activitats extra escolars al centre o a fora d’aquest, l’alumnat nouvingut pugui desenvolupar també la seva llengua

El català, com a llengua pròpia de l’ensenyament serà emprat de manera generalitzada, d’acord amb el PCC, a tots nivells d’Educació Infantil i d’Educació Primària.

En el primer curs d’E. Primària s’introduirà a un nivell bàsicament oral. En el Cicle Inicial es reforçarà l’expressió oral i la comprensió, l’aprenentatge del lèxic i de les estructures pròpies del castellà. […] CASTELLÀ 3h 3h 6h 210h.

introduir l’anglès a segon i tercer curs de parvulari. […] es va implantar l’aprenentatge de la llengua anglesa en el Cicle Inicial. […] ANGLÈS 420 1,75h 1,75h 3,5h 122,5

Els /les nostres alumnes majoritàriament utilitzen el castellà com a llengua familiar, però hi ha una bona part que també fan servir el català per comunicar -se amb el pare i/o la mare.

Els informes dels alumnes, que van adreçats a le s famílies, estaran escrits en llengua catalana. Quan hi hagi una família nouvinguda que desconeix totalment la nostra llengua, la tutora s’encarregarà d’explicar l’informe de manera individual i si fos necessari un/a traductor/a que farà les traduccions pertinents.

S'ha previst compensar les 245 h. d'estructures lingüístiques comunes impartides en català, realitzant activitats tal com: expressió oral, comprensió oral i escrita.., en la franja de lliure disposició, en llengua castellana.

L’escola promourà la utilització de la llengua catalana com a llengua de comunicació oral i escrita entre tot el profes sorat i/o el personal no docent i l’alumnat , tant en espais curriculars com fora d’ells. […] La comunicació que s’estableixi entre els nens i nenes i les monitores i/o monitors de menjador es procurarà que sigui en llengua catalana.

Cal transmetre la importància del plurilingüisme i la necessitat d’usar la llengua catalana com a llengua comuna de cohesió social.

Tenint en compte que quan s’inicia la sistematització de la llengua castellana, els alumnes ja en te nen un coneixement o ja en posseeixen un cert domini, no tractarem aquesta com si fos una llengua desconeguda.

Els informes dels alumnes, que van adreçats a le s famílies, estaran escrits en llengua catalana. Quan hi hagi una família nouvinguda que desconeix totalment la nostra llengua, la tutora s’encarregarà d’explicar l’informe de manera individual i si fos necessari un/a traductor/a que farà les traduccions pertinents.

Tots els documents de l’escola, tant a nivell intern com extern, estaran escrits en llengua catalana. El català serà també l’expressió normal en reunions, comunicacions administratives i correspondència entre el Centre, pares/mares i altres entitats.

Per les característiques pròpies que tenen els alumnes que s’incorporen al nostre Centre en els diferents cursos de l’E. Primària i que tenen un desconeixeme nt de la llengua i cultura catalanes, s’ha creat l’aula d’acollida.

en les activitats complementàries i extraescolars, es vetlli perquè el català sig ui la llengua vehicular de tot el personal que treballi directament amb els alumnes.

L’escola sempre ha vetllat i vetllarà per impulsar cursos de llengua catalana, que faciliti el Centre de Normalització Lingüística de l’Hospitalet, per aquelles famílies que vulguin augmentar el seu nivell de català o facilitar-ne, si s’escau, el seu coneixement.

EI català, llengua propia de Catalunya, és la llengua vehicular de totes les activitats d'ensenyament i aprenentatge del centre.

La llengua castellana s'introdueix en el primer curs del cicle inicial, partint d'un castellà estàndard (respectant sempre la preséncia d'altres), es retarda a segon la introducció del llenguatge escrit d'una forma més sistemàtica.

Des del curs 09-10 elsnes alumnes dEducació Infantil reben dues sessions, una de tres quarts d'hora amb mig grup i una altra d'hora amb el grup sencer. […] A partir del curs 18-19 1'escola va iniciar un projecte d'AlCLE: PROJECTE SCIENCE on part de l'àrea de coneixement del medi es dona en llengua anglesa.

63.9 % castellà […] % DEL TOTAL D'ALUMNAT- LLENGUA FAMILIAR 7,9 % bilingüe 7,4%català 20,8 % llengües estrangeres

quan és necessari, el centre facilita documentació bilingüe o es facilita oralment informació en castellà a les famílies que així ho han demanen. També Sha buscat un traductor intermediari a l'arribada de famílies, la llengua de les quals no era cap de les dues oficials.

A partir del curs 18-19 1'escola va iniciar un projecte d'AlCLE: PROJECTE SCIENCE on part de l'àrea de coneixement del medi es dona en llengua anglesa.

Cada curs es proposa un projecte interdisciplinari que té com a finalitat que s'utilitzin les tres llengües per a treballar diferents aspectes o continguts d'un tema central.

Cada curs es proposa un projecte interdisciplinari que té com a finalitat que s'utilitzin les tres llengües per a treballar diferents aspectes o continguts d'un tema central.

Aquest projecte es realitza en llengua catalana de 2n a 5é i en castellà a 6é.

EI centre vetlla per a que el personal deis serveis d'educació no formal del centre, com el servei d'acollida i el menjador escolar, s'adreci a l'alumnat en llengua catalana.

EI català, llengua propia de Catalunya, és la llengua vehicular de totes les activitats d'ensenyament i aprenentatge del centre. Pretenem que sigui un element de cohesió i d'integració entre tots els membres de la comunitat educativa

Entenem que, per a que el nostre alumnat tingui una competencia adequada en aquesta llengua, hem de crear situacions que l'ajudin a desenvolupar-la.

si la família és castellanoparlant el professorat té tendéncia a comunicar-Shi en aquesta llengua

es dóna prioritat absoluta a fer l'acollida lingüística en català i en atenció individualitzada

Quan arriba alumnat nouvingut hispanoparlant, Saprofiten les estructures comunes de les dues llengües, per tal de fer les transferêncies facilitadores de l'aprenentatge de la llengua catalana, ja que igualment l'acollida lingüística és en català.

quan és necessari, el centre facilita documentació bilingüe o es facilita oralment informació en castellà a les famílies que així ho han demanen.

Donat que la llengua vehicular i d’aprenentatge a l’escola és el català, així com la llengua d’ús normal en l’acollida de l’alumnat nouvingut

El centre imparteix classes de llengua castellana i anglesa, tal com diu la legislació vigent.

El documento no dice desde qué curso ni cómo se trata esta lengua.

El centre ha triat la llengua anglesa com a llengua estrangera. Aquesta llengua s’introdueix a nivell oral en el segon curs de cicle infantil (5 anys)

Les activitats i els materials de projecció externa i interna del centre es faran de manera regular en la llengua catalana, segons els marc normatiu vigent.

és la llengua vehicular i d’aprene ntatge del centre i s’utilitzarà en qualsevol de les activitats organitzades per aquest. En conseqüència, aquest serà el vehicle d’ensenyament - aprenentatge i de relació regular en tots els àmbits interns i externs del centre, i en especial en les activit ats amb l’alumnat.

Atès que la competència en llengua catalana és un mitjà important d’accés als aprenentatges, el centre vetllarà perquè l’alumnat nouvingut que desconegui aquesta llengua pugui comptar amb les mesures organitzatives i didàctiques que els permetin accelerar el seu procés d’aprenentatge de la llengua

Aquest alumnat assisteix de manera habitual i en petit grup a les sessions específiques per l’aprenentatge de la llengua catalana, com a llengua vehicular i de comunicació habitual del centre escolar.

El català és la llengua habitual del Centre i s'utilitza com a llengua vehicular i d'aprenentatge en tots els seus àmbits, tant a nivell oral com escrit. […] Abasta tota la línia vertical d’Educació Infantil i Primària.

L’aprenentatge de la llengua castellana s’introduirà tant a nivell oral com a nivell escrit a partir del primer trimestre del cicle inicial.

La llengua anglesa a Educació infantil i a 1r curs de Cicle Inicial es tractarà de forma oral [...] En relació a la llengua anglesa, la nostra escola intentarà que una de les tres hores lectives setmanals es desdobli

Actualment al centre conviuen alumnes amb famílies de 21 nacionalitats diferents, principalment procedents d’Amèrica central i del Sud, de Pakistan i també del Marroc. Això comporta també una gran diversitat lingüística, amb 17 llengües d’origen, tot i que el castellà és la llengua predominant.

Aquest material es fa en català. [...] Els informes d’avaluació, en llengua catalana, són l’eina principal de traspàs d’informació acadèmica i seguiment person al dels alumnes a les seves famílies.

L'objectiu és potenciar l'ús del català en l es converses informals entre iguals (estones de classe, d'esbarjo...). […] En hores d’esbarjo la llengua predominant de relació entre l’alumnat és el castellà, aspecte que cal revisar i reflexionar.

Es considera prioritari l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura en llengua catalana, atès que és aquesta la que s'utilitzarà, normalment, com a llengua vehicular i d'aprenentatge.

Donat que l'origen de les famílies del centre és molt divers i la majoria no poden garantir l'aprenentatge d'aquesta llengua estrangera fora de l'àmbit escolar, l'escola ha volgut oferir més temps de contacte i ús real de la llengua anglesa dins de l'àmbit escolar.

s'ha detectat que alguns membres del professorat s'adrecen esporàdicament en llengua castellana a l'alumnat i especialment a determinades famílies d'origen estranger amb la intenció d'aproximar -se a l'altre

El centre educatiu s’adreça habitualment en català a les famílies de l’alumnat, però donada la gran varietat lingüística de l es famílies i, sabent que la majoria de famílies són castellanoparlants, es parla indistintament en les dues llengües; català i castellà.

Es tracta que els alumnes que assisteixen a l'aula puguin assolir un nivell bàsic de comprensió i expressió en llengua catalana (Basic Interpersonal Comunicative Skill, BICS) per tal de poder seguir les classes amb normalitat.

Es promou i potencia la participació de tota la comunitat educativa en activitats que fomentin l'ús de la llengua i la integració a la cultura catalana. [...] El centre no té prevista cap activitat d’incentivació de l’ús de la llengua castellana.

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, serà utilitzat normalment com a llengua vehicular d’ensenyament i d’aprenentatge i en les activitats internes i externes de la comunitat educativa

el centre ha distribuït els alumnes de 2 n 3r i 4t d’ESO en agrupaments flexibles a les matèries instrumentals (matemàtiques, llengua castellana, llengua catalana i llengua anglesa)

el centre ha distribuït els alumnes de 2 n 3r i 4t d’ESO en agrupaments flexibles a les matèries instrumentals (matemàtiques, llengua castellana, llengua catalana i llengua anglesa)

Els alumnes que han triat la matèria optativa de francès parlen el català i el castellà

Com és habitual en aquest centre, la majoria de l’alumnat matriculat és castellanoparlant.

La documentació interna i externa del centre és tota en català. Tenint en compte la procedència diversa de molts dels nostres alumnes, es facilitarà, si cal, la traducció de la documentació externa en les seves llengües d’origen.

Introducció de l’anglès com a llengua vehicular de les matèries: Cultura i valors ètics Teatre Informàtica

Introducció de l’anglès com a llengua vehicular de les matèries: Cultura i valors ètics Teatre Informàtica

Introducció de l’anglès com a llengua vehicular de les matèries: Cultura i valors ètics Teatre Informàtica

És per tot això que l’INS Apel·les Mestres impulsarà la tendència a usar el català en el màxim de contextos possibles

Tot sovint utilitzem primer la llengua catalana com a element facilitador de l’aprenentatge de la llengua anglesa

els alumnes que s’han incorporat tardanament al sistema educatiu de Catalunya tindran un suport addicional d’ensenyament de la llengua catalana

es facilitarà, si cal, la traducció de la documentació externa en les seves llengües d’origen

són els alumnes que ni tan sols saben o entenen la llengua castellana […] no segueixen el mateix currículum que els altres

El centre utilitzarà el català com a llengua vehicular i d'aprenentatge. […] Es faran en català totes les matèries comunes i de modalitat, així com les optatives

excepte les classes de llengües estrangeres i el castellà que es fan en l’idioma corresponent […] El tractament de la llengua castellana es realitzarà en la matèria comú de Llengua i literatura castellana

La llengua estrangera de primer ús al centre és la llengua anglesa […] L’anglès continuarà sent la llengua estrangera comuna del Batxillerat.

el francès com a segona llengua estrangera […] màxim de 20-22 alumnes que poden triar-la a tota l’ESO […] El francès es continuarà donant com segona llengua estrangera i matèria optativa

La llengua vehicular del nostre alumnat dins el seu entorn familiar i de relació social és el castellà. En el cas deis nouvinguts del Magreb és l’àrab a l’entorn familiar

Les comunicacions i les notificacions, adreçades a les persones físiques o jurídiques, es faran en català, sense perjudici del dret dels ciutadans de rebre-les en castellà si ho demanen […] s’utilitzarà el recurs dels traductors quan les circumstàncies ho requereixin.

El centre utilitzarà la llengua catalana com a llengua de comunicació oral i escrita entre tot el professorat, el personal no docent i l’alumnat dins i fora de l’àmbit curricular. […] vetllarà perquè la llengua catalana sigui el vehicle d'expressió en les classes i en les reunions dels òrgans del centre i de les seves associacions

Com el Centre pretén satisfer les necessitats educatives de la comunitat a la que dona servei i atendre les demandes establertes pel Departament d’Educació i les Lleis educatives, això ens aboca a aplicar el trilingüisme (català, castellà i anglès)

Això no es farà en la optativa de francès, al establir-se un màxim de 20-22 alumnes que poden triar-la a tota l’ESO

Als treballs de recerca serà obligatori utilitzar la llengua catalana, menys aquells que siguin tutoritzats des dels departaments de llengua i literatura castellana i llengües estrangeres, que es podran fer en la llengua corresponent.

màxim de 20-22 alumnes que poden triar-la a tota l’ESO, en funció de haver superat amb suficiència les llengües catalana, castellana i anglesa del curs anterior i de la seva nota mitja en aquest nivell […] per l’alumnat que l’hagi cursat a l’ESO o que demostri coneixements suficients

El centre respectarà la llengua pròpia dels nouvinguts utilitzant la més adequada per arribar a la comprensió mútua. Així mateix s’utilitzarà el recurs dels traductors quan les circumstàncies ho requereixin.

El centre tractarà de donar suport i facilitats a l’alumnat amb dificultats de comprensió i expressió en llengua catalana, facilitant l'assistència a grups flexibles o aula d’acollida

es faran en català, sense perjudici del dret dels ciutadans de rebre-les en castellà si ho demanen o perquè les característiques lingüístiques de les persones així ho requereixin

El català és la llengua vehicular d’ensenyament i d’aprenentatge.

les activitats avaluatives, els exàmens i els treballs de classe s’han d’escriure en aquesta llengua, a excepció de les matèries de llengua castellana i de llengües estrangeres

L’ensenyament-aprenentatge de la llengua estrangera comença a 1r d’ESO, moment en què tot l’alumnat del centre segueix amb l’aprenentatge de la llengua anglesa […] Al batxillerat i a cicles formatius, com en l’etapa anterior, tot l’alumnat estudia la llengua anglesa

una segona, el francès o l’italià, ofertes en règim opcional […] de manera optativa, a batxillerat, poden estudiar la llengua francesa

Es tracta d’un alumnat que majoritàriament és castellanoparlant o que ha adoptat els castellà com a llengua de socialització.

La llengua que s’ha d’utilitzar en les comunicacions amb les famílies és la catalana. Però, si es dóna el cas que la família té dificultats per entendre-la, es pot emprar una altra llengua que li faciliti la comprensió del missatge. […] En el cas de documentació escrita, aquesta anirà sempre acompanya del text en català.

la implementació de la llengua anglesa en activitats d’ensenyament-aprenentatge del programa Global Scholars (2n ESO)

a la matèria optativa d’Emprenedoria (4rt ESO)

moltes activitats es fan en anglès, afavorint la consolidació de la llengua

La llengua vehicular entre aquestes persones responsables i l’alumnat que participi en les activitats ha de ser el català (tot i que hi pot haver excepcions justificades, com ara visites i excursions fora de l’àmbit lingüístic català).

A l’Institut Can Vilumara l’ús del català com a llengua de comunicació quotidiana és de vital importància, ja que és un dels pocs espais en què alumnat i famílies poden tenir contacte amb aquesta llengua.

Aquest fet té una importància cabdal en un centre com el nostre, en què poc alumnat tenen el català com a llengua d’ús habitual.

Tot el professorat i personal en edat adulta que actuen al centre s’hauran d’adreçar sempre en català a l’alumnat nouvingut, així com ho fan amb tots els altres

La llengua que s’ha d’utilitzar en les comunicacions amb les famílies és la catalana. Però, si es dóna el cas que la família té dificultats per entendre-la, es pot emprar una altra llengua que li faciliti la comprensió del missatge.

Les llengües no oficials es poden emprar en les comunicacions per a l’acollida de persones nouvingudes. En aquest cas, els escrits han d’anar acompanyats del text original en català, que serà sempre la versió preferent.

La documentació acadèmica que hagi de tenir efectes en l’àmbit de l’Administració de l’Estat o en una comunitat autònoma de fora del domini lingüístic català ha de ser en català i en castellà.

les activitats avaluatives, els exàmens i els treballs de classe s’han d’escriure en aquesta llengua, a excepció de les matèries de llengua castellana i de llengües estrangeres

la llengua vehicular de comunicació a l’aula ha de ser la llengua estudiada, es potenciarà sempre l’ús del català en cas que un/a alumne/a amb greus dificultats a comprendre la llengua corresponent necessiti un aclariment o explicació

A l’aula d’acollida es farà un treball intensiu de la llengua catalana […] Aquest horari no pot superar el 50 % de les hores lectives de l’alumnat.

L1 de l’alumna o alumne (llengües romàniques / no romàniques). ⎯ Temps de contacte amb la llengua catalana

En una primera fase, cal assegurar un nivell bàsic de llengua catalana de l’alumnat nouvingut. L’alumnat nouvingut que no té coneixements de llengua castellana en integrar-se a l’aula ordinària rebrà una atenció curricular individualitzada

cal tenir en compte la contractació d’empreses que usin el català i, doncs, segueixin els mateixos criteris que estableix el projecte lingüístic (i així ho indiquin als monitors)

Garantir l’ús del català com a llengua vehicular i d’aprenentatge del centre […] utilitzaran la llengua catalana com a llengua vehicular

A l’ESO l’alumnat dedicarà dues hores consecutives setmanals a treballar les competències lingüístiques, tant de llengua catalan a com de llengua castellana

Al 1r curs d'ESO s'inicia l’aprenentatge de l'anglès […] A Batxillerat també s’imparteixen les classes d’anglès

el francès és una matèria optativa de 2n a 4t d’ESO

El castellà conviu amb altres llengües primeres de l’alumnat (L1): àrab, urdú, hindi, panjabi, romanès, xinès […] la majoria el té com a primera llengua (L1)

Si es reclama una comunicació en llengua castellana, s’atendrà la petició i es respondrà en format bilingüe català/castellà. […] suport com intèrprets a l’alumna t de l’aula d’acollida i a les famílies nouvingudes

Reforç d’anglès amb un auxiliar nadiu per a alum nes de 4t d’ESO

La llengua d'ús habitual en les activitats extraescolars serà la catalana. […] El català és la llengua de treball i de relació del professorat

Igualment, el centre potencia el coneixement i l’ús de l’anglès, la principal llengua de comunicació internacional.

Aquest alumnat l’estudia fins a 4t d’ESO per tal d’assolir un nivell que els permeti accedir a estudis superiors.

S'utilitzarà la llengua catalana en el contacte amb les famílies, entenent que aquesta pràctica fac ilita la integració d'aquelles que no tenen l'idioma català com a propi.

Amb això es contribueix a estendre l’ús de la llengua més enllà de l’àmbit restringit de les aules.

Amb tot es procu rarà evitar que la utilització de la llengua catalana pugui ser motiu d'exclusió de famílies que desconeguin aquest idioma.

es facilitarà a les persones sol·licitants la documentació necessària en versió bilingüe […] Si es reclama una comunicació en llengua castellana, s’atendrà la petició i es respondrà en format bilingüe català/castellà.

durant el període d'acollida, es poden fer comunicats bilingües català/llengua d'origen per a les famílies nouvingudes

Establir criteris de gradació en la incorporació del castellà i de les llengües estrangeres en el currículum en el cas de l’alumnat nouvingut no castellanoparlant.

L'alumnat nouvingut que no té coneixements de llengua castellana en integrar-se a l'aula ordinària rebrà una atenció curricular

s’inicia l’alumnat nouvi ngut en l’ús i el coneixement de la llengua catalana

ser la llengua vehicular a l'aula de les matèries respectives. Quan sigui necessari es farà servir la llengua d'ús habitual al centre, el català.

el centre continuarà aplicant des de l’entrada de l’alumnat el programa d’immersió lingüística . En funció d’aquest, totes les àrees s’imparteixen en llengua catalana, a excepció de les àrees de llengua castellana i llengües estrangeres

La llengua castellana s’introduirà a nivell oral a partir de primer de primària

El centre ha triat la llengua anglesa com a llengua estrangera. Aquesta llengua s’introdueix a 1r de primària.

Gitana 65,50 Magrebí 13,88 Centre i Sud-Amèrica 1,60 Autòctons * 19,02 […] La llengua de comunicació i d’ús habitual de les famílies és el castellà.

totes les comunicacions amb les famílies, sobretot les escrites, es faran en Català, sense perjudici que es pugui fer també en altres llengües , per facilitar la comunicació sobretot amb aquelles famílies que presentin més dificultats

La direcció del centre vetllarà perquè les activitats educatives extraescolars i el servei de menjador es desenvolupin en la llengua catalana.

La realitat sociolingüística de l’alumnat del centre ens ha fet valorar com a convenient dedicar especialment un temps de treball més lúdic de la llengua catalana

Per tal de fer efectiu l’objectiu que el nostre alumnat en acabar l’escolarització sigui competent en els dues llengües oficials a Catalunya, el centre continuarà aplicant des de l’entrada de l’alumnat el programa d’immersió lingüística

l’ensenyament de la llengua escrita es farà de manera sistemàtica en el moment en què l’alumnat ja tingui un cert nivell d’alfabetització en Català

atès que per a les llengües estrangeres no existeixen els mateixos contextos d’ús real, caldrà vetllar especialment per la creació de situacions funcionals d’ús d’aquestes llengües

Atès que la competència en ll engua catalana resulta fonamental per tal d’accedir als aprenentatge i per la integració social i cultural, el centre facilitarà els mecanismes de reforç necessaris perquè l’alumnat nouvingut aprengui aquesta llengua.

el centre facilitarà els mecanismes de reforç necessaris perquè l’alumnat nouvingut aprengui aquesta llengua

l’alumnat nouvingut ha de poder comptar amb la possibilitat de poder mantenir i ampliar el coneixement oral i escri t de les seves llengües d’origen

totes les comunicacions amb les famílies, sobretot les escrites, es faran en Català, sense perjudici que es pugui fer també en altres llengües , per facilitar la comunicació sobretot amb aquelles famílies que presentin més dificultats

l’aprenentatge inicial de la lectura i l’escriptura es farà en llengua catalana

El català és la llengua vehicular i vertebradora del centre.

El castellà és la llengua d’aprenentatge en l’àrea curricular de Llengua i Literatura Castellana. […] En la matèria de llengua castellana, en Educació Primària: No es treballen els conceptes gramaticals que ja s’han treballat en català.

En el currículum del centre la llengua estrangera prioritària és l’anglès, en totes tres etapes. […] L’anglès és la llengua d’aprenentatge en l’àrea curricular de Llengua Estrangera.

El català és la llengua vehicular i vertebradora del centre. […] El català és la llengua vertebradora de totes les activitats d’ensenyament / aprenentatge del centre

El castellà és la llengua d’aprenentatge en l’àrea curricular de Llengua i Literatura Castellana. […] En la matèria de llengua catalana, en tots els nivells, i la de llengua castellana, en l’ESO: Ús de la docència compartida.

En el currículum del centre la llengua estrangera prioritària és l’anglès, en totes tres etapes. […] Cinc docents són de l’especialitat de llengua anglesa, en l’EP i en l’ESO.

La segona llengua estrangera, en l’ESO, és l’alemany.

alumnat és de nacionalitat estrangera, procedent de 21 estats diferents […] Les llengües esmentades pels alumnes són: castellà, àrab, urdú, panjabi, xinès, nepalès, guaraní, bambara, romanès, hindi, anglès, amazic.

La llengua de comunicació escrita amb les famílies és la catalana i la castellana, per a tots els professionals del centre. […] en casos d’especial necessitat per la complexitat del tema a tractar, el centre està emprant els serveis d’interpretació per poder fer la reunió en català

Projecte audiovisual en castellà en el centre Torre Barrina (Projecte Tàndem municipal).

La llengua utilitzada pel personal de serveis és, en general, el castellà.

La llengua de comunicació oral és el castellà en la majoria de contextos, per poder establir un millor contacte amb les famílies i garantir la comunicació

el centre està emprant els serveis d’interpretació per poder fer la reunió en català i amb una comprensió oral plena per a les dues parts.

La llengua de comunicació oral és el castellà en la majoria de contextos, per poder establir un millor contacte amb les famílies i garantir la comunicació, per a tots els professionals del centre. […] les presentacions s’utilitzen escrites en català, en qualsevol cas.

Algunes trobades amb les famílies o amb l’alumnat es fan amb el suport d’un intèrpret de la seva llengua materna, quan les necessitats educatives ho demanen.

En la pàgina web del centre i en les seves xarxes socials, tot el que s’hi publica es fa en llengua catalana, a excepció de notícies referents a alguna de les llengües que s’imparteixen al centre, que es podran publicar en la llengua implicada.

Les evidències d’aprenentatge i els treballs elaborats per l’alumnat en totes les àrees curriculars, i la redacció i l’exposició de les exhibicions públiques de projecte, seran en català. El castellà i les llengües estrangeres són les llengües d’ús a nivell oral i escrit en aquestes àrees i en els projectes de llengües estrangeres del centre.

El català és la llengua vehicular d’ensenyament i d’aprenentatge. Serà emprat en les activitats internes i externes de la comunitat educativa

tret de les d’ensenyament de llengües estrangeres (anglès i francès) i llengua castellana i literatura […] l’alumnat usi amb correcció les tècniques de comunicació oral i escrita en llengua catalana i castellana.

En el nostre centre l’alumnat aprèn una primera llengua estrangera, l’anglès, d’ensenyament obligatori en tots els nivells […] Al batxillerat, com en l’etapa anterior, tots els alumnes estudien la llengua anglesa

i una segona, el francès, oferta en règim opcional però amb continuïtat durant tots els cursos d’ESO i batxillerat

es tracta d’un alumnat que majoritàriament és castellanoparlant o que ha adoptat els castellà com a llengua de socialització […] com a molt hi ha un 2 % d’alumnes que tenen el català com a llengua d’ús habitual.

La llengua que s’ha d’utilitzar en les comunicacions amb les famílies és la catalana. […] la família té dificultats per entendre-la, es pot emprar una altra llengua que li faciliti la comprensió del missatge. […] el centre aplica les mesures de traducció convenients en qualsevol situació que així ho requereixi.

Fomentar l'ús de la llengua catalana en tots els àmbits de la vida escolar, especialment en aquells on és més deficitari, com per exemple les hores d’esbarjo [...] La llengua vehicular entre aquestes persones responsables i l’alumnat que participi en les activitats ha de ser el català

ja que com que gairebé cap alumne és catalanoparlant, convé que tinguin una varietat de referència clara.

Aquest fet té una importància cabdal en un centre com el nostre, en què com a molt hi ha un 2 % d’alumnes que tenen el català com a llengua d’ús habitual.

cal tenir en compte la contractació d’empreses que usin el català i, doncs, segueixin els mateixos criteris que estableix el projecte lingüístic (i així ho indiquin als monitors). La llengua vehicular entre aquestes persones responsables i l’alumnat que participi en les activitats ha de ser el català (tot i que hi pot haver excepcions justificades, com ara visites i excursions fora de l’àmbit lingüístic català).

La llengua que s’ha d’utilitzar en les comunicacions amb les famílies és la catalana. […] la família té dificultats per entendre-la, es pot emprar una altra llengua que li faciliti la comprensió del missatge.

Les llengües no oficials es poden emprar en les comunicacions per a l’acollida de persones nouvingudes. En aquest cas, els escrits han d’anar acompanyats del text original en català, que serà sempre la versió preferent.

La documentació acadèmica que hagi de tenir efectes en l’àmbit de l’Administració de l’Estat o en una comunitat autònoma de fora del domini lingüístic català ha de ser en català i en castellà.

grups reduït formats a partir de dos criteris: la data d’incorporació de l’alumne/a al nostre sistema educatiu i la seva llengua d’origen (castellanoparlant / no castellanoparlant).

En una primera fas e, cal assegurar un nivell bàsic de llengua catalana de l’alumnat nouvingut. L’alumnat nouvingut que no té coneixements de llengua castellana en integrar -se a l’aula ordinària rebrà una atenció curricular individualitzada

Al centre, s'utilitzarà normalment com a llengua vehicular i d'aprenentatge de l'educació secundària obligatòria, de la formació professional i del batxillerat.

Per tal d’atendre la diversitat de l’alumnat en les quatre matèries instrumentals (Català, Castellà, Anglès i Matemàtiques), a l ’Institut Jaume Botey treballem amb codocència a primer, segon i tercer d’ESO.

1r ESO 3 2 hores cada grup […] 4t ESO 3 2 hores cada grup […] 1r i 2n BAT 3

El curs 2018 -2019 es va introduir el francès com a [...] s’ofereixi a tots els nivells de l’ESO. La distribució horària de la llengua francesa és la següent

La majoria de l’alumnat del centre té com a primera llengua el castellà. […] Nepal (nepalès i indi), Pakistan (urdú), Índia (panjabi i indi), Filipines (tagàlog), Marroc (amazic)

La comunicació amb les famílies, en general, es farà en català però sempre que sigui necessari en la comunicació entre famílies i alumnes nouvinguts i l’institut, es farà ús dels serveis de mediació i de traducció lingüística que posa a l’abast l’administració […] se'ls atendrà oralment en castellà.

Actualment les pràctiques de Laboratori de 1r d’ESO i la matèria de Visual i Plàstica de 3r d’ESO s’imparteixen íntegra ment en llengua anglesa.

la matèria de Visual i Plàstica de 3r d’ESO s’imparteixen íntegra ment en llengua anglesa.

s’està impartint una part de la matèria de ciències socials des de 1r fins a 3r d’ESO en llengua anglesa.

aquesta llengua en diverses activitats que es fan a Projectes.

El centre vetllarà perquè totes aquelles activitats pedagògiques que es realitzin dins i fora del centre es duguin a terme en llengua catalana. […] Tots els membres del claustre de professors, així com el personal administratiu de secretaria i consergeria, utilitzaran, normalment, la llengua catalana com a […] de comunicació oral i escrita dins i fora de l'àmbit curricular.

Donat l’entorn del nostre alumnat és, majoritàriament, un context de parla castellana, el centre vetllarà per contribuir a compensar el desequilibri d’ús lingüístic i potenciar el català com a llengua d’ús habitual i de convivència entre els alumnes.

entenent que aquesta pràctica facilita la integració d'aquelles que no tenen l'idioma català com a propi.

Les accions del programa GEP s’orienten, d’una banda, a incrementar el temps d’exposició de l’alumnat a les llengües estrangeres curriculars

En els ca sos de famílies nouvingudes castellà -parlants i que expressament ho demanin, […] se'ls atendrà oralment en castellà.

Les actuacions administratives sol•licitades pel públic es faran en català, exceptuant -ne els casos en els quals els usuaris les demanin en castellà.

entenent que aquesta pràctica facilita la integració d'aquelles que no tenen l'idioma català com a propi. Amb tot es procurarà evitar que la utilització de la llengua catalana pugui ser motiu d'exclusió de famílies que desconeguin aquest idioma.

Nivell A1 (inicial) pels alumnes de parla no romànica i, […] Nivell A2 (bàsic) pels alumnes de parla romànica.

Pel que fa a l’alumnat de llengües no romàniques, cal acordar, tenint sempre en compte els coneixements previs de cada alumne, el moment de la seva introducció al castellà i a l'anglès.

és la llengua vehicular i d’aprenentatge del centre

es vetllarà per la seva escolarització normal en la matèria de llengua castellana, amb la seva presència a l’aula en l’horari habitual de l’assignatura. […] castellanes es faran en castellà

mantenint la continuïtat amb la llengua estudiada pels alumnes a primària. […] El professorat farà ús de la llengua anglesa

amb els segons i tercers d’ESO, per als alumnes de francès.

Quina llengua parles amb el teu pare? […] TOTAL de CENTRE Núm. d'alumnes Percentatge Català 29 6% Castellà 395 85% Total altres llengües 51 11% […] són: castellà, xinès, urdú, rus, àrab, punjabi i indi.

totes les comunicacions amb les […] famílies, sobretot les escrites, es faran en català. No obstant, per tal de facilitar la comunicació amb les famílies nouvingudes, també es podran fer en altres llengües. […] en els casos necessaris el centre comptarà amb els serveis de mediació i de traducció lingüística

La Direcció del centre vetllarà perquè les activitats extraescolars i el servei de menjador es desenvolupin en la llengua catalana. […] hauran de procurar de fer-ho en català i demanar que l’alumnat s’esforci en respondre també en català.

és la llengua catalana la que requereix l’adopció de mesures de suport especial

La immersió en Català està demostrat que és l’opció organitzativa que millor garanteix que

ja que per a les llengües estrangeres no hi són presents els mateixos contextos d’ús real

hauran de procurar de fer-ho en català i demanar que l’alumnat s’esforci en respondre també en català.

famílies, sobretot les escrites, es faran en català. No obstant, per tal de facilitar la comunicació amb les famílies nouvingudes, també es podran fer en altres llengües.

s’intentarà que l’aprenentatge de la llengua castellana comenci una vegada assolits els mínims en la comprensió de la llengua catalana.

La Direcció del centre vetllarà perquè les activitats extraescolars i el servei de menjador es desenvolupin en la llengua catalana.

Caldrà vetllar perquè les presentacions i exposicions dels treballs de síntesi, els projectes de recerca i els treballs de recerca es facin en llengua catalana. […] castellanes es faran en castellà

s’intentarà que l’alumnat nouvingut conservi i desenvolupi les seves llengües d’origen

la llengua vehicular i habitual en totes les activitats de l’Institut, tant les internes com les de

Els textos i els audiovisuals consultats poden ser en qualsevol de les tres llengües estudiades per tot l’alumnat […] A Batxillerat es destina temps al reforç de les competències comunicatives de català, castellà i anglès.

La primera llengua estrangera que s’estudia a l’institut és la llengua anglesa. […] A Batxillerat es destina temps al reforç de les competències comunicatives de català, castellà i anglès.

La segona llengua estrangera que s’estudia a l’institut és l’alemany. S’ofereix a 1r ESO com a matèria optativa durant un trimestre, com a tastet

la pluralitat de llengües d’origen de l’alumnat de l’institut: castellà, català, anglès, àrab, amazigh, hindi, urdú, panjabi, nepalès, tàgalog, georgià, rus, xinès, guaraní, italià.

El contingut dels missatges es redacta en català. En els casos de famílies que desconeixen el català i castellà, es busca la manera de què algun/a company/a ajudi a fer d’intèrpret si és necessari.

La documentació del centre i la comunicació interna entre el professorat i PAS es realitzen en llengua catalana, que és també la més utilitzada a nivell oral entre el professorat

Atesa la poca presència de la llengua catalana al barri i a l’entorn on es relacionen, es procura que les comunicacions del professorat amb l’alumnat siguin en català per donar-los més oportunitats a nivell acadèmic i social.

perquè els/les alumnes puguin fer la tria a partir de 2n ESO havent fet un primer contacte.

L’alumnat nouvingut que fa poc temps que ha arribat a Catalunya pot contestar part dels exercicis en la seva llengua al mateix temps que incorpora el català progressivament en funció del seu progrés lingüístic. Les interferències lingüístiques de l’alumnat nouvingut en matèries que no són les llengües no es tenen en compte durant el temps que es consideri necessari

La primera rebuda a l’institut a l’alumnat que coneix alguna de les dues llengües oficials, es fa en la seva llengua materna. En el cas d’alumnat que no coneix cap de les dues llengües però parlen l’anglès, intentem afavorir la comunicació en aquesta llengua.

Els textos i els audiovisuals consultats poden ser en qualsevol de les tres llengües estudiades per tot l’alumnat i el producte final es prioritza que sigui en català.

es procura que les comunicacions del professorat amb l’alumnat siguin en català per donar-los més oportunitats a nivell acadèmic i social. Acostuma a ser així en la majoria de classes, tot i que alguns professors i professores utilitzen el castellà de manera puntual. En les converses individuals entre docent i alumne/a, l’ús del castellà és més habitual.

En els missatges escrits que es fan des de l’institut, quan són generals, es fa servir la llengua catalana. […] Quan tenim dificultats de comunicació amb les famílies per desconeixement de la llengua, a vegades es busca la manera d’aconseguir intèrprets, normalment, familiars i fins i tot, traductors externs.

El català, tal i com recull la normativa legal vigent, és la llengua vehicular i d’aprenentatge del centre i s’utilitzarà en qualsevol de les activitats organitzades per l’institut. […] totes les àrees s’imparteixen en llengua catalana, a excepció de les àrees de llengua castellana i llengües estrangeres.

totes les àrees s’imparteixen en llengua catalana, a excepció de les àrees de llengua castellana i llengües estrangeres. […] Català s’encarregarà de les recomanacions de 1r i 3r i castellà s’encarrega de la infografia de 2n i 4t.

A l'Institut Santa Eulàlia s'imparteix l'anglès com a llengua estrangera tant a l'ensenyament obligatori com al postobligatori.

Els alumnes a partir de primer d'ESO poden optar a aprendre una segona llengua estrangera, el francès, durant un quadrimestre. A partir de 2n d’ESO, si escullen el francès com a assignatura optativa, es comprometen a cursar-lo fins a 4t

Un tant per cent són alumnes procedents d’altres països, la majoria dels quals de Llatinoamerica. […] Les llengües d’origen presents a l’institut actualment són: urdú, tagal, brasiler, xinès, armeni, àrab, wolof, hindi,...

serà la llengua de comunicació habitual amb l’alumnat i amb les famílies, sense perjudici que es pugui fer en altres llengües per facilitar la comunicació sobretot amb les famílies nouvingudes. […] el català serà la llengua en què es redactaran els documents del centre […] en els casos necessaris el centre comptarà amb els serveis de mediació i de traducció lingüística que posa a l’abast l’Administració

Entre les accions destinades a aconseguir aquests objectius es troben la impartició de matèries en llengua anglesa (CLIL) i la implantació d’activitats concretes en llengua anglesa en diverses matèries.

s’utilitzarà en qualsevol de les activitats organitzades per l’institut. […] El català serà la llengua vertebradora de totes les activitats educatives escolars i extraescolars encaminades a la integració de l’alumnat que parla altres llengües.

La immersió en català està demostrat que és l’opció organitzativa que millor garanteix que l’alumnat, en acabar l’escolarització obligatòria, domini les dues llengües oficials de Catalunya.

Atès que el castellà és la llengua dominant als mitjans de comunicació i en molts contextos socials, el centre vetllarà perquè l’alumnat nouvingut, en especial de procedència hispana, pugui desenvolupar també una competència lingüística en català.

El centre decideix que cada sessió de llengua estrangera sigui un espai d’immersió en la llengua d’aprenentatge entenent que aquest espai és la millor garantia per oferir oportunitats d’ús real i de contacte amb la llengua d’aprenentatge.

El centre decideix que cada sessió de llengua estrangera sigui un espai d’immersió en la llengua d’aprenentatge entenent que aquest espai és la millor garantia per oferir oportunitats d’ús real i de contacte amb la llengua d’aprenentatge.

el centre vetllarà perquè l’alumnat nouvingut, en especial de procedència hispana, pugui desenvolupar també una competència lingüística en català. […] Així, cal que les comunicacions regulars amb aquest alumnat es faci en llengua catalana

Si bé la comunicació amb les famílies en general es farà en català, en els casos necessaris el centre comptarà amb els serveis de mediació i de traducció lingüística que posa a l’abast l’Administració

Tots els exàmens es realitzaran en català.

l'aprenentatge inicial de la lectura i l'escriptura a l’Aula d’Acollida es farà en llengua catalana.

el professorat utilitza aquesta llengua com l’habitual en les interaccions (formal i informals) amb els alumnes

Impartir les classes en català a excepció de les matèries on la llengua acadèmica és el castellà, francès o anglès […] que el català, a més de ser present a l'aula, sigui primordialment la llengua vehicular entre professor/a alumne/a i de les activitats extraescolars

L’Institut Torras i Bages disposa de quatre grups flexius a 1r i 2n d’ESO per tal d’atendre la diversitat de l’alumnat en les quatre matèries instrumentals: Català, Castellà, Ciències Socials i Matemàtiques.

reforçarà la interacció oral de la llengua anglesa de l’alumnat de 4t de l’ESO […] L’alumnat d’anglès del curs 4t d’ESO participa en el projecte Acting Together.

Pel que fa a la llengua francesa, s’ofereix la possibilitat d’aprendre l’idioma des del primer cicle de l’ESO. A més a més, a batxillerat es pot cursar el Batxibac

La majoria de l’alumnat del centre té com a primera llengua el castellà.

comunicació oral amb la família, etc. […] es pot contactar amb un/a traductor/a, si és convenient

La Direcció ha de vetllar perquè es compleixi la normativa pel que fa a l’ús del català com a llengua vehicular en l’àmbit estrictament acadèmic i com a llengua de convivència: relacions més o menys formals amb l’alumnat, activitats extraescolars, comunicació oral amb la família, etc.

La seva socialització es fa bàsicament en castellà, tant a l’escola com al barri on viuen i, per això, l’Institut ha implantat l’Aula d’Acollida, un espai per a que aquest alumnat iniciï els primers passos cap a l’aprenentatge de la llengua catalana.

Els/les alumnes que formen part de l'Aula d'Acollida destinaran, en funció de la llengua del seu país de procedència (si és romànica o no) i el seu progrés en l’aprenentatge del català, més o menys hores a les classes de l'Aula d'Acollida

es procurarà que la varietat de llengües primeres del nostre alumnat es tinguin presents tant en l'àmbit estrictament acadèmic com en els àmbits més informals de les activitats extraescolars. I que el català, a més de ser present a l'aula, sigui primordialment la llengua vehicular entre professor/a alumne/a i de les activitats extraescolars.

Per tal de garantir u na bona comunicació amb els /les alumnes nouvinguts /des i les seves famílies, es pot contactar amb un/a traductor/a, si és convenient.