Sant Pere de Ribes

la llengua vehicular de l'Escola El Pi és el català, tant pel que fa a les activitats d'aprenentatge com en les relacions dels diversos estaments de la comunitat educativa i institucions.

La llengua castellana s’introduirà al primer curs del cicle inicial a nivell oral per arribar, al final del mateix cicle a transferir al castellà els aprenentatges assolits.

Aquesta es comença a aprendre a P3. […] A partir de 1r de Primària, l’anglès l’imparteix la mestra especialista. Es destinen dues sessions setmanals a l’aprenentatge de la llengua estrangera.

En aquest gràfic es pot observar que el català […] i el castellà són les principals llengües […] maternes a l’escola. […] En el cas del català és la […] llengua de 74 alumnes; el castellà, de 77 i […] altres llengües que inclouen l’àrab, el xinès, […] l’anglès i el francès, de 45 alumnes.

La llengua vehicular a l’escola és el català, i com a tal és la llengua que es fa servir per a la comunicació interna […] En el cas de famílies nouvingudes, que no entenguin el català, l’entrevista es podrà fer en castellà o en anglès si es considera convenient.

A les activitats extraescolars i de menjador, també es fa servir el mateix protocol.

Es garantirà que les estructures lingüístiques comunes, que es faran en català, serveixin com a base per a l’aprenentatge de les dues llengües oficials.

Tant el català com el castellà es configuren en una sola àrea a fi d’evitar repeticions i afavorir la transferència d’aprenentatges entre elles.

En el cas de famílies nouvingudes, que no entenguin el català, l’entrevista es podrà fer en castellà o en anglès si es considera convenient.

El català és la llengua que s‟utilitza en el centre en totes les activitats acadèmiques tret de l‟àrea de llengua estrangera i de llengua castellana.

el castellà és present en els treballs de recerca o projectes de treball, en contes, cançons, produccions audiovisuals [...] Castellà 2 h. 140h. 210

A l‟educació infantil a partir de P4 s‟introdueix la llengua anglesa a partir de jocs, cançons i es treballen conceptes i vocabulari bàsic. [...] Anglès 3h. 210h. 210

Les llengües majoritàries a la nostra escola són el català i el castellà. [...] Amèrica (llengua castellana ) i del Magreb (Amazig).

només en el cas que la família ho sol·liciti es fa en català/castellà. Quan es tracti de famílies nouvingudes es sol·licita si cal el servei de traducció i es fan els comunicats en la llengua pròpia de la família

cal potenciar l‟ús del català com a llengua habitual en les activitats extraescolars, culturals i de lleure.

La llengua catalana es tracta com a primera llengua d‟aprenentatge per tant el tractament del castellà com a segona llengua fa que no s‟introdueixin conceptes nous que no hagin estat prèviament treballats en català.

Es prioritza l‟atenció a l‟alumnat de llengües no romàniques i, principalment, a partir de cicle mitjà.

a petició de la família interessada es poden realitzar en català i castellà o amb suport de traducció en el cas d‟altres llengües.

es realitzaran en català. També els comunicats interns i externs que puguin redactar es faran en català.

El català és la llengua vehicular i d’aprenentatge des de P3 fins a 6è.

La sistematització de l’aprenentatge del castellà es duu a terme a partir de primer de primària. En aquest curs es treballa majoritàriament a nivell oral.

Pel que fa a la metodologia, a Educació Infantil, impartim classes d’anglès en tots tres nivells.

Del total de 287 alumnes matriculats al nostre centre detallem a continuació el nombre i el percentatge d’alumnes estrangers.

En el cas d’entrevistes i reunions, si alguna família ho necessita el personal docent canvia d’idioma a castellà o anglès i en el cas de no saber l’idioma es demana el servei de traducció del Consell Comarcal.

realitza alguna part d’alguna àrea en anglès (GEP)

El personal no docent també s’expressa habitualment en català. En l’espai de menjador i acollida matinal la llengua d’ús és el català.

La majoria de continguts i les estructures lingüístiques comunes es concentren a través de la llengua catalana, essent un punt de referència per les altres llengües i d’aquesta manera evitar repeticions.

S’ha considerat aquest moment com el més òptim ja que els nens i nenes comencen a assolir mecanismes de lectura i escriptura en llengua catalana.

Procurem que hi hagi sessions d’anglès de mig grup per poder treballar la llengua oral amb més fluïdesa

Els alumnes castellanoparlants i/o estrangers que s’incorporin al sistema educatiu de Catalunya han de fer l’aprenentatge en llengua catalana

En l’espai de menjador i acollida matinal la llengua d’ús és el català.

En el cas d’entrevistes i reunions, si alguna família ho necessita el personal docent canvia d’idioma a castellà o anglès i en el cas de no saber l’idioma es demana el servei de traducció del Consell Comarcal.

Han de redactarse en llengua catalana les actuacions administratives de règim anterior com són: actes, horaris, rètols...

totes les àrees s’imparteixen en llengua catalana, a excepció de les àrees de llengua castellana i llengües estrangeres.

La llengua castellana s’introduirà al primer curs del cicle inicial i al final del mateix cicle s’ha d’arribar a transferir al castellà els aprenentatges assolits. […] Tots els alumnes fan 3h setmanals de català, 2 h setmanals de castellà, 2h setmanals d’anglès

A educació infantil es dedica una sessió setmanal amb tot el grup- classe a P3 i a P4 i P5 es dedica una sessió setmanal amb tot el grup- classe i mitja sessió amb la meitat del grup.

Degut a què la parla familiar i l’entorn és bàsicament el castellà, l’ús del català es redueix molt a l’àmbit escolar.

Atès que la competència en llengua catalana és un mitjà important d’accés als aprenentatges, el centre vetllarà perquè l’alumnat nouvingut que desconegui aquesta llengua pugui comptar amb les mesures organitzatives i didàctiques que els permetin accelerar el seu procés d’aprenentatge de la llengua.

Com que la majoria d'alumnes són castellano-parlants i no es té que incidir tant en el llenguatge oral ja que és l’utilitzat per la majoria d’ells per defecte, es treballa molt més la expressió escrita i la comprensió lectora.

En els diferents tipus de reforç que utilitzem: dos mestres dins l’aula, suport amb mitja classe, agrupaments flexibles, atenció amb grups reduïts, s’utilitza sempre el català.

Depenent sempre de les necessitats dels diferents cursos, prioritzem especialment reforçar la llengua catalana i les matemàtiques.

La llengua vehicular i d’aprenentatge amb els nens i nenes que presenten necessitats educatives especials, és sempre el català.

Atès que la competència en llengua catalana és un mitjà important d’accés als aprenentatges, el centre vetllarà perquè l’alumnat nouvingut que desconegui aquesta llengua pugui comptar amb les mesures organitzatives i didàctiques que els permetin accelerar el seu procés d’aprenentatge de la llengua.

El català s’usa com a llengua vehicular i d’aprenentatge, respectant en tot moment els drets lingüístics de totes les persones que integren la comunitat educativa.

*Es fan en català totes les àrees, a excepció de càlcul mental, educació física, llengua castellana i llengua anglesa.

*Es fan en català totes les àrees, a excepció de càlcul mental, educació física, llengua castellana i llengua anglesa.

Els/ les nostres alumnes procedeixen majoritàriament de famílies castellano- parlants. El castellà és la seva llengua habitual per relacionar-se fora del centre i entre ells en espais no formals dintre del centre.

*Es fan en català totes les àrees, a excepció de càlcul mental, educació física, llengua castellana i llengua anglesa.

*Es fan en català totes les àrees, a excepció de càlcul mental, educació física, llengua castellana i llengua anglesa.

El monitoratge de menjador forma un grup important de la comunitat educativa i d’acord amb les exigències de la seva tasca ha de tenir el coneixement adequat de la llengua catalana per tal d’utilitzar-la normalment com a llengua vehicular i d’aprenentatge.

Tenint en compte que el percentatge d’alumnes nouvinguts és petit, i arriba en forma de degoteig , en aquest centre no es contempla un programa d’immersió lingüística, ni disposa d’aula d’acollida.

Dirigir-se al nen-a sempre en català. Al nouvingut se li ha de parlar català, però en algun moment, si cal, s’hauria de poder traduir per tal de relaxar-lo i tranquil·litzar-lo. 2. Demanar als alumnes que es dirigeixin al seu company en català.

ha de tenir el coneixement adequat de la llengua catalana per tal d’utilitzar-la normalment com a llengua vehicular i d’aprenentatge.

En l’àmbit pedagògic, el català serà la llengua vehicular d’ensenyament i aprenentatge i és el vehicle d’expressió de les diferents activitats acadèmiques.

La llengua castellana s’introduirà a nivell oral a partir de primer de primària, mentre que l’ensenyament de la llengua escrita es farà de manera sistemàtica en el moment en què l’alumnat ja tingui un cert nivell d’alfabetització en català.

El centre ha triat la llengua anglesa com a llengua estrangera. […] s’introdueix a primer nivell de cicle inicial de l’Educació Primària.

Concretament, el 83 de la població és catalana i el 17 per cent estrangera. D’aquests darrers el 5’5 % són de procedència magrebina, els 5’5 % europeus, el 4’5 llatinoamericans i el restant 1’5 % d’altres.

En l’àmbit administratiu, el català serà emprat en totes les actuacions administratives del centre […] documentació oficial, informes a les famílies

i no només en espais vinculats al currículum escolar, que sigui la llengua utilitzada en les relacions interpersonals, afectives, lúdiques, etc.

Es considera prioritari l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura en llengua catalana, atès que és aquesta la que s'utilitza, normalment, com a llengua vehicular i d'aprenentatge.

Atès que la competència en llengua catalana és un mitjà important d’accés als aprenentatges, el centre vetlla perquè l’alumnat nouvingut que desconegui aquesta llengua pugui aprendre-la i usar-la.

Atès que el castellà és la llengua dominant als mitjans de comunicació i en molts contextos socials, el centre vetllarà perquè l’alumnat nouvingut, en especial de procedència hispana, pugui desenvolupar la competència lingüística en català.

El desconeixement del català per part d’algunes famílies no ha de suposar quedin excloses de les […] però tampoc no ha de comportar una renúncia a l’ús del català, que és una

Tal i com marca la normativa vigent, el català és la llengua vehicular i d’aprenentatge des de P3 fins a sisè

S’inicia aquesta sistematització al Cicle Inicial

S’inicia el seu aprenentatge a P4 […] tots els nivells realitzin sessions de grup reduït a l’aula d’anglès

El percentatge d’alumnat que té el català com a llengua familiar és força reduït

A petició dels implicats es facilita a més la informació necessària en castellà o en altres llengües d’origen amb l’ajuda d’una persona que faci tasques de traducció, si cal

VETLLAR perquè en les activitats extraescolars i complementàries s’usi el català com a llengua vehicular

A P3 figura com a única llengua d’aprenentatge per tal d’evitar interferències

Es tracta d’una llengua que els és quotidiana i de la que en tenen un ampli coneixement oral

es considera oportú oferir l’anglès degut a la necessitat que pot suposar per al nostre alumnat

A petició dels implicats es facilita a més la informació necessària en castellà o en altres llengües d’origen amb l’ajuda d’una persona que faci tasques de traducció, si cal

VETLLAR perquè en les activitats extraescolars i complementàries s’usi el català com a llengua vehicular

el centre vetlla perquè l’alumnat nouvingut pugui desenvolupar també una bona competència lingüística en català

la llengua vehicular i d’aprenentatge a emprar normalment en les activitats internes i externes de la comunitat educativa

Utilitzar el castellà com a llengua d’ensenyament i aprenentatge […] tant en la matèria troncal o comuna com en les optatives

L’ensenyament-aprenentatge de la llengua estrangera comença a 1r ESO, moment en què l’alumnat cursa l’anglès com a primera llengua

L’opció de la primera llengua estrangera (anglès) i de la possible segona llengua (alemany) constitueix un pla per a tota l’etapa de secundària obligatòria

a les respectives llengües d’origen dels alumnes procedents d’altres països (sud-americans i magribins sobretot, amb el castellà i el francès com a llengües possibles)

Per normativa, la llengua que s’utilitza en les comunicacions amb les famílies és la catalana […] dificultats per entendre-la es pot emprar una altra llengua que li faciliti la comprensió del missatge

es fa un treball de síntesi a segon curs de l’ESO, en el qual l’alumnat ha d’expressar-se en anglès

La direcció del entre vetllarà perquè les activitats extraescolars i el servei de menjador es desenvolupin en català

de vegades, no és la llengua emprada en les situacions de relació informal

Atesa la necessitat de garantir un aprofitament màxim de les hores de contacte de l'alumne amb la llengua estrangera

Per normativa, la llengua que s’utilitza en les comunicacions amb les famílies és la catalana […] dificultats per entendre-la es pot emprar una altra llengua que li faciliti la comprensió del missatge

Les llengües no oficials es poden emprar en les comunicacions per a l’acollida de persones nouvingudes. En aquest cas, els escrits han d’anar acompanyats del text original en català

En general i en un primer moment, es tenen en compte les llengües de la nova immigració

La llengua vehicular entre aquestes persones […] responsables i l’alumnat que participi en les activitats ha de ser el català

El centre ha d’expedir la documentació acadèmica en català […] ha de ser bilingüe, en català i en castellà

A l’ESO seguirà sent el català la llengua que s’utilitzarà normalment com a llengua vehicular i d’aprenentatge i per tant la vertebradora de totes les àrees. […] El català com a llengua pròpia de Catalunya i de l’ensenyament, s’utilitzarà normalment com a llengua vehicular i d’aprenentatge.

Els crèdits de llengua i Literatura castellana que s’oferiran, seran els següents: 1r cicle: Comuns:6 Variables: 4 2n cicle: Comuns 6 ; Variables: 4

Els crèdits de Llengua Anglesa que s’oferiran, seran els següents: […] 1r curs: Llengua Anglesa: Comunes: 2;

A partir de 2n curs s’oferirà el Francès com a segona llengua en la banda horària de crèdits variables. […] Llengua Francesa: Comunes 0; Optatives: 2 (sempre que hi hagi una demanda suficient per part de l’alumnat)

El centre vetllarà perquè en el moment d'ingrés d'alumnat amb llengua familiar diferent de la catalana, aquest se senti acollit

Les actuacions administratives sol·licitades pel públic es faran en català, exceptuant-ne els casos en els quals els usuaris les demanin castellà. […] El català serà emprat en totes les actuacions administratives de tots els centres: arxius, qualificacions, informes interns i comunicacions.

El centre vetllarà perquè totes aquelles activitats pedagògiques que es realitzin fora del centre es duguin a terme en llengua catalana. […] El centre utilitzarà, normalment, la llengua catalana com a llengua de comunicació oral i escrita entre tot el professorat, el personal no docent i l’alumnat dins i fora de l’àmbit curricular.

A l’ESO seguirà sent el català la llengua que s’utilitzarà normalment com a llengua vehicular i d’aprenentatge i per tant la vertebradora de totes les àrees.

Les actuacions administratives sol·licitades pel públic es faran en català, exceptuant-ne els casos en els quals els usuaris les demanin castellà.

perjudici del dret dels ciutadans o ciutadanes a rebre-les en castellà si ho demanen.

en cap cas s’admetrà una distribució per nivells que pot implicar una concentració d’alumnat castellanoparlant en un grup.

La ubicació de cada alumne dependrà de la llengua 1 d’aquests i les seves característiques educatives i personals.

El centre vetllarà perquè en el moment d'ingrés d'alumnat amb llengua familiar diferent de la catalana, aquest se senti acollit, establint estratègies que li facilitin una ràpida comunicació en llengua catalana per tal d'afavorir la seva participació activa en la dinàmica de l'escola.

El centre vetllarà perquè tot el personal del centre (professorat, PAS i personal contractat) tingui competència lingüística en català, segons la tasca que desenvolupa. […] Es demanarà a l’AMPA que tingui en compte aquest criteri a l’hora de contractar personal de suport.

Reforçar el paper de la llengua catalana com a llengua vehicular del sistema educatiu [...] L’ÀMBIT LINGÜÍSTIC està integrat per les següents matèries: Llengua catalana i literatura.

L’ÀMBIT LINGÜÍSTIC està integrat per les següents matèries: Llengua catalana i literatura. Llengua castellana i literatura. Llengües estrangeres: anglès i alemany.

El centre oferta com a primera llengua tant l’anglès com l’alemany , des del curs 2016-17 [...] Àmbit Dual d’Anglès i Ciències pel Món Contemporani.

El centre oferta com a primera llengua tant l’anglès com l’alemany , des del curs 2016-17, degut a la presencia d’un grup important d’alumnes amb un alt nivell d’anglès

Al centre es pot veure molt fàcilment aquesta composició demogràfica amb una forta presencia de la llengua castellana que es parla majoritàriament a les hores d’esbarjo i en les converses informals entre l’alumnat.

una forta presencia de la llengua castellana que es parla majoritàriament a les hores d’esbarjo i en les converses informals entre l’alumnat.

El centre oferta com a primera llengua tant l’anglès com l’alemany , des del curs 2016-17, degut a la presencia d’un grup important d’alumnes amb un alt nivell d’anglès, B1 o B2 en iniciar primer d’ESO.

D'acord amb els objectius inclosos en el Projecte Educatiu del centre i amb la voluntat de proveir els i les joves amb recursos que els facilitin el pas al futur món educatiu i laboral, s’organitza per a l’alumnat que cursa anglès com a segona llengua, una convocatòria d'exàmens d'anglès de reconeixement internacional

4 hores setmanals d'atenció a l'alumnat en grup reduït per a que l’alumnat pugui assolir un nivell bàsic de comprensió i expressió en llengua catalana

s’afavoreix la presència de professorat amb acreditació en diverses llengües

El català és utilitzat en la gran majoria de les activitats d’ensenyament i aprenentatge del nostre centre.

El professorat ha detectat aquesta carència i ho té en compte a l’hora d’abordar la matèria de llengua castellana.

El curs 22/23 dedicarem una hora setmanal a treballar les competències de comunicació oral en llengua catalana i anglesa.

El centre ofereix com a optativa una segona llengua, l’alemany

Malgrat que la llengua predominant entre el nostre alumnat és el castellà

tot allò que es refereix a la comunicació interna o externa (comunicats del centre amb el professorat, alumnat, famílies, empreses i institucions) és realitzat exclusivament en català. Malgrat això, la llengua de relació serà el castellà o una altra si és possible, només en els casos de nova immigració

Per tant, no es contractarà cap activitat que no es realitzi íntegrament en català.

Els docents han de fer ús de la llengua catalana com a mitjà per aconseguir que els alumnes tinguin les mateixes oportunitats

El centre està ubicat en un context de parla predominantment castellana. Aquesta particularitat comporta que l’expressió oral sigui la gran perjudicada.

Per tant, no es contractarà cap activitat que no es realitzi íntegrament en català.

només en els casos de nova immigració

El català serà la llengua de treball oral i escrita del personal d’administració i serveis.