Banyoles

La llengua catalana serà la llengua que tots els infants utilitzaran com a llengua vehicular i d'instrucció aprenentatge en l'Educació Infantil i Primària.

Els alumnes s'iniciaran en l'aprenentatge sistemàtic de la llengua castellana en el Cicle Inicial. De forma oral tindrà presència des de P5, i escrita quan el/la nen/a domini la competència de lecto-escriptura en la primera llengua.

Els/les alumnes s'iniciaran en l'aprenentatge de l'Anglès a Educació Infantil (P5) de manera oral, i amb una metodologia bàsicament lúdica i comunicativa. […] Aquesta àrea serà impartida per els mestres especialistes, així com per part del professorat amb competència suficient per poder impartir aquesta matèria.

LLENGUA MATERNA DEL PARE 48’9% CATALÀ 19’1% CASTELLÀ 15’7% ÀRAB 4’5% SARAHULE 3’4% FULA 2’2% XINÈS 2’2% BAMBARA 1’1% MANDINGA

S'elaboraran els informes, certificacions, cartes, avisos, ..., en català, pel que fa a la llengua escrita […] El centre arbitrarà les mesures necessàries de traducció al castellà, anglès i/o francès per al període d’acollida de les famílies procedents d’altres països.

Es realitzarà també un tractament integrat de la llengua anglesa (CLIL/AICLE) a partir de CI dintre de les propostes d’ambients i les propostes de comunicació.

A partir de cicle mitjà es realitzarà teatre amb llengua castellana i llengua anglesa.

L’educació física també es realitzarà en llengua castellana.

A partir de cicle mitjà es realitzarà teatre amb llengua castellana i llengua anglesa.

L’Escola Camins farà ús de la llengua catalana com a llengua vehicular en tots els àmbits, tant de relació amb l’alumnat, relació amb les famílies, com entre els docents i personal no docent, així com també amb l'Administració en general.

Els estudis confirmen que la immersió en català és la millor opció organitzativa que garanteix que l’alumnat, en acabar l’escolarització , domini les dues llengües oficials de Catalunya.

La llengua castellana té, també, el seu propi estatus. És una de les matèries d’aprenentatge que proposa el currículum i impartint-la s’aconsegueix que els infants del centre la pugui usar com a font d’informació i com a vehicle d’expressió.

L’escola Camins ha optat per l’ensenyament de l’anglès com a primera llengua estrangera i anem afermant la presència d’aquesta llengua a l’escola per tal que els nostres alumnes puguin desenvolupar d’una manera integrada i natural les habilitats lingüístiques bàsiques pertinents.

D’aquesta manera es garanteixen més hores de contacte amb aquesta llengua i un aprenentatge lingüístic i de continguts més significatiu.

El centre també fixarà els recursos necessaris perquè l’alumnat nouvingut pugui […] iniciar i continuar sense problemes el procés d’aprenentatge de la llengua

També s'usarà formalment la llengua catalana, de forma oral, en les entrevistes amb les famílies sempre i quan ens consti la seva comprensió

El centre arbitrarà les mesures necessàries de traducció al castellà, anglès i/o francès per al període d’acollida de les famílies procedents d’altres països.

Al nostre centre, tant a l’educació infantil com a primària, la llengua curricular i educativa, així com d’aprenentatge, comunicació i d’expressió quotidiana és el català.

La llengua castellana s’introduirà a nivell oral a partir de primer de primària

A Ed. Infantil s’inicia l’anglès a nivell oral a partir de P4 una sessió setmanal. A P3 s’iniciarà l’aprenentatge de l’anglès sempre que la plantilla ho permeti. […] El curs 2017-2018 la nostra escola inicia el programa Generació Plurilingüe (GEP) i s’acorda la introducció de continguts curriculars de Coneixement del Medi Natural en anglès des de Cicle Inicial a Cicle Superior.

Generalment va adreçat a alumnes d’origen estranger que necessiten un suport específic per seguir el currículum i així evitar que les limitacions lingüístiques esdevinguin una barrera per accedir als continguts de tots els àmbits curriculars.

La llengua catalana, és la llengua que s’utilitza per fer els comunicats a les famílies […] en què es faran servir una altra llengua de pont, per possibilitar l’exposició progressiva de les famílies a la llengua catalana.

La classe es dóna íntegrament en anglès i el material utilitzat és elaborat pel centre.

A P4 i P5 es fan tallers rotatius tres tardes a la setmana i s’intenta que en un dels tallers la llengua vehicular sigui l’anglès.

Es potenciarà l’ús del català com a llengua habitual de les activitats extraescolars, l’acollida matinal i el menjador de l’escola.

L’objectiu final de que la llengua catalana sigui l’eix vertebrador de l’ensenyament, és que els alumnes del nostre centre estiguin en condicions d’utilitzar de manera correcta el català i el castellà en haver acabat el seu període d’ensenyament primari

La realitat lingüística del nostre centre posa en evidència que la competència oral castellana és millorable. Per tant l’actuació pedagògica anirà encaminada a mantenir i a potenciar aquest aspecte i a dedicar-hi més esforç.

La llengua estrangera obligatòria serà l’anglès. En els darrers anys, l’escola ha apostat per potenciar aquesta llengua.

Amb l’alumnat nouvingut, aquell que desconeix el català i/o castellà, tot el centre utilitzarà amb ell/a el català.

en què es faran servir una altra llengua de pont, per possibilitar l’exposició progressiva de les famílies a la llengua catalana.

Generalment va adreçat a alumnes d’origen estranger que necessiten un suport específic per seguir el currículum i així evitar que les limitacions lingüístiques esdevinguin una barrera per accedir als continguts de tots els àmbits curriculars.

El català, tal i com recull la normativa legal vigent, és la llengua vehicular i d’aprenentatge del centre i s’utilitzarà en qualsevol de les activitats organitzades per aquest.

La llengua castellana s’introduirà a nivell oral a partir de primer de primària, mentre que l’ensenyament de la llengua escrita es farà de manera sistemàtica en el moment en què l’alumnat ja tingui un cert nivell d’alfabetització.

El centre té l’anglès com a llengua estrangera. Aquesta llengua s’introdueix al primer curs de primària. Esporàdicament, es fa algun taller oral i lúdic en anglès a P5.

Podem afirmar que les llengües d’ús familiar dels alumnes del nostre centre són moltes i molt diferents.

Si bé la comunicació amb les famílies en general es farà en català, en els casos necessaris el centre comptarà amb els serveis de mediació i de traducció lingüística que posa a l’abast l’administració

El centre també promou la competència comunicativa de l’alumnat organitzant Tallers Internivells a cada cicle, en els quals les llengües curriculars són el català, el castellà o l’anglès.

El centre també promou la competència comunicativa de l’alumnat organitzant Tallers Internivells a cada cicle, en els quals les llengües curriculars són el català, el castellà o l’anglès.

La direcció del centre vetllarà perquè les activitats extraescolars i el servei de menjador es desenvolupin en la llengua catalana.

Atès que la competència en llengua catalana és un mitjà important d’accés als aprenentatges

Es fa necessari dominar alguna llengua estrangera i desenvolupar la competència plurilingüe i intercultural que ens permeti comunicar-nos, amb diferents graus de domini, amb persones d’altres contextos lingüístics.

el centre vetllarà perquè l’alumnat nouvingut que desconegui aquesta llengua pugui comptar amb les mesures organitzatives i didàctiques que els permetin accelerar el seu procés d’aprenentatge de la llengua.

Igualment, totes les comunicacions amb les famílies, sobretot les escrites, es faran en català, sense perjudici de què es pugui fer en altres llengües també per facilitar la comunicació sobretot amb les famílies nouvingudes.

El català, tal i com recull la normativa legal vigent, és la llengua vehicular i d’aprenentatge del centre i s’utilitza en qualsevol de les activitats organitzades per aquest.

La llengua castellana s’introduirà a nivell oral a partir de primer de primària, introduint progressivament la llengua escrita en aquest mateix curs.

El centre ha triat la llengua anglesa com a llengua estrangera. Aquesta llengua s’introdueix a nivell oral a P5.

Segons les dades del curs 15-16 segueixen els següents percentatges […] Un percentatge elevat d’alumnes arriben a l’escola amb una llengua

serà la llengua de comunicació habitual amb l’alumnat i amb les famílies, sense perjudici que es pugui fer en altres llengües per facilitar la comunicació sobretot amb les famílies nouvingudes. En els casos necessaris el centre utilitzarà els serveis de mediació i de traducció lingüística que posa a l’abast l’administració

el centre vetllarà perquè les activitats que s’organitzen des de les diferents entitats en el centre es facin sempre en llengua catalana (activitat extraescolar, activitats del pla educatiu d’entorn, menjador escolar, etc.)

A conseqüència d’aquest fet, a infantil, cal un treball molt intens de la llengua oral per l’aprenentatge adequat de la llengua catalana com a llengua vehicular.

Amb l’alumnat nouvingut que desconegui el català, s’avaluarà el seu nivell de competència lingüística, s’adoptaran les mesures organitzatives i didàctiques necessàries

Es té en compte la diferència entre l’alumnat que desconeix les dues llengües oficials i el que en desconeix només una com un dels criteris que ha de guiar l’organització del currículum personalitzat de l’alumnat.

Quan una família ho sol·liciti, s’adoptaran les mesures organitzatives pertinents per prestar l’atenció individualitzada en castellà en el primer ensenyament

La llengua catalana serà la llengua que tots els infants u litzaran com a llengua vehicular i d'instrucció aprenentatge en l'Educació Infan l i Primària.

A par r de P4 s’introduirà el castellà i l’anglès de forma oral, a par r de contes i experiències properes als infants. […] En les sessions de llengua castellana s'u litzarà aquesta llengua en totes les ac vitats orals i escrites

Els/les alumnes s'iniciaran en l'aprenentatge de l'anglès a Educació Infan l (P4) de manera oral, i amb una metodologia bàsicament lúdica i comunica va. […] La mateixa dinàmica s’aplicarà al llarg del Cicle Inicial, si bé s’incrementarà el número de sessions.

Amb quina llengua parleu a casa? 317 respostes

En el cas que alguna família manifes desconeixement de la llengua catalana, se li farà en llengua castellana. […] En cas que no entenguin el català, se’ls parlarà en castellà o s’u litzarà el servei de mediació de la ciutat.

Es potenciarà l’ús del català com a llengua habitual de les ac vitats extraescolars, l’acollida ma nal i el menjador de l’escola.

Per tot això, emprarem el català com a llengua vehicular usada en l’aprenentatge de totes les àrees (excepte en l’àrea de Llengua Castellana i l’àrea de Llengua Anglesa) i de cohesió del centre, ja que és la llengua pròpia del territori

La llengua castellana és una matèria d’aprenentatge que proposa el currículum i impar nt-la, s’aconsegueix que els infants del centre la puguin usar com a font d’informació i com a vehicle d’expressió.

Pel que fa al tractament de l’anglès, l’escola Pla de l’Ametller ha optat per l’ensenyament de l’anglès com a primera llengua estrangera

Amb l'alumnat nouvingut, aquell que desconeix el català i/o castellà, se li parlarà en català.

En el cas que alguna família manifes desconeixement de la llengua catalana, se li farà en llengua castellana.

En cas que no entenguin el català, se’ls parlarà en castellà o s’u litzarà el servei de mediació de la ciutat.

part d’aquest SEP es des na a un suport lingüís c perquè els alumnes

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament, i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del centre.

assegura una distribució coherent i progressiva del currículum de llengua castellana al llarg de l’etapa

1r ESO: 3 hores setmanals 2n ESO: 4 hores setmanals 3r ESO: 3 hores setmanals 4t ESO: 3 hores setmanals 1r Batx: 3 hores setmanals 2n Batx:3 hores setmanals

Quant al francès, la distribució queda de la següent manera: De 1r a 3rt d’ESO: optativa de 2 hores setmanals 4rt d’ESO: optativa de 3 hores setmanals 1r Batx: optativa de modalitat de 4 hores

Cal tenir en compte que el nostre alumnat té, de forma majoritària, com a llengua materna, la llengua catalana

sens prejudici del dret dels ciutadans i ciutadanes a rebre-les en castellà, si ho demanen. En aquest darrer cas, es farà en format bilingüe català/castellà. […] En altres casos disposem d’un servei gestionat pels Serveis Educatius de la comarca que posa a disposició dels centres unes mediadores.

Els alumnes que estudien anglès tenen l’assignatura dividida en dos quadrimestres un dels quals és en anglès i l’altre en català.

el centre participa en el projecte GEP (Generació Plurilíngüe) i diferents continguts de diferents matèries s’imparteixen en anglès

Festivals and traditions: projecte que inclou activitats diverses i a tots els nivells per comprendre la cultura anglesa (Halloween, Sant Valentines, etc.)

Els alumnes que estudien la llengua francesa reben la matèria de Ciutadania (d’1 hora setmanal) en francès durant tot el curs.

els adults responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat en qualsevol situació […] Els responsables d’aquestes activitats s’adreçaran sempre en català a l’alumnat

Aquesta figura ha permès millorar la competència oral i és per això que cada curs, d’una manera o altre, es troba la manera de poder finançar aquest recurs.

considerem que la concentració que els demana l’aprenentatge del català, com a llengua vehicular del centre, no es pot distorsionar amb una tercera llengua nova per a ells.

Pel que fa a l’alumnat nouvingut, moltes vegades totalment analfabet en anglès, sempre que l’horari de l’aula d’acollida ho permet, no assisteixen a les hores d’aquesta matèria

Demanar la col·laboració de la resta de professors del claustre per tal d’assegurar que corregeixen actuacions no pedagògiques en aquest sentit (alumnes que parlen el seu idioma matern a l’aula, alumnes que s’adrecen en castellà a un alumne nouvingut, etc.).

Amb l’alumnat nouvingut s’utilitzarà sempre el català per fer-ne possible la integració.

Cal vetllar per tal que professors i companys s’adrecin a l’alumne en català afavorint una ràpida immersió lingüística.

Excepcionalment, i durant el període d’acollida al centre, i sempre que sigui possible, es faran comunicats bilingües català/llengua d’origen per a les famílies nouvingudes.

En el cas de famílies nouvingudes s’utilitza l’espanyol o l’anglès en el moment de fer l’acollida si aquestes llengües faciliten la primera entesa amb la família.

els adults responsables s’adrecin sempre en català a l’alumnat en qualsevol situació

La llengua catalana és el vehicle d’aprenentatge de les matèries que conformen el currículum escolar, la llengua de relació habitual al centre

En la matèria de llengua castellana i literatura el castellà serà la llengua d’ús en les interaccions professorat-alumnat. […] Si ens fixem en la llengua castellana, el grau de superació de la matèria encara és més alt

Partim de la base que els alumnes ja coneixen la llengua perquè l’han començat a estudiar durant la Primària, de manera que a l’ensenyament secundari obligatori es va aprofundint en la seva adquisició.

Obligatòriament l’alumnat cursarà una llengua estrangera durant l’ensenyament secundari obligatori i, de manera optativa, podrà cursar-ne una segona.

Pel que fa a la llengua amb la qual se senten identificats i senten com a pròpia, majoritàriament és el català, amb un 85,1%. El segueix el castellà, amb un 9,6%

Aquelles persones que ho demanen se’ls atén en castellà. En cas que sigui necessari utilitzar una altra llengua es buscaran els mitjans oportuns per poder fer la traducció oportuna.

La llengua d’ús habitual en el centre és la catalana. I aquest criteri prevaldrà al servei de bar, als tallers d’estudi assistit i en la resta d’activitats que es realitzen en el centre

La possibilitat de treballar la llengua oral en un grup de 30 alumnes era un hàndicap, ja que és molt difícil que un sol professor pugui atendre les necessitats de tots els alumnes alhora que els corregeix o assessora en els errors que puguin cometre.

La llengua d’acollida i integració d’aquest alumnat serà el català.

Els alumnes castellanoparlants s’incorporaran al recurs de l’Aula d’Acollida de la mateixa manera

Aquelles persones que ho demanen se’ls atén en castellà.

El personal no docent ha d’usar el català com a llengua vehicular en tots els actes comunicatius que tinguin com a marc l’INS

Les activitats d’avaluació de les diverses àrees utilitzaran la llengua catalana com a llengua vehicular.

I aquest criteri prevaldrà al servei de bar, als tallers d’estudi assistit i en la resta d’activitats que es realitzen en el centre

Així, les classes es fan sempre en català

Els criteris metodològics de l’assignatura de llengua castellana es divideixen en tres subapartats.

l’anglès, al llarg de tota l’etapa secundària obligatòria i postobligatòria

Tot i tenir la qualificació de matèria optativa hem d’entendre el seu aprenentatge amb caràcter de continuïtat […] La matèria s’introdueix a 1r de la ESO

la llengua dels progenitors de la major part de l’alumnat és el català (62,8% si ens fixem en la llengua del pare o tutor 1 i 63,2 si ens fixem en la de la mare o tutor 2).

En els intercanvis del professorat amb les famílies dels alumnes es pot produir la situació que el català no sigui ben comprès per part d’aquestes famílies. En aquests intercanvis, el català és la llengua d’ús prioritari […] es recorrerà a una llengua de comprensió mútua.

Diverses matèries incorporen la llengua anglesa dins el seu currículum amb l’enfocament CLIL com l’Educació Física a 4t de la ESO i les Socials a 3r de la ESO.

A Educació Física a 4t es treballen alguns continguts en llengua anglesa

El català és, molt àmpliament, la llengua més utilitzada amb amics i amigues al pati de l’institut (90,8%). Tot i així, un 7,6% utilitza el castellà

Donat que la llengua anglesa no gaudeix de la qualificació de llengua vehicular, serà dins la mateixa matèria on s’haurà de vetllar per un correcte equilibri entre les 4 destreses bàsiques de referència

Tot tenint en compte el context geogràfic i cultural de proximitat amb França s’oferta la matèria dins el ventall d’assignatures optatives que el currículum disposa.

Així, les classes es fan sempre en català

En aquests intercanvis, el català és la llengua d’ús prioritari […] es recorrerà a una llengua de comprensió mútua.

Procuraran que l’alumne nouvingut assoleixi les pautes de convivència i de relació amb l’entorn en llengua catalana

Fer l’avaluació inicial de l’alumne utilitzant la llengua familiar o d’escolarització prèvia, en la mesura que sigui possible.

Afavorir el manteniment de la llengua familiar en els àmbits que li són propis