Observatori Lingüístic Escolar

Municipi · Montsià

La Sénia

2 centres · 2 analitzats (100 %)0 centres · 0 analitzats (—)

Centres

Xifres dels centres públics.Xifres dels centres concertats.Xifres dels centres privats (sense concert).Xifres dels centres públics i concertats.Xifres dels centres públics i privats (sense concert).Xifres dels centres concertats i privats.Xifres de tots els centres: públics, concertats i privats.

  • 2 analitzats
  • 0 no publiquen el projecte lingüístic
  • 0 analitzats
  • 0 no publiquen el projecte lingüístic
Centres públics analitzatsCentres concertats analitzatsCentres privats analitzatsCentres públics i concertats analitzatsCentres públics i privats analitzatsCentres concertats i privats analitzatsCentres analitzats (tots)
  • Encara no hi és
  • Cap analitzat
  • 25–50 %
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centres analitzats

Cada fitxa resumeix el projecte lingüístic del centre. Les cites literals del document, a sota.

  • Llengua de les classes
  • Alguna matèria
  • Assignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No s'ensenya
  • El document no ho diu

Cada fila és una llengua i cada columna, un curs. Com més fosc, més pes.

Amb aquesta tria de centres, aquí no n'hi ha cap d'analitzat. Canvia-la al selector «Centres».

Escola Maria Jesús Ortí i Abella

PúblicaInfantilPrimària

Projecte lingüístic ↗Sense dataCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Amb traductors o mediadors

Matèries en altres llengües

educació física (4t–5è); matèria sense especificar (3r–6è)

només tallers o projectes

Fora de l'aula

Com a norma

MenjadorExtraescolarsAcollidaAFA

El català és la llengua de comunicació entre l’alumnat i els responsables de menjador, acollida matinal i activitats extraescolars, excepte per a l’aprenentatge de l’anglès.

Llengua de l'alumnat a casa

Majoritàriament catalanoparlant, segons el document.

Llengua materna

Diferències de tracte segons la llengua

  • Atenció a l'alumnatPer a l’alumnat nouvingut de l’aula d’acollida, l’aprenentatge del castellà i de l’anglès s’inicia el segon curs d’escolarització, si s’escau.
  • ComunicacióEl centre fomenta l’ús del català per part de l’equip docent i del personal no docent en la relació amb les famílies, sense perjudici del dret a usar la seva pròpia llengua i a ser-hi atesos si no comprenen la llengua territorial.
  • AltresLa llengua de comunicació entre l’alumnat i els responsables de menjador, acollida matinal i activitats extraescolars és el català, excepte per a l’aprenentatge de l’anglès.
Veure les cites del document

Per a l’alumnat nouvingut, el document preveu iniciar l’aprenentatge del castellà i de l’anglès en el segon curs d’escolarització, si s’escau.

Català
Per tant, podem constatar que al nostre centre, la llengua vehicular majoritària és la llengua catalana.
Castellà
Àrea de llengua i literatura castellana 560 hores
Anglès
Llengua anglesa 3 3 3 3 3 3 […] El centre ha triat la llengua anglesa com a primera llengua estrangera.
Llengua de l'alumnat a casa
Els/les alumnes, que en el sí de les seves famílies, presenten com a llengua materna el castellà, que són un tant per cent molt reduït (3%)
Comunicació amb les famílies
La direcció del centre vetlla per l’ús de la llengua catalana en la redacció dels comunicats informatius per a les famílies. […] garantint una comunicació eficient amb la família a través d’un servei de traducció, si escau.
Anglès · educació física
A 4t i 5è de primària es realitza l’educació física en llengua anglesa
Anglès · matèria sense especificar
Les activitats de TAC també estan programades i es fan en llengua anglesa al cicle mitjà i cicle superior.
Anglès · matèria sense especificar
Cicle superior: : català, castellà, matemàtiques, medi i anglès.
Castellà · matèria sense especificar
Cicle inicial i mitjà: català, castellà, matemàtiques, medi i educació en valors. […] Cicle superior: : català, castellà, matemàtiques, medi i anglès.
Fora de l'aula
La llengua catalana és la llengua de comunicació entre l’alumnat i els i les responsables del funcionament dels serveis següents: menjador escolar, acollida matinal i activitats extraescolars, excepte les relatives a l’aprenentatge de la llengua anglesa.
Per què ho explica el document · Anglès
El curs 17-18 es va canviar la plàstica per l’educació física i el canvi va ser satisfactori, per això el curs 18-19 hem ampliat els cursos que tenen una matèria en llengua anglesa o dues.
Per què ho explica el document · Català
Per tant, podem constatar que al nostre centre, la llengua vehicular majoritària és la llengua catalana.
Diferències de tracte segons la llengua
L’aprenentatge per a l’adquisició de la competència lingüística en llengua castellana i llengua anglesa s’iniciarà el segon curs d’escolarització al nostre sistema educatiu, si s’escau.
Diferències de tracte segons la llengua
El centre fomenta l’ús de la llengua catalana per part de l’equip docent i del personal no docent en la seva relació amb les seves famílies, sense perjudici del dret personal d’aquests a usar la seva pròpia llengua i a ser-hi atesos, en cas de no comprendre la llengua territorial.
Diferències de tracte segons la llengua
La llengua catalana és la llengua de comunicació entre l’alumnat i els i les responsables del funcionament dels serveis següents: menjador escolar, acollida matinal i activitats extraescolars, excepte les relatives a l’aprenentatge de la llengua anglesa.

Institut de La Sénia

PúblicaESOBatxillerat

Projecte lingüístic ↗2026Còpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès
Francès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Amb traductors o mediadors

Matèries en altres llengües

medi i ciències (1r–4t d'ESO)

Fora de l'aula

Com a norma

Extraescolars

Les persones responsables de les activitats extraescolars s’han d’adreçar sempre en català a l’alumnat i vetllar perquè la comunicació entre l’alumnat sigui també en català.

Llengua de l'alumnat a casa

Només dona dades d'origen o nacionalitat.

Origen de l'alumnat

Diferències de tracte segons la llengua

  • Atenció a l'alumnatPer a l’alumnat nouvingut, el castellà s’aborda acadèmicament una vegada assolit el domini bàsic del català com a llengua vehicular i de comunicació.
  • Atenció a l'alumnatPer a l’alumnat nouvingut, les llengües estrangeres s’aborden acadèmicament després que tingui un domini suficient del català i del castellà.
  • Atenció a l'alumnatAmb l’alumnat nouvingut s’ha d’utilitzar sempre el català per fer possible la integració.
  • ExtraescolarsLes persones responsables de les activitats extraescolars s’han d’adreçar sempre en català a l’alumnat.
Veure les cites del document

Per a l’alumnat nouvingut, el document preveu tractar acadèmicament el castellà només quan tingui un domini bàsic del català, i les llengües estrangeres després d’un domini suficient del català i del castellà.

CatalàESO i batxillerat
preveu que el català, com a llengua pròpia de Catalunya, siga la llengua normalment emprada com a llengua vehicular d’ensenyament / aprenentatge
CastellàESO i batxillerat
COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES DE LES ÀREES: ARANÈS I LITERATURA A L’ARAN, LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA, LLENGUA CATALANA I LITERATURA
AnglèsESO i batxillerat
També es continua utilitzant el material didàctic ScienceBits, en llengua anglesa, que es va implementar al departament de ciències naturals per a tot l’alumnat de l’ESO al curs 2018-19.
Francès
el professorat utilitza habitualment l’anglès o el francès en les interaccions amb l’alumnat
Llengua de l'alumnat a casa
Cal afegir els darrers anys l’arribada d’un nombre considerable d’alumnat magrebí i de l’Europa Oriental, especialment romanesos
Comunicació amb les famílies
L’institut empra el català en les seues actuacions internes […] Des del Departament s’ofereix als centres un servei de traducció de dues vegades per alumne i per curs.
Anglès · medi i ciències
També es continua utilitzant el material didàctic ScienceBits, en llengua anglesa, que es va implementar al departament de ciències naturals per a tot l’alumnat de l’ESO al curs 2018-19.
Fora de l'aula
Els responsables d’aquestes activitats han d’adreçar-se sempre en català a l’alumnat i han de vetllar per tal que la comunicació entre l’alumnat siga també en català.
Per què ho explica el document · Anglès
L’alumnat, en acabar l'etapa, ha de conèixer, com a mínim, l'anglès com a llengua estrangera per tal d'esdevenir usuaris i aprenents capaços de comunicar-se i accedir al coneixement en un entorn plurilingüe i multicultural.
Diferències de tracte segons la llengua
Tractar acadèmicament el castellà, una vegada […] l'alumne haja assolit el domini bàsic del català com a llengua vehicular i de comunicació.
Diferències de tracte segons la llengua
Tractar acadèmicament les llengües estrangeres […] després que l'alumne tinga un domini suficient de les estrangeres […] llengües catalana i castellana.
Diferències de tracte segons la llengua
Cal utilitzar sempre el català amb l’alumnat nouvingut per tal de fer-ne possible la integració.
Diferències de tracte segons la llengua
Els responsables d’aquestes activitats han d’adreçar-se sempre en català a l’alumnat

Hi ha 2 centres analitzats: amb menys de 5 no en donem percentatges. Mira'n les fitxes.

Encara no hi ha cap centre analitzat aquí.