Observatori Lingüístic Escolar

Districte · Barcelona

Les Corts

9 centres · 7 analitzats (78 %)10 centres · 3 analitzats (30 %)4 centres · 0 analitzats (0 %)19 centres · 10 analitzats (53 %)13 centres · 7 analitzats (54 %)14 centres · 3 analitzats (21 %)23 centres · 10 analitzats (43 %)

Centres

Xifres dels centres públics.Xifres dels centres concertats.Xifres dels centres privats (sense concert).Xifres dels centres públics i concertats.Xifres dels centres públics i privats (sense concert).Xifres dels centres concertats i privats.Xifres de tots els centres: públics, concertats i privats.

  • 7 analitzats
  • 2 no publiquen el projecte lingüístic
  • 3 analitzats
  • 7 no publiquen el projecte lingüístic
  • 0 analitzats
  • 4 no publiquen el projecte lingüístic
  • 10 analitzats
  • 9 no publiquen el projecte lingüístic
  • 7 analitzats
  • 6 no publiquen el projecte lingüístic
  • 3 analitzats
  • 11 no publiquen el projecte lingüístic
  • 10 analitzats
  • 13 no publiquen el projecte lingüístic
Ciutat VellaEixampleSants-MontjuïcLes CortsSarrià-Sant GervasiGràciaHorta-GuinardóNou BarrisSant AndreuSant Martí
Centres públics analitzatsCentres concertats analitzatsCentres privats analitzatsCentres públics i concertats analitzatsCentres públics i privats analitzatsCentres concertats i privats analitzatsCentres analitzats (tots)
  • Encara no hi és
  • Cap analitzat
  • Menys del 25 %
  • 25–50 %
  • 50–75 %
  • 75–100 %

Centres analitzats

Cada fitxa resumeix el projecte lingüístic del centre. Les cites literals del document, a sota.

  • Llengua de les classes
  • Alguna matèria
  • Assignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No s'ensenya
  • El document no ho diu

Cada fila és una llengua i cada columna, un curs. Com més fosc, més pes.

Amb aquesta tria de centres, aquí no n'hi ha cap d'analitzat. Canvia-la al selector «Centres».

Escola Anglesola

PúblicaInfantilPrimària

Projecte lingüístic ↗Sense dataCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona

Document poc detallat: llegiu-ne el resum amb prudència.

Català
Castellà
Anglès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Només de paraula

Amb traductors o mediadors

Castellà per a famílies nouvingudes o amb poc domini del català; traducció oral al castellà només a petició expressa

Matèries en altres llengües

Cap, segons el document.

Fora de l'aula

Com a recomanació

MenjadorPatiExtraescolarsPersonal no docentAFA

Al menjador i a l'esbarjo es fomenta l'ús del català entre l'alumnat; el català és la llengua de comunicació amb el personal extraescolar, el PAS i l'AFA.

Llengua de l'alumnat a casa

Majoritàriament catalanoparlant, segons el document.

Diferències de tracte segons la llengua

  • Atenció a l'alumnatA l'alumnat nouvingut s'introdueix el castellà acadèmicament quan ha assolit el domini bàsic del català com a llengua vehicular i de comunicació.
  • ComunicacióLes comunicacions amb les famílies es fan en català; es pot usar el castellà amb famílies nouvingudes o amb poc domini del català, i es facilita un traductor a les que no coneixen ni català ni castellà.
  • Atenció a l'alumnatEl professorat i els altres adults s'adrecen sempre en català a l'alumnat amb necessitats educatives especials, com a la resta de l'alumnat.
  • ComunicacióA les xarxes socials tots els missatges s'escriuen en català, llevat de les interaccions amb perfils de territoris on el català no és llengua oficial.
Veure les cites del document

A l'alumnat nouvingut s'introdueix el castellà acadèmicament «una vegada l'alumne hagi assolit el domini bàsic del català com a llengua vehicular i de comunicació».

Català
El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament, i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del centre.
Castellà
Introduir la llengua castellana a1r de cicle inicial a nivell oral partint de que és una llengua de contacte i per tant, coneguda per l’alumnat. [...] Introduir a 2n de cicle inicial el castellà escrit
Anglès
La llengua estrangera que ofereix l’escola és l’anglès. S’introduirà en el primer nivell de l’educació primària.
Llengua de l'alumnat a casa
La procedència de l'alumnat és majoritària de famílies que fa anys que resideixen al barri i que tenen el català com a llengua materna.
Comunicació amb les famílies
Fer les comunicacions amb les famílies, tant oralment com per escrit, en llengua catalana. [...] Oferir la possibilitat de comunicar-se en llengua castellana a les famílies nouvingudes o aquelles que no tenen prou domini de la llengua catalana .
Fora de l'aula
Fomentar entre els alumnes l’ús de la llengua catalana en una situació comunicativa diferent a l’aula d’aprenentatge.
Per què ho explica el document · Castellà
Introduir la llengua castellana a1r de cicle inicial a nivell oral partint de que és una llengua de contacte i per tant, coneguda per l’alumnat.
Per què ho explica el document · Anglès
tenint en compte que no s’haurà de tractar aquesta llengua com si fos coneguda per l’alumnat.
Diferències de tracte segons la llengua
Introduir acadèmicament el castellà una vegada l'alumne hagi assolit el domini bàsic del català com a llengua vehicular i de comunicació.
Diferències de tracte segons la llengua
Facilitar la intervenció d’un traductor a aquelles famílies nouvingudes que no tenen prou domini o coneixement de la llengua catalana ni de la llengua castellana.
Diferències de tracte segons la llengua
Assegurar que tot el professorat i els altres adults que actuen al centre es dirigeixin sempre en català a aquests alumnes
Diferències de tracte segons la llengua
A les xarxes socials s’escriuran tots els missatges en català, excepte si són interaccions amb perfils de territoris on el català no és llengua oficial.

Escola Barcelona

PúblicaInfantilPrimària

Projecte lingüístic ↗2022 · fa 4 anysCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Per escrit, si la família ho demana

Amb traductors o mediadors

només en els casos necessaris

Matèries en altres llengües

Cap, segons el document.

Fora de l'aula

Com a recomanació

MenjadorPersonal no docentAFA

Es procura que el personal que es relaciona amb l’alumnat utilitzi el català, també al menjador; el català és la llengua de comunicació de l’AMPA.

Llengua de l'alumnat a casa

Majoritàriament catalanoparlant, segons el document.

Llengua familiar

Diferències de tracte segons la llengua

  • Atenció a l'alumnatAmb l’alumnat nouvingut s’assegura primer un nivell bàsic de català, i l’ensenyament del castellà no s’inicia fins aleshores, excepte per a l’alumnat que arriba de països de parla castellana.
  • ComunicacióLes famílies que tinguin dificultats per entendre el català seran ateses en castellà si això millora la qualitat de la conversa.
  • ComunicacióEl centre ha acordat que tots els professionals s’adrecen habitualment en català a les famílies de tot l’alumnat.
Veure les cites del document

Amb l’alumnat nouvingut s’assegura primer un nivell bàsic de català, i l’ensenyament del castellà no s’inicia fins aleshores, excepte per a l’alumnat de països de parla castellana.

Català
El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l’ensenyament i, per tant, és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del centre.
Castellà
S’introdueix a nivell oral a partir de primer de primària, mentre que l’ensenyament de la llengua escrita es fa de manera sistemàtica en el moment en què l’alumnat ja té un cert nivell en català.
Anglès
El centre ha triat la llengua anglesa com a llengua estrangera. Aquesta llengua s’introdueix a P4.
Llengua de l'alumnat a casa
La majoria del nostre alumnat fa servir la llengua catalana. Tot el professorat té la capacitació i el coneixement de la llengua catalana. […] El català és la llengua utilitzada per la majoria de famílies.
Comunicació amb les famílies
Si bé la comunicació amb les famílies en general es farà en català, en els casos necessaris el centre podrà acudir al Servei de Traducció i Mediació de l’Ajuntament de Barcelona per saber si podem comptar amb el suport de persones externes al centre per la traducció lingüística.
Fora de l'aula
Pel que fa a les persones que intervenen en la resta d’activitats del centre, es procura fomentar en tot moment que el personal que té relació amb l’alumnat utilitzi el català com a llengua de relació.
Per què ho explica el document · Castellà
ja que amb la seva presència en l’àmbit proper queda compensat. D’aquesta manera evitem les interferències entre ambdues llengües.
Per què ho explica el document · Anglès
donat que aquesta llengua s'ha convertit en la llengua de la major part de relacions comercials i socials internacionals. Per aquest motiu és la llengua estrangera escollida per l’escola.
Diferències de tracte segons la llengua
en una primera fase s’assegura un nivell bàsic en llengua catalana, i no és fins aleshores que s’inicia el procés d’ensenyament i aprenentatge del castellà
Diferències de tracte segons la llengua
Les famílies que tinguin aquestes dificultats seran ateses en castellà si això millora la qualitat de la conversa.
Diferències de tracte segons la llengua
el centre educatiu ha acordat que tots els professionals de l’escola s'adreçaran habitualment en català a les famílies de tot l'alumnat

Escola Duran i Bas

PúblicaInfantilPrimària

Projecte lingüístic ↗2019 · fa 7 anysCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Amb traductors o mediadors

Matèries en altres llengües

només tallers o projectes

Fora de l'aula

Ho descriu

Personal no docent

El català és la llengua d'ús habitual a tots els espais del centre i la llengua de cohesió entre les persones que hi treballen.

Llengua de l'alumnat a casa

El document no ho diu.

Diferències de tracte segons la llengua

  • Atenció a l'alumnatEn el pla individualitzat de l'alumnat nouvingut que necessita adquirir la llengua vehicular, es prioritza l'aprenentatge de la llengua catalana com a llengua vehicular del centre.
  • ComunicacióEls comunicats generals i els informes per a les famílies es formulen en la llengua vehicular del centre; amb les famílies nouvingudes la informació es dona en entrevistes personalitzades, amb ajut de traducció a la llengua d'origen si escau.
  • A l'aulaEl document diu que el professorat ha de considerar la diferent presència social del català i el castellà per fer-ne un tractament diferenciat.
Veure les cites del document

En el pla individualitzat de l'alumnat nouvingut es prioritza l'aprenentatge del català com a llengua vehicular; amb les seves famílies la informació es dona en entrevistes, amb traducció a la llengua d'origen si escau.

Català
Totes aquestes accions porten implícita molta comunicació, que es treballa de manera integrada en llengua catalana, la llengua vehicular i d'aprenentatge del centre. […] El català és, doncs, la llengua usada en la majoria de les activitats acadèmiques i és la llengua de cohesió entre totes les persones que treballen a l'escola.
Castellà
El treball més sistemàtic de les llengües catalana i castellana com l'ortografia natural i l'arbitrària es fa en unes sessions esp ecífiques de llengua catalana i llengua castellana . […] Dictats preparats en català i castellà a partir de 2n.
Anglès
La primera llengua estrangera, l'anglès, s'introdueix a P3 fent una sessió setmanal de mig grup i es treballa d'aquesta manera fins al final de la Educació Infantil. […] A la classe d'anglè s, creant entorns d'immersió, espais comunicatius i tasques significatives […] l'àrea de llengua (catalana, castellana i anglesa)
Comunicació amb les famílies
Els comunicats de caràcter general o de nivells, així com els informes, que s'adrecen a les famílies es formulen en la llengua vehicular del centre. En el cas de les famílies nouvingudes es proporciona la informació en entrevistes personalitzades, amb l'ajut de traducció en la llengua d'origen, si s'escau.
Anglès · medi i ciències
utilitzem la llengua anglesa com a llengua vehicular i de comunicació en àrees de coneixement, no pròpiament lingüístiques com és el medi natural
Fora de l'aula
El català es també la llengua d'us habitual a to ts els espais del centre, en la relació amb la comunitat educativa […] és la llengua de cohesió entre totes les persones que treballen a l'escola.
Per què ho explica el document · Català
l'escola es basa en el domini de la llengua vehicul ar, el català, per garantir l'equitat i la qualitat educativa, i poder desenvolupar el plurilingüisme de l'alumnat
Per què ho explica el document · Anglès
Per tal d'optimitzar resultats, la comunicació per part del docent ha de ser en la llengua que l'alumnat aprèn. Es promourà, per tant, que la llengua d'us a l'aula sigui la llengua que s'està aprenent.
Per què ho explica el document · Anglès
D'altra banda, i donat el principi d'enfoc plurilingüe, utilitzem la llengua anglesa com a llengua vehicular i de comunicació en àrees de coneixement, no pròpiament lingüístiques
Diferències de tracte segons la llengua
Es prioritza l'apre nentatge de la llengua catalana com a llengua vehicular del centre.
Diferències de tracte segons la llengua
Els comunicats de caràcter general o de nivells, així com els informes, que s'adrecen a les famílies es formulen en la llengua vehicular del centre. En el cas de les famílies nouvingudes es proporciona la informació en entrevistes personalitzades, amb l'ajut de traducció en la llengua d'origen, si s'escau.
Diferències de tracte segons la llengua
El professorat ha de considerar la diferent presè ncia social que aquestes llengües poden tenir, per fer - ne un tractament diferenciat.

Escola Ítaca

PúblicaInfantilPrimària

Projecte lingüístic ↗2013 · fa 13 anysCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Per escrit, si la família ho demana

Matèries en altres llengües

només tallers o projectes

Fora de l'aula

Ho descriu

Extraescolars

Els serveis d'educació no formal coneixen i fan seves les orientacions i propostes del centre sobre el català com a llengua d'ús.

Llengua de l'alumnat a casa

Majoritàriament catalanoparlant, segons el document.

Llengua familiar

Diferències de tracte segons la llengua

  • A l'aulaLes classes es fan en català, tret de les de castellà i d'anglès, i es demana a l'alumnat que usi el català en les interaccions amb els mestres i amb els companys.
  • Atenció a l'alumnatAmb l'alumnat nouvingut, el centre segueix la normativa vigent i fa del català la llengua d'acollida, i garanteix l'aprenentatge del castellà introduït a cicle inicial.
  • ComunicacióEls professionals del centre s'adrecen habitualment en català a les famílies; si cal, canvien al castellà o se sol·licita un servei de traducció.
  • ComunicacióEl centre fa normalment la documentació en català i atén les peticions en castellà o en altres llengües que sol·liciten les famílies.
  • AltresEl centre ha acordat un criteri lingüístic favorable a l'ús del català en els rètols, els cartells i la decoració general, i se'n fa un seguiment.
Veure les cites del document

Les classes es fan en català tret de les de castellà i d'anglès, i «es demana als nens/es que l’utilitzin en les seves interaccions amb els mestres i amb els companys».

Català
les classes es f an en llengua catalana, excepte la de castellà i la d’anglès
Castellà
Al cicle inicial, especialment a primer, s’introdueix la llengua castellana com un vehicle més d’expressió, comprensió i comunicació. […] les classes es f an en llengua catalana, excepte la de castellà i la d’anglès
Anglès
El centre comença l’aprenentatge de la llengua estrangera al primer cu rs de cicle inicial de primària. […] les classes es f an en llengua catalana, excepte la de castellà i la d’anglès
Llengua de l'alumnat a casa
A l’ escola hi predomina, però de manera no gaire significativa, una majoria d’alumnes de parl a catalana a casa, un 53%, enfront un 47% amb altres realitats lingüístiques.
Comunicació amb les famílies
El centre fa normalment la documen tació en català i s’atenen les peticions en castellà o en altres llengües que sol·liciten les famílies. […] Si és neces sari, es canvia al castellà, si és el cas, o se sol·licita un servei de traducció
Anglès · medi i ciències
El curs 2012 -13 es va implementar a cinquè i aquest curs 2013 -14 a sisè. Amb l’objectiu d’oferir a l’alumnat l’oportunitat d’un ús més significatiu de la llengua estrangera, s’ha programat un tema de l’àrea de medi per trimestre en anglès
Anglès · matèria sense especificar
La Travelling bag (maleta viatgera) és una activitat dissenyada per anar realitzant de primer a quart , adaptant-ne els continguts a les diferents edats.
Fora de l'aula
Els serveis d’educació no formal coneixen i fan seves les orientacions i propostes del centre pel que fa al català com a llengua d’ús
Per què ho explica el document · Castellà
És té en compte la realitat sociolingüística de l’alumnat. Hi ha continuïtat i coherència metodològica entre el que es fa en català i el que es fa en castellà.
Per què ho explica el document · Castellà
poder dedicar-se amb més intensitat a l’expressió i comprensió orals i escrites, adquirint un lèxic més ampli i variat.
Per què ho explica el document · Anglès
L’alumnat en acabar l’etapa, ha de conèixer la llengua anglesa per tal d’esdevenir usuaris i aprenents capaços de comunicar -se i accedir al coneixement en un entorn pluricultural.
Per què ho explica el document · Anglès
Amb l’objectiu d’oferir a l’alumnat l’oportunitat d’un ús més significatiu de la llengua estrangera, s’ha programat un tema de l’àrea de medi per trimestre en anglès
Diferències de tracte segons la llengua
les classes es f an en llengua catalana, excepte la de castellà i la d’anglès, i es demana als nens/es que l’utilitzin en les seves interaccions amb els mestres i amb els companys.
Diferències de tracte segons la llengua
El centre segueix la normativa vigent, fent del català la llengua d’acollida, bo i garantint l’aprenentatge del castellà, introduït ja a cicle inicial.
Diferències de tracte segons la llengua
Tots els professionals del centre s’adrecen habitualment en català a les famílies de tot l’alumnat. Si és neces sari, es canvia al castellà, si és el cas, o se sol·licita un servei de traducció
Diferències de tracte segons la llengua
El centre fa normalment la documen tació en català i s’atenen les peticions en castellà o en altres llengües que sol·liciten les famílies.
Diferències de tracte segons la llengua
El centre ha acordat seguir un criteri lingüístic favorable a l’ús del català també en els rètols, els cartells i la decoració general del centre. A la pràctica es respecta aquest acord i se’n fa un seguiment.

Escola Pau Romeva

PúblicaInfantilPrimària

Projecte educatiu ↗Sense dataCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Matèries en altres llengües

només tallers o projectes

Fora de l'aula

Com a recomanació

Extraescolars

El català s'ha d'utilitzar normalment com a llengua vehicular, també en les activitats extraescolars i en les comunicacions amb les famílies (referència a un decret).

Llengua de l'alumnat a casa

El document no ho diu.

Diferències de tracte segons la llengua

  • Atenció a l'alumnatQuan ingressa un alumne amb llengua familiar diferent de la catalana, s'estableixen estratègies que li facilitin una ràpida comunicació en llengua catalana; l'objectiu més immediat és que adquireixi nocions bàsiques de català i es pot atendre de forma individualitzada o en petit grup.
Veure les cites del document

Quan ingressa un alumne amb «llengua familiar diferent de la catalana», s'estableixen estratègies per facilitar-li «una ràpida comunicació en llengua catalana»; l'anglès s'inicia a P4 amb una sessió setmanal.

Català
L'escola té el català com a llengua vehicular i d'aprenentatge en tots els nivells.
Castellà
La llengua castellana s’introdueix 1r de Primària
Anglès
La llengua anglesa s'introdueix a P-4. [...] Llengua anglesa P-4 i P-5: 70 hores 1h setmanal
Comunicació amb les famílies
ha de satisfer totes les necessitats lingüístiques en tots els àmbits d'aprenentatge, en les relacions entre tots els membres de la comunitat educativa i en tots els altres aspectes de comunicació i de projecció externa de l'escola (documents de centre, notes informatives, correspondència...).
Anglès · medi i ciències
A 5è i 6è es treballa una sessió setmanal de medi en anglès amb metodologia AICLE.
Anglès · arts escèniques
De P-5 a 6è es fa una sessió de teatre en anglès per tal d’afavorir la producció oral de l’alumnat en aquesta llengua.
Fora de l'aula
El català com a llengua pròpia de Catalunya, serà utilitzat normalment com a llengua vehicular d’ensenyament i aprenentatge i en les activitats internes i externes de la comunitat educativa: activitats orals i escrites de l’alumnat i del professorat, exposicions del professorat, llibres de text i material didàctic, activitats d’aprenentatge i d’avaluació, activitats extraescolars i comunicacions amb les famílies.
Per què ho explica el document · Anglès
Avui en dia és imprescindible que els nens i nenes aprenguin llengües estrangeres i, d'entre totes les llengües, la que té un ús més estès al nostre entorn és la llengua anglesa. També és clar que quan més aviat s'estigui en contacte amb aquesta llengua, més f àcil en serà el seu aprenentatge.
Per què ho explica el document · Castellà
tenint en compte aquesta possibilitat i un cop analitzada la realitat sociolingüística del nostre alumnat, hem considerat que la distribució horària més adequada per a l'escola PAU ROMEVA seria la següent
Diferències de tracte segons la llengua
un alumne amb llengua familiar diferent de la catalana, aquest s'hi senti acollit, establint estratègies que li facilitin una ràpida comunicació en llengua catalana [...] l'objectiu principal més immediat és que adquireixin unes nocions bàsiques de llengua catalana per comunicar -se

Institut Les Corts

PúblicaESOBatxillerat

Projecte educatiu ↗2019 · fa 7 anysCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès
Francès i alemany

Comunicació amb les famílies

El document no parla de la comunicació amb les famílies

Matèries en altres llengües

només tallers o projectes

Fora de l'aula

Ho descriu

PatiExtraescolarsPersonal no docent

El català és la llengua que s'usa en les activitats extraordinàries i extraescolars, en les relacions personals, al pati, als passadissos i a les pistes d'esport, i és la llengua del personal no docent quan es comunica amb l'alumnat.

Llengua de l'alumnat a casa

Només dona dades d'origen o nacionalitat.

Origen de l'alumnat

Diferències de tracte segons la llengua

  • Atenció a l'alumnatL'acollida i l'atenció lingüística de l'alumnat d'origen estranger (acollida inicial, aula d'acollida i suport lingüístic i social) es fan en llengua catalana, i l'alumnat nouvingut rep atenció individualitzada de reforç de català.
  • A l'aulaPer cursar l'optativa de segona llengua estrangera cal tenir aprovat el currículum comú de les matèries de llengua i demostrar un nivell acceptable de competència lingüística en la primera llengua estrangera cursada; l'oferta es valora especialment per a l'alumnat amb nivells adequats en les àrees de llengua.
Veure les cites del document

L'acollida i l'atenció lingüística de l'alumnat d'origen estranger es fan en català, amb atenció individualitzada de reforç de català per a l'alumnat nouvingut.

CatalàESO i batxillerat
Català. És la llengua pròpia de Catalunya i la llengua vehicular d’ensenyamen t i aprenentatge; així com la llengua de les activitats dels membres de la comunitat educativa, sense desatendre el coneixement i l’ús correcte del castellà.
CastellàESO i batxillerat
Llengua castellana i literatura 1+2b […] Llengua castellana i literatura I i II 2h 1h + 1h b
AnglèsESO i batxillerat
ofereix l' anglès i el francès com primera llengua estrangera des de 1r fins a 4t de l ' ESO […] Llengües estrangeres - Anglès 3+1b […] el departament de ciències naturals farà activitats en anglès a la matèria de CMN de 1Bat
Francès i alemany
Francès, com a 2a llengua estrangera, a 1r, 2n i 3r d’ ES O i com a matèria específica a 4t d’ ESO. Alemany, com a 2a llengua estrangera, a 1r i 2n d’ ESO.
Llengua de l'alumnat a casa
Una minoria d'alumnes (al voltant del 10%) és forana però escolaritzada al barri i prové de països sud -americans de parla hispana i en menor grau de la Xina, Pakistan, i del Marroc. […] El nombre total d’alumnat nouvingut (un 2,04%) […] Actualment, les llengües d’origen diferents al […] castellà d’alumnat nouvingut són: urdú i panjabi (un alumne), àrab (un alumne) i portuguès i hebreu (un alumne).
Anglès · matèria sense especificar
El professorat d’altres departaments impartirà part o la totalitat de la seva matèria en una de les llengües estrangeres que es cursin en el centre. Actualment: el departament de socials està impartint People and Cultures of the World a 1 ESO.
Anglès · medi i ciències
el departament de ciències naturals farà activitats en anglès a la matèria de CMN de 1Bat i Biologia de 3 ESO.
Anglès · matèria sense especificar
Xerrades-col·loqui sobre cultura anglesa en anglès a 1 ESO.
Anglès · matèria sense especificar
Activitats d’esbarjo i comunicació en anglès a 2 ESO: Escape Room.
Fora de l'aula
i en totes aquelles activitats extraordinàries i extraescolar s que s'hi duen a terme, tals com: treballs de síntesi, festes, jocs florals ... Així mateix és la llengua usada en les relacions personals, pati, passadissos, pistes d'esport, etc. És la llengua tant escrita com d'expressió de tot el personal no docent a l'hora de comunicar-se amb l'alumnat.
Per què ho explica el document · Català
El fet que la llengua catalana sigui normalment emprada en el sistema educatiu equilibra els usos lingüístics socials i fa que l’alumnat nouvingut tingui garantides les mateixes oportunitats pel que fa a les llengües.
Per què ho explica el document · Altres llengües estrangeres
Atès que l’aprenentatge de la llengua en immersió és un procés òptim, el Departament de Llengües Estrangeres i el centre procuraran oferir el màxim contacte de l’alumnat amb les llengües estrangeres que s’estudien en el centre
Per què ho explica el document · Altres llengües estrangeres
Per tal de garantir uns mínims de competència comunicativa, l’alumnat que iniciï altres llengües, l’anglès inclòs si fos el cas, com a segones llengües estran geres, l’ha de cursar-les de manera contínua durant tota l’etapa.
Per què ho explica el document · Anglès
Introduir l’ús de la llengua anglesa en matèries no lingüístiques, i també de material no específic de l’aprenentatge de la llengua, material transversal, per tal de potenciar l’ús vehicular de la llengua.
Diferències de tracte segons la llengua
L’acollida i l’atenció lingüística de l’alumnat d’origen estranger es fa en llengua catalana (acollida inicial, aula d’acollida i suport lingüístic i social) […] L’alumnat nouvingut rep atenció individualitzada de reforç de català tot aplicant un enfocament comunicatiu.
Diferències de tracte segons la llengua
El centre vetllarà perquè aquesta oferta sigui valorada per l’alumnat, especialment aquell que presenta nivells adequats de competència lingüística en les àrees de llengua. […] tenir aprovat el currículum comú de les matèries de llengua i demostrar un nivell acceptable de competència lingüística en la primera llengua estrangera cursada.

Institut Pedralbes

PúblicaESOBatxillerat

Projecte lingüístic ↗2022 · fa 4 anysCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès
Francès, Alemany i italià

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Per escrit, si la família ho demana

Amb traductors o mediadors

Matèries en altres llengües

només tallers o projectes

Fora de l'aula

Com a recomanació

Extraescolars

El document diu que cal treballar perquè el català sigui la llengua d'ús de les activitats extraescolars no lingüístiques i dels serveis contractats pel centre.

Llengua de l'alumnat a casa

Llengua materna · dades de 2020-21

Diferències de tracte segons la llengua

  • ComunicacióEl professorat i el personal d'administració i serveis s'han d'adreçar habitualment en català a les famílies de l'alumnat no catalanoparlant o d'origen estranger.
  • ComunicacióSi una família no entén ni el català ni el castellà, es busca un alumne que domini la llengua estrangera per fer d'intèrpret i es tradueix la documentació necessària.
  • ComunicacióEl desconeixement del català per part d'algunes famílies no pot comportar que quedin excloses de les activitats del centre, però tampoc no pot significar una renúncia a l'ús del català.
  • AltresDavant l'interlocutor castellanoparlant, el document demana no canviar sistemàticament a la seva llengua si no és del tot necessari.
  • ComunicacióEl centre fa la documentació en català i atén les peticions en castellà que sol·liciten les famílies.
  • Atenció a l'alumnatL'acollida de l'alumnat que s'incorpora al centre i l'adreçament a l'alumnat nouvingut es fan en català.
  • Atenció a l'alumnatL'alumnat nouvingut pot restar a l'Aula d'Acollida de 24 a 36 mesos en funció de la seva llengua d'origen i fins que ho determini l'equip docent.
Veure les cites del document

El professorat i el personal d'administració i serveis s'han d'adreçar «habitualment en català» a les famílies de l'alumnat no catalanoparlant o d'origen estranger; si no entenen català ni castellà, un alumne fa d'intèrpret.

CatalàESO i batxillerat
La llengua catalana és considerada la llengua vehicular i el mitjà d’aprenentatge de les altres matèries
CastellàESO i batxillerat
La coordinació entre els docents que imparteixen les matèries de Llengua Catalana i de Llengua Castellana ha de possibilitar la planificació i utilització d’eines metodològiques i didàctiques compartides
AnglèsESO i batxillerat
El centre ofereix l’anglès com a primera llengua estrangera i promou estratègies de classe per fer possible una adequada pràctica comunicativa en aquesta llengua.
Francès, Alemany i italià
El centre ofereix també el francès, l’italià i l’alemany com a segones llengües estrangeres optatives des de 1r d´ESO fins a l’etapa postobligatòria (Batxillerat).
Llengua de l'alumnat a casa
Durant el curs 2020-21 es va realitzar una enquesta a l’alumnat de l'institut Pedralbes sobre la seva llengua materna . Els resultats són: CATALÀ CASTELLÀ CATALÀ/CASTELLÀ INDISTINTAMENT ALTRES LLENGÜES 39,2% 41,2 % 16,5% 3,1%
Comunicació amb les famílies
El centre fa la documentació en català i s’atenen les peticions en castellà que sol·liciten les famílies. […] Si hi ha alguna família que no entén ni el català ni el castellà, es busca un alumne que domini la llengua estrangera per fer d’intèrpret. Caldrà també traduir la documentació necessària.
Anglès · música
Algunes matèries no lingüístiques s'imparteixen en anglès per reforçar l'aprenentatge i l’ús instrumental d´aquesta llengua. […] 1r ESO: Música 2n ESO: Tecnología 3r ESO: Matemàtiques 4t ESO: Ciències Socials
Anglès · tecnologia i robòtica
Algunes matèries no lingüístiques s'imparteixen en anglès per reforçar l'aprenentatge i l’ús instrumental d´aquesta llengua. […] 1r ESO: Música 2n ESO: Tecnología 3r ESO: Matemàtiques 4t ESO: Ciències Socials
Anglès · matemàtiques
Algunes matèries no lingüístiques s'imparteixen en anglès per reforçar l'aprenentatge i l’ús instrumental d´aquesta llengua. […] 1r ESO: Música 2n ESO: Tecnología 3r ESO: Matemàtiques 4t ESO: Ciències Socials
Anglès · ciències socials
Algunes matèries no lingüístiques s'imparteixen en anglès per reforçar l'aprenentatge i l’ús instrumental d´aquesta llengua. […] 1r ESO: Música 2n ESO: Tecnología 3r ESO: Matemàtiques 4t ESO: Ciències Socials
Fora de l'aula
Cal treballar perquè la llengua d’ús de les activitats extraescolars no lingüístiques i dels serveis que té contractats sigui el català.
Per què ho explica el document · Català
no ha assolit la plena normalització lingüística i el castellà, sovint, és la llengua predominant en alguns usos lingüístics. Aquesta realitat exigeix una gestió lingüística eficaç que potenciï l’ús del català en tots els àmbits.
Per què ho explica el document · Anglès
Algunes matèries no lingüístiques s'imparteixen en anglès per reforçar l'aprenentatge i l’ús instrumental d´aquesta llengua.
Per què ho explica el document · Anglès
El centre té com a objectiu principal que tot l’alumnat, en acabar l’etapa, conegui, com a mínim, una llengua estrangera (l’anglès) per tal d’esdevenir usuaris i aprenents capaços de comunicar-se i accedir al coneixement en un entorn plurilingüe i pluricultural.
Diferències de tracte segons la llengua
el professorat i el personal d’administració i serveis s’ha d’adreçar habitualment en català a les famílies de l’alumnat no catalanoparlant o d’origen estranger.
Diferències de tracte segons la llengua
Si hi ha alguna família que no entén ni el català ni el castellà, es busca un alumne que domini la llengua estrangera per fer d’intèrpret. Caldrà també traduir la documentació necessària.
Diferències de tracte segons la llengua
El desconeixement del català per part d’algunes famílies no pot comportar en cap cas que quedin excloses de les activitats del centre, però això tampoc no pot significar una renúncia a l’ús del català
Diferències de tracte segons la llengua
caldrà ser especialment curosos de no canviar sistemàticament a la llengua de comunicació de l’interlocutor castellanoparlant si no és del tot necessari.
Diferències de tracte segons la llengua
El centre fa la documentació en català i s’atenen les peticions en castellà que sol·liciten les famílies.
Diferències de tracte segons la llengua
Cal que l’acollida de l’alumnat que s’incorpora al centre es faci en català. […] Tenir present que ens hem d’adreçar a l’alumnat nouvingut en català.
Diferències de tracte segons la llengua
Pot restar des de 24 a 36 mesos en funció de la seva llengua d’origen i fins que ho determini l’Equip docent corresponent.

FEP Santa Teresa de Lisieux

ConcertadaInfantilPrimàriaESOBatxillerat

Projecte lingüístic ↗Sense dataCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès
Francès

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Per escrit, si la família ho demana

El format bilingüe és només per a famílies de parla castellana que ho han sol·licitat.

Matèries en altres llengües

medi i ciències (5è–6è); plàstica (1r–4t d'ESO); tecnologia i robòtica (1r–4t d'ESO)

només tallers o projectes

Fora de l'aula

Com a recomanació

MenjadorExtraescolarsPersonal no docent

Tot el personal vetlla perquè el català sigui la llengua vehicular en tots els actes comunicatius, també a les activitats extraescolars i al servei de menjador, i l'escola pretén que ho sigui als àmbits extraescolars.

Llengua de l'alumnat a casa

Llengua familiar · dades de 2016-17 · resposta múltiple

Diferències de tracte segons la llengua

  • ComunicacióLa documentació adreçada a les famílies es fa només en català, i en format bilingüe quan es tracta d'una família de parla castellana que ho ha sol·licitat.
  • ComunicacióEl personal s'adreça habitualment en català a les famílies i usa el castellà amb les famílies castellanoparlants quan el català és motiu de malentès.
  • Atenció a l'alumnatEl professorat s'adreça en català a tot l'alumnat, també al nouvingut; en el període d'adaptació d'aquest alumnat combina el castellà amb el català per afavorir la comprensió.
  • Atenció a l'alumnatL'alumnat nouvingut que desconeix la llengua catalana és atès a l'aula d'acollida amb l'horari pertinent o amb hores de classe específiques.
  • A l'aulaEls llibres de text són en català, excepte els de Llengua Castellana i Literatura i els de Llengües Estrangeres.
  • AltresLes exposicions a l'escola es fan en català, tret que siguin vinculades al castellà o a una de les dues llengües estrangeres que s'imparteixen.
  • ExtraescolarsEl centre desitja preferentment que la llengua de comunicació de les activitats extraescolars amb alumnes i famílies sigui el català i vol continuar contractant empreses que l'utilitzin, sense que sigui un requisit formal ni indispensable.
  • PersonalEl pla de formació del professorat va tenir com a objectiu augmentar els docents amb el nivell B2 d'anglès certificat, que permet impartir matèries no lingüístiques en anglès.
Veure les cites del document

La documentació adreçada a les famílies es fa «únicament en llengua catalana, i bilingüe» si una família de parla castellana ho ha sol·licitat.

CatalàInfantil i primària
convertint -se no només en la llengua vehi cular de les relacions internes i externes del Centre, sinó també de les diferents àrees curriculars.
CastellàInfantil i primària
El Centre assegura una distribució coherent i progr essiva del currículum de llengua castellana al llarg de les diferents etapes educatives. […] A primària es desenvolupa molt més la capacitat lectora com a base de la comprensió escrita.
AnglèsInfantil i primària
La nostra escola comença l´aprenentatge de la llengua anglesa a P -3 i continua fins a acabar el Batxillerat. […] El professorat desenvolupa l´habilitat oral a educació infantil amb una metodologia a través de contes […] Al cicle superior de Primària s’imparteix part del temari de medi natural en llengua anglesa una hora a la setmana
CatalàESO i batxillerat
convertint -se no només en la llengua vehi cular de les relacions internes i externes del Centre, sinó també de les diferents àrees curriculars.
CastellàESO i batxillerat
en els nivells educatius superiors es dóna a conèixer tant les variants específiques de la llengua castellana com els diversos registres de la llengua. Només a nivell de Batxillerat s'estudien més profundament.
AnglèsESO i batxillerat
a Secundària, dues hores d’educació visual i plàstica, dues hores de tecnologia i dues hores de l’optativa Joves Emprenedors en llengua anglesa […] continua fins a acabar el Batxillerat
Francès
La llengua francesa s´introdueix a segon de l´ESO com a matèria optativa , i es continua a tercer, a quart i a primer de Batxillerat.
Llengua de l'alumnat a casa
Quina és la llengua amb la qual t'identifiques? […] 1. Alumnes: Català: 48,1% Castellà: 28,3% Ambdues: 28,8% Altres: 4,9% […] Algun alumne, a nivell individual, s’identifica amb alguna altra llengua com l’alemany, el finlandès o el xinès.
Comunicació amb les famílies
La documentació adreçada a les famílies es fa únicament en llengua catalana, i bilingüe, en cas que es tracti d'una família de parla castellana que ens ho hagi sol·licitat
Anglès · medi i ciències
Al cicle superior de Primària s’imparteix part del temari de medi natural en llengua anglesa una hora a la setmana
Anglès · plàstica
a Secundària, dues hores d’educació visual i plàstica, dues hores de tecnologia i dues hores de l’optativa Joves Emprenedors en llengua anglesa
Anglès · tecnologia i robòtica
a Secundària, dues hores d’educació visual i plàstica, dues hores de tecnologia i dues hores de l’optativa Joves Emprenedors en llengua anglesa
Anglès · matèria sense especificar
dues hores de l’optativa Joves Emprenedors en llengua anglesa
Castellà · matèria sense especificar
Hi ha alguna matèria que s'imparteix en castellà però tot el material utilitzat (llibres, exàmens, treballs...) es fan en llengua catalana.
Fora de l'aula
a les activitats extraescolars, al servei de menjador... Tot el personal de l'escola, docent i no docent, vetlla perquè la llengua catalana sigui la llengua vehicular en tots els actes comunicatius […] L'escola pretén que la llengua catala na sigui la llengua vehicular, fins i tot en els àmbits extraescolars
Per què ho explica el document · Català
Els estud is i l’experiència docent ens confirmen que la immersió en llengua catalana és la millor opció organitzativa que garanteix que l’alumnat, en acabar l’escolarització obligatòria, domina les dues llengües oficials de Catalunya.
Per què ho explica el document · Anglès
Tant a Primària com a Secundària s´imparteixen altres matèries en anglès amb l’objectiu de millorar -ne la seva fluïdesa
Per què ho explica el document · Anglès
Vam apostar per aquestes matèries perquè el seu contingut fos atractiu per a tot l´alumnat.
Per què ho explica el document · Anglès
Per tal de poder garantir aquesta preparació, l'escola ha inclòs de manera progressiva l'ús de la llengua anglesa en matèries curriculars no lingüístiques.
Diferències de tracte segons la llengua
La documentació adreçada a les famílies es fa únicament en llengua catalana, i bilingüe, en cas que es tracti d'una família de parla castellana que ens ho hagi sol·licitat
Diferències de tracte segons la llengua
El personal de l'escola utilitza habitualment la llengua catalana per adreçar -se a les famílies […] amb les famílies castellanoparlants, fem ús de la llengua castellana quan la llengua catalana és un motiu de malentès.
Diferències de tracte segons la llengua
El professorat utilitza la llengua catalana per a dirigir -se a tot l'alumnat, fins i tot als estudiants nouvinguts. No obstant, en el període d'adaptació d'aquests alumnes, combina l'ús de la llengua castellana amb la catalana per afavorir la comprensió.
Diferències de tracte segons la llengua
L'alumnat nouvingut que desconeix la llengua catalana haurà de ser atès a l'aula d'acollida amb l'horari pertinent durant el temps que escaigui o amb hores de classe específiques.
Diferències de tracte segons la llengua
Els llibres de text escollits pel Centre, excepte els de Llengua Castellana i Literatura i els de Llengües Estrangeres, són en llengua catalana
Diferències de tracte segons la llengua
Si es fan exposicions a l’escola, la llengua utilitzada és el català, a no ser que sigui una exposició vinculada a la llengua castellana o a alguna de les dues llengües estrangeres que s’imparteixen a l’escola.
Diferències de tracte segons la llengua
preferentment desitgem que la llengua de comunicació amb els alumnes i les famílies sigui la llengua catalana. […] La intenció de l'escola és continuar amb la contractació d'empreses que utilitzin la llengua catalana per a les activitats extraescolars impartides al Centre, tot i q ue no és un requisit formal ni indispensable.
Diferències de tracte segons la llengua
L’objectiu fonamental d’aquest pla de formació fou aconseguir un augment de docents amb el nivell B2 certificat (que permet impartir matèries no lingüístiques en llengua anglesa).

Maristes Sants - les Corts

ConcertadaInfantilPrimàriaESOBatxillerat

Projecte lingüístic ↗2021 · fa 5 anysCòpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès
Alemany

Comunicació amb les famílies

Per escrit, sempre

Matèries en altres llengües

plàstica (1r–6è); educació física (1r–6è); ciències socials (3r d'ESO)

Fora de l'aula

Com a norma

Personal no docent

El centre utilitzarà normalment el català com a llengua de comunicació oral i escrita entre professorat, personal no docent i alumnat, dins i fora de l'àmbit curricular.

Llengua de l'alumnat a casa

Majoritàriament catalanoparlant, segons el document.

Llengua familiar

Diferències de tracte segons la llengua

  • AltresPel que fa als alumnes no catalanoparlants, el centre impulsarà la tendència a usar el català en el màxim de contextos possibles.
  • Atenció a l'alumnatA l'aula d'acollida, l'alumnat deixa d'assistir preferentment a les matèries de català, de castellà (si prové de llengües no romàniques) i d'anglès.
  • Atenció a l'alumnatL'alumnat nouvingut que parla castellà comença a l'assignatura de català amb el material «Aprenen català a l'aula» i treballa el català oral a la resta de classes.
  • PersonalEl centre vetlla perquè tot el personal tingui competència lingüística en català, segons la tasca que desenvolupa.
Veure les cites del document

Per als alumnes no catalanoparlants el document preveu que «s'impulsarà la tendència a usar el català en el màxim de contextos possible»; l'anglès és llengua vehicular en plàstica i educació física a primària.

CatalàInfantil i primària
S’utilitza el català com a llengua vehicular i d’aprenentatge en totes les àrees de l’Educació Infantil. […] S’utilitza el català com a llengua vehicular i d’aprenentatge de l’Educació Primària.
CastellàInfantil i primària
La llengua castellana s’introduirà oralment, de forma esporàdica, en activitats puntuals com contes, cançons, dites... […] Ll. Castellana 3 3 3 3 3 3 630
AnglèsInfantil i primària
L’anglès s’introduirà com a activitat complementària, d’una forma lúdica i vivencial […] A l’etapa d’educació Primària l’anglès s’utilitzarà com a llengua vehicular en l’àrea d’educació artística, concretament plàstica, i d’educació física.
CatalàESO i batxillerat
Les àrees s’imparteixen en llengua catalana excepte la de llengua castellana , les llengües estrangeres i les que el centre hagi determinat impartir en llengua anglesa segons el projecte multilingüe
CastellàESO i batxillerat
Llengua castellana i literatura: 315 hores. […] Llengua castellana: i literatura 105 hores.
AnglèsESO i batxillerat
L’alumne cursarà en tota l’ESO la llengua anglesa obligatòriament […] A 3r d’ESO els alumnes fan 1 de les tres hores de socials en llengua anglesa […] A 1r de batxillerat l’anglès es fa per nivells.
Alemany
L’alumne cursarà en tota l’ESO la llengua anglesa obligatòriament, i podrà optar per una segona, l’alemany. […] Segona llengua estrangera, Alemany (1r ESO fins a 1r Batxillerat)
Llengua de l'alumnat a casa
Un 89% de l’alumnat de l’escola té el català com a llengua d´ús, mentre que l’11% restant no el fa servir habitualment. D’aquest últim sector , només un 0,5% té com a ll engua familiar altres idiomes que el català o el castellà.
Comunicació amb les famílies
És la llengua utilit zada en les sessions de claustre, en les relacions amb els alumnes fora de l’aula, en les entrevistes amb les famíli es, portes obertes, celebracions, comunicacions escrites...
Anglès · plàstica
Educació Artística, a través de la proposta, Arts and Crafts.
Anglès · educació física
Educació Física, a través de la proposta, Physical Education.
Anglès · tecnologia i robòtica
A 1r d’ESO els alumnes fan les hores b de tecnologia en llengua anglesa.
Anglès · ciències socials
A 3r d’ESO els alumnes fan 1 de les tres hores de socials en llengua anglesa
Anglès · matèria sense especificar
Classic song everyone know (Anglès)
Fora de l'aula
El centre utilitzarà, normalment, la l lengua catalana com a llengua de comunicació oral i escrita entre tot el professorat, el personal no docent i l'alumnat dins i fora de l'àmbit curricular.
Per què ho explica el document · Anglès
vol donar resposta a la necessitat de les joves generacions de formar -se assolint una bona competència lingüística, que els permeti desenvolupar -se en la nostra actual societat plurilingüe; per això planteja l’aprenentatge de la llengua anglesa com a objectiu fonamental
Diferències de tracte segons la llengua
Pel que fa als alumnes no catalanoparlants, s'impulsarà la tendència a usar el català en el màxim de contextos possible
Diferències de tracte segons la llengua
Preferentment, les matèries a les que deixen d'assistir són les de català, castellà (si provenen de llengües no romàniques) i anglès.
Diferències de tracte segons la llengua
Si l'alumne nouvingut parla castellà , a l'assignatura de català començarà amb el “Aprenen *català a l´aula" durant les hores de català o material explícit de treball. A la resta de les classes anirà treballant el català en la seva expressió oral.
Diferències de tracte segons la llengua
El centre vetllarà perquè tot el personal del centre tingui competència lingüística en català, segons la tasca que desenvolupa.

Sant Pau

ConcertadaInfantilPrimàriaESOBatxillerat

Projecte educatiu ↗2025Còpia arxivada ↗si l'enllaç del centre no funciona
Català
Castellà
Anglès
Francès

Comunicació amb les famílies

El document no parla de la comunicació amb les famílies

Matèries en altres llengües

Cap, segons el document.

Fora de l'aula

El document no ho diu.

Llengua de l'alumnat a casa

Només dona dades d'origen o nacionalitat.

Origen de l'alumnat

Diferències de tracte segons la llengua

El document no en descriu cap.

Veure les cites del document

El document defineix un projecte lingüístic trilingüe: «impartim els mateixos continguts que qualsevol escola de Barcelona i els vehiculem en anglès»; el català s'utilitza com a llengua vehicular amb l'anglès i el castellà, i el francès s'estudia des de 4t de primària.

CatalàInfantil i primària
Des de l´any 2007 c ontinuem realitzant un projecte innovador de potenciació simultània de les tres llengües. Des d’aquest principi, el català s’utilitza com a llengua vehicular indistintament amb l’anglès i el castellà
CastellàInfantil i primària
Per aconseguir un ple domini de les llengües oficials català i castellà es proposen activitats de tipologia diversa
AnglèsInfantil i primària
impartim els mateixos continguts que qualsevol escola de Barcelona i els vehiculem en anglès, segons estableix el nostre projecte lingüístic
CatalàESO i batxillerat
Des d’aquest principi, el català s’utilitza com a llengua vehicular indistintament amb l’anglès i el castellà
CastellàESO i batxillerat
Per aconseguir un ple domini de les llengües oficials català i castellà es proposen activitats de tipologia diversa
AnglèsESO i batxillerat
impartim els mateixos continguts que qualsevol escola de Barcelona i els vehiculem en anglès, segons estableix el nostre projecte lingüístic
Francès
A partir de 4t de Primària, comencem a estudiar francès amb professorat nadiu com és habitual al centre. L’assignatura basa el seu plantejament didàctic en la relació amb altres llengües romàniques
Llengua de l'alumnat a casa
La procedència familiar de la majoria dels nostres alumnes és en un 80% de nacionalitat espanyola . Tanmateix, el 20% restant és de nacionalitats diverses.
Per què ho explica el document · Francès
L’ampli marc lingüístic europeu ens ha fet introduir dins el nostre currículum una quarta llengua al centre: en aquest cas, el francès. Hem fet nostre l’esperit imperant a la Unió Europea d’aconseguir ciutadans amb un domini de dues llengües comunitàries

Altres centres

No publiquen el projecte lingüístic: una persona n'ha revisat la web i no l'hi ha trobat.

No publica el projecte lingüístic274961113

Una persona n'ha revisat la web i no hi ha trobat el projecte lingüístic publicat: no hi és, el document enllaçat no és el projecte lingüístic o no es pot obrir sense permís.

El paper de cada llengua, curs a curs

Com es reparteixen els 7 centres analitzats segons el paper que el seu document dona a cada llengua, de P3 a 2n de batxillerat.

Clica qualsevol barra, curs o xifra per veure quins centres hi compten i la cita del document que ho prova.

Català

100 % llengua de les classes a tot l'infantil100 % llengua de les classes a tota l'ESO

Castellà

0 % horari propi a l'infantil100 % horari propi a 1r0 % alguna matèria a primària0 % alguna matèria a l'ESO

Anglès

60 % horari propi a l'infantil0 % alguna matèria a primària0 % alguna matèria a l'ESO

Altres llengües estrangeres

100 % a l'ESO, obligatòria o optativa

  • Llengua de les classes
  • Alguna matèria
  • Assignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No s'ensenya
  • El document no ho diu

Cada columna suma el 100 % dels centres que fan aquell curs. Com més fosc el blau, més pes té la llengua; el gris vol dir que no s'hi ensenya, i el ratllat, que el document no ho diu.

Veure totes les xifres
CentresLlengua de les classesAlguna matèriaAssignaturaOptativaOcasionalNo s'ensenyaEl document no ho diu
Català · P35100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · P45100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · P55100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 3r5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 4t5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 5è5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 6è5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r d'ESO2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n d'ESO2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 3r d'ESO2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 4t d'ESO2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r de batxillerat2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n de batxillerat2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · P350 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Castellà · P450 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Castellà · P550 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Castellà · 1r50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 2n50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 3r50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 4t50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 5è50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 6è50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 1r d'ESO20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 2n d'ESO20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 3r d'ESO20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 4t d'ESO20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 1r de batxillerat20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 2n de batxillerat20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · P350 %0 %20 %0 %0 %80 %0 %
Anglès · P450 %0 %60 %0 %0 %40 %0 %
Anglès · P550 %0 %60 %0 %0 %40 %0 %
Anglès · 1r50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 5è50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 6è50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r d'ESO20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n d'ESO20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r d'ESO20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t d'ESO20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r de batxillerat20 %0 %0 %0 %50 %0 %50 %
Anglès · 2n de batxillerat20 %0 %0 %0 %0 %0 %100 %
Altres llengües estrangeres · P350 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · P450 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · P550 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 5è50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 6è50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r d'ESO20 %0 %0 %100 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n d'ESO20 %0 %0 %100 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r d'ESO20 %0 %0 %100 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t d'ESO20 %0 %0 %100 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r de batxillerat20 %0 %0 %50 %0 %0 %50 %
Altres llengües estrangeres · 2n de batxillerat20 %0 %0 %50 %0 %0 %50 %

Comunicació amb les famílies

Per escrit, en català sempre: 86 % dels centres. En castellà sempre: 0 %; en castellà si la família ho demana: 43 %.

  • Per escrit, sempre
  • Per escrit, si la família ho demana
  • Només de paraula
  • Amb traductors o mediadors
  • El document no ho preveu
  • El document no parla de la comunicació amb les famílies
  • Català86 %14 %
  • Castellà43 %14 %29 %14 %
  • Anglès86 %14 %
  • Altres14 %57 %14 %14 %

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. Per a cada llengua es compta el màxim que preveu el document: les comunicacions escrites (circulars, informes, notes), les que es poden obtenir per escrit si la família ho demana, o només l'atenció de paraula. Totes les llengües es mesuren igual.

Matèries que es fan en anglès o en castellà

Infantil i primària: alguna matèria en anglès, 0 %; en castellà, 0 %. ESO i batxillerat: en anglès, 0 %; en castellà, 0 %.

Infantil i primària 5 centres

0 %fan alguna matèria en anglès0 de 5 centres
0 %fan alguna matèria en castellà0 de 5 centres

Cap centre, segons els documents.

ESO i batxillerat 2 centres

0 %fan alguna matèria en anglès0 de 2 centres
0 %fan alguna matèria en castellà0 de 2 centres

Cap centre, segons els documents.

Percentatges sobre els centres analitzats que fan l'etapa. Una matèria compta si es fa en aquesta llengua, del tot o en part, en algun curs. No hi compten els tallers ni els projectes.

La llengua fora de l'aula

Per a cada espai fora de l'aula, quina llengua hi fixa el document i amb quina força.

A les activitats extraescolars, el 71 % dels documents hi fixen només el català (0 % com a norma); el castellà hi surt en el 0 %.

  • Extraescolarsen parla el 71 %71 %
  • Personal no docenten parla el 57 %57 %
  • Menjadoren parla el 29 %29 %
  • Patien parla el 29 %29 %
  • AFAen parla el 29 %29 %
  • Acollidaen parla el 0 %
  • Colònies i sortidesen parla el 0 %
  • Només català, com a recomanació
  • El document no en parla

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. «Com a recomanació» inclou el que el document recomana o descriu que es fa. La resta de la barra són els documents que no en parlen.

Quina llengua parla l'alumnat a casa

1 centres (14 %) publiquen xifres comparables de la llengua familiar o materna del seu alumnat. En 1, hi ha més alumnat que parla només castellà que no pas només català.

  • Català
  • Català i castellà
  • Castellà
  • Altres llengües
  • Sense desglossar

Cada centre mesura una cosa diferent (llengua familiar, llengua materna) i d'anys diferents: les xifres no es poden sumar entre centres.

De quan són els documents

Documents de fa cinc anys o més: 60 %. 2 no porten data.

60 %dels documents datats tenen cinc anys o més3 de 5 centres

Les llengües oficials, comparades

Les mateixes preguntes per a les dues llengües oficials, etapa per etapa. Si un document les tractés igual, les dues barres de cada fila serien iguals.

Aprenentatge: quin paper té cada llenguaLa xifra: llengua de les classes a tota l'etapa
100 %Infantil (P3–P5)0 %
100 %Primària100 %0 %+100 % amb la seva classe
—ESO—
—Batxillerat—
  • Llengua de les classes a tota l'etapa
  • La seva classe i alguna matèria més
  • Només la seva classe de llengua
  • En alguns cursos o de manera ocasional
  • El document no ho diu
  • No s'hi ensenya
FamíliesLa xifra: per escrit, sempre
14 %86 %Comunicacions escrites a les famílies43 %14 %0 %+43 % si ho demanen
Fora de l'aulaLa xifra: fixada per norma
0 %Llengua d'ús fixada per norma fora de l'aula0 %
  • Sí, sempre
  • Per escrit, en part
  • Només si la família ho demana
  • El document no ho diu
  • No

Cada etapa compta els centres que la fan i el document dels quals en parla. La xifra és el tros més fort de cada barra. «La seva classe» vol dir horari propi per a la llengua (a l'infantil, que no té assignatures, temps propi). Si el document no diu res d'una llengua, surt ratllat: no compta ni com a sí ni com a no. El detall curs per curs és al gràfic «Curs a curs».

Hi ha 3 centres analitzats: amb menys de 5 no en donem percentatges. Mira'n les fitxes.

Encara no hi ha cap centre analitzat aquí.

El paper de cada llengua, curs a curs

Com es reparteixen els 10 centres analitzats segons el paper que el seu document dona a cada llengua, de P3 a 2n de batxillerat.

Clica qualsevol barra, curs o xifra per veure quins centres hi compten i la cita del document que ho prova.

Català

100 % llengua de les classes a tot l'infantil100 % llengua de les classes a tota l'ESO

Castellà

0 % horari propi a l'infantil88 % horari propi a 1r0 % alguna matèria a primària0 % alguna matèria a l'ESO

Anglès

50 % horari propi a l'infantil38 % alguna matèria a primària60 % alguna matèria a l'ESO

Altres llengües estrangeres

100 % a l'ESO, obligatòria o optativa

  • Llengua de les classes
  • Alguna matèria
  • Assignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No s'ensenya
  • El document no ho diu

Cada columna suma el 100 % dels centres que fan aquell curs. Com més fosc el blau, més pes té la llengua; el gris vol dir que no s'hi ensenya, i el ratllat, que el document no ho diu.

Veure totes les xifres
CentresLlengua de les classesAlguna matèriaAssignaturaOptativaOcasionalNo s'ensenyaEl document no ho diu
Català · P38100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · P48100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · P58100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r8100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n8100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 3r8100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 4t8100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 5è8100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 6è8100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r d'ESO5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n d'ESO5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 3r d'ESO5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 4t d'ESO5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r de batxillerat5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n de batxillerat5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · P380 %0 %0 %0 %25 %63 %13 %
Castellà · P480 %0 %0 %0 %25 %63 %13 %
Castellà · P580 %0 %0 %0 %25 %63 %13 %
Castellà · 1r80 %0 %88 %0 %13 %0 %0 %
Castellà · 2n80 %0 %88 %0 %13 %0 %0 %
Castellà · 3r80 %0 %88 %0 %13 %0 %0 %
Castellà · 4t80 %0 %88 %0 %13 %0 %0 %
Castellà · 5è80 %0 %88 %0 %13 %0 %0 %
Castellà · 6è80 %0 %88 %0 %13 %0 %0 %
Castellà · 1r d'ESO50 %0 %80 %0 %20 %0 %0 %
Castellà · 2n d'ESO50 %0 %80 %0 %20 %0 %0 %
Castellà · 3r d'ESO50 %0 %80 %0 %20 %0 %0 %
Castellà · 4t d'ESO50 %0 %80 %0 %20 %0 %0 %
Castellà · 1r de batxillerat50 %0 %60 %0 %20 %0 %20 %
Castellà · 2n de batxillerat50 %0 %60 %0 %20 %0 %20 %
Anglès · P3813 %0 %13 %0 %25 %50 %0 %
Anglès · P4813 %0 %38 %0 %25 %25 %0 %
Anglès · P5813 %0 %38 %0 %25 %25 %0 %
Anglès · 1r813 %13 %75 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n813 %13 %75 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r813 %13 %75 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t813 %13 %75 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 5è813 %25 %63 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 6è813 %25 %63 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r d'ESO520 %20 %60 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n d'ESO520 %20 %60 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r d'ESO520 %40 %40 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t d'ESO520 %20 %60 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r de batxillerat520 %0 %40 %0 %20 %0 %20 %
Anglès · 2n de batxillerat520 %0 %20 %0 %0 %0 %60 %
Altres llengües estrangeres · P380 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · P480 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · P580 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r80 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n80 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r80 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t80 %0 %13 %0 %0 %88 %0 %
Altres llengües estrangeres · 5è80 %0 %13 %0 %0 %88 %0 %
Altres llengües estrangeres · 6è80 %0 %13 %0 %0 %88 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r d'ESO50 %0 %20 %60 %0 %20 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n d'ESO50 %0 %20 %80 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r d'ESO50 %0 %20 %80 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t d'ESO50 %0 %20 %80 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r de batxillerat50 %0 %0 %60 %0 %0 %40 %
Altres llengües estrangeres · 2n de batxillerat50 %0 %0 %20 %0 %0 %80 %

Comunicació amb les famílies

Per escrit, en català sempre: 80 % dels centres. En castellà sempre: 0 %; en castellà si la família ho demana: 40 %.

  • Per escrit, sempre
  • Per escrit, si la família ho demana
  • Només de paraula
  • Amb traductors o mediadors
  • El document no ho preveu
  • El document no parla de la comunicació amb les famílies
  • Català80 %20 %
  • Castellà40 %10 %30 %20 %
  • Anglès80 %20 %
  • Altres10 %40 %30 %20 %

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. Per a cada llengua es compta el màxim que preveu el document: les comunicacions escrites (circulars, informes, notes), les que es poden obtenir per escrit si la família ho demana, o només l'atenció de paraula. Totes les llengües es mesuren igual.

Matèries que es fan en anglès o en castellà

Infantil i primària: alguna matèria en anglès, 25 %; en castellà, 0 %. ESO i batxillerat: en anglès, 40 %; en castellà, 0 %.

Infantil i primària 8 centres

25 %fan alguna matèria en anglès2 de 8 centres
0 %fan alguna matèria en castellà0 de 8 centres
AnglèsCastellà
Educació física13 %0 %
Medi i ciències13 %0 %
Plàstica13 %0 %

ESO i batxillerat 5 centres

40 %fan alguna matèria en anglès2 de 5 centres
0 %fan alguna matèria en castellà0 de 5 centres
AnglèsCastellà
Ciències socials20 %0 %
Plàstica20 %0 %
Tecnologia i robòtica20 %0 %

Percentatges sobre els centres analitzats que fan l'etapa. Una matèria compta si es fa en aquesta llengua, del tot o en part, en algun curs. No hi compten els tallers ni els projectes.

La llengua fora de l'aula

Per a cada espai fora de l'aula, quina llengua hi fixa el document i amb quina força.

A les activitats extraescolars, el 60 % dels documents hi fixen només el català (0 % com a norma); el castellà hi surt en el 0 %.

  • Extraescolarsen parla el 60 %60 %
  • Personal no docenten parla el 60 %10 %50 %
  • Menjadoren parla el 30 %30 %
  • Patien parla el 20 %20 %
  • AFAen parla el 20 %20 %
  • Acollidaen parla el 0 %
  • Colònies i sortidesen parla el 0 %
  • Només català, com a norma
  • Només català, com a recomanació
  • El document no en parla

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. «Com a recomanació» inclou el que el document recomana o descriu que es fa. La resta de la barra són els documents que no en parlen.

Quina llengua parla l'alumnat a casa

2 centres (20 %) publiquen xifres comparables de la llengua familiar o materna del seu alumnat. En 1, hi ha més alumnat que parla només castellà que no pas només català.

  • Català
  • Català i castellà
  • Castellà
  • Altres llengües
  • Sense desglossar

Cada centre mesura una cosa diferent (llengua familiar, llengua materna) i d'anys diferents: les xifres no es poden sumar entre centres.

De quan són els documents

Documents de fa cinc anys o més: 57 %. 3 no porten data.

57 %dels documents datats tenen cinc anys o més4 de 7 centres

Les llengües oficials, comparades

Les mateixes preguntes per a les dues llengües oficials, etapa per etapa. Si un document les tractés igual, les dues barres de cada fila serien iguals.

Aprenentatge: quin paper té cada llenguaLa xifra: llengua de les classes a tota l'etapa
100 %Infantil (P3–P5)25 %0 %
100 %Primària88 %0 %+88 % amb la seva classe
100 %ESO80 %20 %0 %+80 % amb la seva classe
100 %Batxillerat60 %20 %20 %0 %+60 % amb la seva classe
  • Llengua de les classes a tota l'etapa
  • La seva classe i alguna matèria més
  • Només la seva classe de llengua
  • En alguns cursos o de manera ocasional
  • El document no ho diu
  • No s'hi ensenya
FamíliesLa xifra: per escrit, sempre
20 %80 %Comunicacions escrites a les famílies40 %20 %0 %+40 % si ho demanen
Fora de l'aulaLa xifra: fixada per norma
10 %Llengua d'ús fixada per norma fora de l'aula0 %
  • Sí, sempre
  • Per escrit, en part
  • Només si la família ho demana
  • El document no ho diu
  • No

Cada etapa compta els centres que la fan i el document dels quals en parla. La xifra és el tros més fort de cada barra. «La seva classe» vol dir horari propi per a la llengua (a l'infantil, que no té assignatures, temps propi). Si el document no diu res d'una llengua, surt ratllat: no compta ni com a sí ni com a no. El detall curs per curs és al gràfic «Curs a curs». La llengua de l'alumnat la diu el mateix document (familiar o materna); consta en 6 dels 10 centres.

El paper de cada llengua, curs a curs

Com es reparteixen els 7 centres analitzats segons el paper que el seu document dona a cada llengua, de P3 a 2n de batxillerat.

Clica qualsevol barra, curs o xifra per veure quins centres hi compten i la cita del document que ho prova.

Català

100 % llengua de les classes a tot l'infantil100 % llengua de les classes a tota l'ESO

Castellà

0 % horari propi a l'infantil100 % horari propi a 1r0 % alguna matèria a primària0 % alguna matèria a l'ESO

Anglès

60 % horari propi a l'infantil0 % alguna matèria a primària0 % alguna matèria a l'ESO

Altres llengües estrangeres

100 % a l'ESO, obligatòria o optativa

  • Llengua de les classes
  • Alguna matèria
  • Assignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No s'ensenya
  • El document no ho diu

Cada columna suma el 100 % dels centres que fan aquell curs. Com més fosc el blau, més pes té la llengua; el gris vol dir que no s'hi ensenya, i el ratllat, que el document no ho diu.

Veure totes les xifres
CentresLlengua de les classesAlguna matèriaAssignaturaOptativaOcasionalNo s'ensenyaEl document no ho diu
Català · P35100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · P45100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · P55100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 3r5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 4t5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 5è5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 6è5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r d'ESO2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n d'ESO2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 3r d'ESO2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 4t d'ESO2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r de batxillerat2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n de batxillerat2100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · P350 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Castellà · P450 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Castellà · P550 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Castellà · 1r50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 2n50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 3r50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 4t50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 5è50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 6è50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 1r d'ESO20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 2n d'ESO20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 3r d'ESO20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 4t d'ESO20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 1r de batxillerat20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · 2n de batxillerat20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · P350 %0 %20 %0 %0 %80 %0 %
Anglès · P450 %0 %60 %0 %0 %40 %0 %
Anglès · P550 %0 %60 %0 %0 %40 %0 %
Anglès · 1r50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 5è50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 6è50 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r d'ESO20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n d'ESO20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r d'ESO20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t d'ESO20 %0 %100 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r de batxillerat20 %0 %0 %0 %50 %0 %50 %
Anglès · 2n de batxillerat20 %0 %0 %0 %0 %0 %100 %
Altres llengües estrangeres · P350 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · P450 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · P550 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 5è50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 6è50 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r d'ESO20 %0 %0 %100 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n d'ESO20 %0 %0 %100 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r d'ESO20 %0 %0 %100 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t d'ESO20 %0 %0 %100 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r de batxillerat20 %0 %0 %50 %0 %0 %50 %
Altres llengües estrangeres · 2n de batxillerat20 %0 %0 %50 %0 %0 %50 %

Comunicació amb les famílies

Per escrit, en català sempre: 86 % dels centres. En castellà sempre: 0 %; en castellà si la família ho demana: 43 %.

  • Per escrit, sempre
  • Per escrit, si la família ho demana
  • Només de paraula
  • Amb traductors o mediadors
  • El document no ho preveu
  • El document no parla de la comunicació amb les famílies
  • Català86 %14 %
  • Castellà43 %14 %29 %14 %
  • Anglès86 %14 %
  • Altres14 %57 %14 %14 %

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. Per a cada llengua es compta el màxim que preveu el document: les comunicacions escrites (circulars, informes, notes), les que es poden obtenir per escrit si la família ho demana, o només l'atenció de paraula. Totes les llengües es mesuren igual.

Matèries que es fan en anglès o en castellà

Infantil i primària: alguna matèria en anglès, 0 %; en castellà, 0 %. ESO i batxillerat: en anglès, 0 %; en castellà, 0 %.

Infantil i primària 5 centres

0 %fan alguna matèria en anglès0 de 5 centres
0 %fan alguna matèria en castellà0 de 5 centres

Cap centre, segons els documents.

ESO i batxillerat 2 centres

0 %fan alguna matèria en anglès0 de 2 centres
0 %fan alguna matèria en castellà0 de 2 centres

Cap centre, segons els documents.

Percentatges sobre els centres analitzats que fan l'etapa. Una matèria compta si es fa en aquesta llengua, del tot o en part, en algun curs. No hi compten els tallers ni els projectes.

La llengua fora de l'aula

Per a cada espai fora de l'aula, quina llengua hi fixa el document i amb quina força.

A les activitats extraescolars, el 71 % dels documents hi fixen només el català (0 % com a norma); el castellà hi surt en el 0 %.

  • Extraescolarsen parla el 71 %71 %
  • Personal no docenten parla el 57 %57 %
  • Menjadoren parla el 29 %29 %
  • Patien parla el 29 %29 %
  • AFAen parla el 29 %29 %
  • Acollidaen parla el 0 %
  • Colònies i sortidesen parla el 0 %
  • Només català, com a recomanació
  • El document no en parla

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. «Com a recomanació» inclou el que el document recomana o descriu que es fa. La resta de la barra són els documents que no en parlen.

Quina llengua parla l'alumnat a casa

1 centres (14 %) publiquen xifres comparables de la llengua familiar o materna del seu alumnat. En 1, hi ha més alumnat que parla només castellà que no pas només català.

  • Català
  • Català i castellà
  • Castellà
  • Altres llengües
  • Sense desglossar

Cada centre mesura una cosa diferent (llengua familiar, llengua materna) i d'anys diferents: les xifres no es poden sumar entre centres.

De quan són els documents

Documents de fa cinc anys o més: 60 %. 2 no porten data.

60 %dels documents datats tenen cinc anys o més3 de 5 centres

Les llengües oficials, comparades

Les mateixes preguntes per a les dues llengües oficials, etapa per etapa. Si un document les tractés igual, les dues barres de cada fila serien iguals.

Aprenentatge: quin paper té cada llenguaLa xifra: llengua de les classes a tota l'etapa
100 %Infantil (P3–P5)0 %
100 %Primària100 %0 %+100 % amb la seva classe
—ESO—
—Batxillerat—
  • Llengua de les classes a tota l'etapa
  • La seva classe i alguna matèria més
  • Només la seva classe de llengua
  • En alguns cursos o de manera ocasional
  • El document no ho diu
  • No s'hi ensenya
FamíliesLa xifra: per escrit, sempre
14 %86 %Comunicacions escrites a les famílies43 %14 %0 %+43 % si ho demanen
Fora de l'aulaLa xifra: fixada per norma
0 %Llengua d'ús fixada per norma fora de l'aula0 %
  • Sí, sempre
  • Per escrit, en part
  • Només si la família ho demana
  • El document no ho diu
  • No

Cada etapa compta els centres que la fan i el document dels quals en parla. La xifra és el tros més fort de cada barra. «La seva classe» vol dir horari propi per a la llengua (a l'infantil, que no té assignatures, temps propi). Si el document no diu res d'una llengua, surt ratllat: no compta ni com a sí ni com a no. El detall curs per curs és al gràfic «Curs a curs».

El paper de cada llengua, curs a curs

Com es reparteixen els 10 centres analitzats segons el paper que el seu document dona a cada llengua, de P3 a 2n de batxillerat.

Clica qualsevol barra, curs o xifra per veure quins centres hi compten i la cita del document que ho prova.

Català

100 % llengua de les classes a tot l'infantil100 % llengua de les classes a tota l'ESO

Castellà

0 % horari propi a l'infantil88 % horari propi a 1r0 % alguna matèria a primària0 % alguna matèria a l'ESO

Anglès

50 % horari propi a l'infantil38 % alguna matèria a primària60 % alguna matèria a l'ESO

Altres llengües estrangeres

100 % a l'ESO, obligatòria o optativa

  • Llengua de les classes
  • Alguna matèria
  • Assignatura
  • Optativa
  • Ocasional
  • No s'ensenya
  • El document no ho diu

Cada columna suma el 100 % dels centres que fan aquell curs. Com més fosc el blau, més pes té la llengua; el gris vol dir que no s'hi ensenya, i el ratllat, que el document no ho diu.

Veure totes les xifres
CentresLlengua de les classesAlguna matèriaAssignaturaOptativaOcasionalNo s'ensenyaEl document no ho diu
Català · P38100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · P48100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · P58100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r8100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n8100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 3r8100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 4t8100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 5è8100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 6è8100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r d'ESO5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n d'ESO5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 3r d'ESO5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 4t d'ESO5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 1r de batxillerat5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Català · 2n de batxillerat5100 %0 %0 %0 %0 %0 %0 %
Castellà · P380 %0 %0 %0 %25 %63 %13 %
Castellà · P480 %0 %0 %0 %25 %63 %13 %
Castellà · P580 %0 %0 %0 %25 %63 %13 %
Castellà · 1r80 %0 %88 %0 %13 %0 %0 %
Castellà · 2n80 %0 %88 %0 %13 %0 %0 %
Castellà · 3r80 %0 %88 %0 %13 %0 %0 %
Castellà · 4t80 %0 %88 %0 %13 %0 %0 %
Castellà · 5è80 %0 %88 %0 %13 %0 %0 %
Castellà · 6è80 %0 %88 %0 %13 %0 %0 %
Castellà · 1r d'ESO50 %0 %80 %0 %20 %0 %0 %
Castellà · 2n d'ESO50 %0 %80 %0 %20 %0 %0 %
Castellà · 3r d'ESO50 %0 %80 %0 %20 %0 %0 %
Castellà · 4t d'ESO50 %0 %80 %0 %20 %0 %0 %
Castellà · 1r de batxillerat50 %0 %60 %0 %20 %0 %20 %
Castellà · 2n de batxillerat50 %0 %60 %0 %20 %0 %20 %
Anglès · P3813 %0 %13 %0 %25 %50 %0 %
Anglès · P4813 %0 %38 %0 %25 %25 %0 %
Anglès · P5813 %0 %38 %0 %25 %25 %0 %
Anglès · 1r813 %13 %75 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n813 %13 %75 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r813 %13 %75 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t813 %13 %75 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 5è813 %25 %63 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 6è813 %25 %63 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r d'ESO520 %20 %60 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 2n d'ESO520 %20 %60 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 3r d'ESO520 %40 %40 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 4t d'ESO520 %20 %60 %0 %0 %0 %0 %
Anglès · 1r de batxillerat520 %0 %40 %0 %20 %0 %20 %
Anglès · 2n de batxillerat520 %0 %20 %0 %0 %0 %60 %
Altres llengües estrangeres · P380 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · P480 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · P580 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r80 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n80 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r80 %0 %0 %0 %0 %100 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t80 %0 %13 %0 %0 %88 %0 %
Altres llengües estrangeres · 5è80 %0 %13 %0 %0 %88 %0 %
Altres llengües estrangeres · 6è80 %0 %13 %0 %0 %88 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r d'ESO50 %0 %20 %60 %0 %20 %0 %
Altres llengües estrangeres · 2n d'ESO50 %0 %20 %80 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 3r d'ESO50 %0 %20 %80 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 4t d'ESO50 %0 %20 %80 %0 %0 %0 %
Altres llengües estrangeres · 1r de batxillerat50 %0 %0 %60 %0 %0 %40 %
Altres llengües estrangeres · 2n de batxillerat50 %0 %0 %20 %0 %0 %80 %

Comunicació amb les famílies

Per escrit, en català sempre: 80 % dels centres. En castellà sempre: 0 %; en castellà si la família ho demana: 40 %.

  • Per escrit, sempre
  • Per escrit, si la família ho demana
  • Només de paraula
  • Amb traductors o mediadors
  • El document no ho preveu
  • El document no parla de la comunicació amb les famílies
  • Català80 %20 %
  • Castellà40 %10 %30 %20 %
  • Anglès80 %20 %
  • Altres10 %40 %30 %20 %

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. Per a cada llengua es compta el màxim que preveu el document: les comunicacions escrites (circulars, informes, notes), les que es poden obtenir per escrit si la família ho demana, o només l'atenció de paraula. Totes les llengües es mesuren igual.

Matèries que es fan en anglès o en castellà

Infantil i primària: alguna matèria en anglès, 25 %; en castellà, 0 %. ESO i batxillerat: en anglès, 40 %; en castellà, 0 %.

Infantil i primària 8 centres

25 %fan alguna matèria en anglès2 de 8 centres
0 %fan alguna matèria en castellà0 de 8 centres
AnglèsCastellà
Educació física13 %0 %
Medi i ciències13 %0 %
Plàstica13 %0 %

ESO i batxillerat 5 centres

40 %fan alguna matèria en anglès2 de 5 centres
0 %fan alguna matèria en castellà0 de 5 centres
AnglèsCastellà
Ciències socials20 %0 %
Plàstica20 %0 %
Tecnologia i robòtica20 %0 %

Percentatges sobre els centres analitzats que fan l'etapa. Una matèria compta si es fa en aquesta llengua, del tot o en part, en algun curs. No hi compten els tallers ni els projectes.

La llengua fora de l'aula

Per a cada espai fora de l'aula, quina llengua hi fixa el document i amb quina força.

A les activitats extraescolars, el 60 % dels documents hi fixen només el català (0 % com a norma); el castellà hi surt en el 0 %.

  • Extraescolarsen parla el 60 %60 %
  • Personal no docenten parla el 60 %10 %50 %
  • Menjadoren parla el 30 %30 %
  • Patien parla el 20 %20 %
  • AFAen parla el 20 %20 %
  • Acollidaen parla el 0 %
  • Colònies i sortidesen parla el 0 %
  • Només català, com a norma
  • Només català, com a recomanació
  • El document no en parla

Cada barra suma el 100 % dels centres analitzats. «Com a recomanació» inclou el que el document recomana o descriu que es fa. La resta de la barra són els documents que no en parlen.

Quina llengua parla l'alumnat a casa

2 centres (20 %) publiquen xifres comparables de la llengua familiar o materna del seu alumnat. En 1, hi ha més alumnat que parla només castellà que no pas només català.

  • Català
  • Català i castellà
  • Castellà
  • Altres llengües
  • Sense desglossar

Cada centre mesura una cosa diferent (llengua familiar, llengua materna) i d'anys diferents: les xifres no es poden sumar entre centres.

De quan són els documents

Documents de fa cinc anys o més: 57 %. 3 no porten data.

57 %dels documents datats tenen cinc anys o més4 de 7 centres

Les llengües oficials, comparades

Les mateixes preguntes per a les dues llengües oficials, etapa per etapa. Si un document les tractés igual, les dues barres de cada fila serien iguals.

Aprenentatge: quin paper té cada llenguaLa xifra: llengua de les classes a tota l'etapa
100 %Infantil (P3–P5)25 %0 %
100 %Primària88 %0 %+88 % amb la seva classe
100 %ESO80 %20 %0 %+80 % amb la seva classe
100 %Batxillerat60 %20 %20 %0 %+60 % amb la seva classe
  • Llengua de les classes a tota l'etapa
  • La seva classe i alguna matèria més
  • Només la seva classe de llengua
  • En alguns cursos o de manera ocasional
  • El document no ho diu
  • No s'hi ensenya
FamíliesLa xifra: per escrit, sempre
20 %80 %Comunicacions escrites a les famílies40 %20 %0 %+40 % si ho demanen
Fora de l'aulaLa xifra: fixada per norma
10 %Llengua d'ús fixada per norma fora de l'aula0 %
  • Sí, sempre
  • Per escrit, en part
  • Només si la família ho demana
  • El document no ho diu
  • No

Cada etapa compta els centres que la fan i el document dels quals en parla. La xifra és el tros més fort de cada barra. «La seva classe» vol dir horari propi per a la llengua (a l'infantil, que no té assignatures, temps propi). Si el document no diu res d'una llengua, surt ratllat: no compta ni com a sí ni com a no. El detall curs per curs és al gràfic «Curs a curs». La llengua de l'alumnat la diu el mateix document (familiar o materna); consta en 6 dels 10 centres.

Diferències de tracte segons la llengua

Normes i pràctiques que el document descriu i que tracten diferent les persones segons la llengua, amb la cita.

Atenció a l'alumnat 94013
  • A l'alumnat nouvingut s'introdueix el castellà acadèmicament quan ha assolit el domini bàsic del català com a llengua vehicular i de comunicació. Escola Anglesola
  • El professorat i els altres adults s'adrecen sempre en català a l'alumnat amb necessitats educatives especials, com a la resta de l'alumnat. Escola Anglesola
  • Amb l’alumnat nouvingut s’assegura primer un nivell bàsic de català, i l’ensenyament del castellà no s’inicia fins aleshores, excepte per a l’alumnat que arriba de països de parla castellana. Escola Barcelona
  • En el pla individualitzat de l'alumnat nouvingut que necessita adquirir la llengua vehicular, es prioritza l'aprenentatge de la llengua catalana com a llengua vehicular del centre. Escola Duran i Bas
  • Amb l'alumnat nouvingut, el centre segueix la normativa vigent i fa del català la llengua d'acollida, i garanteix l'aprenentatge del castellà introduït a cicle inicial. Escola Ítaca
  • Quan ingressa un alumne amb llengua familiar diferent de la catalana, s'estableixen estratègies que li facilitin una ràpida comunicació en llengua catalana; l'objectiu més immediat és que adquireixi nocions bàsiques de català i es pot atendre de forma individualitzada o en petit grup. Escola Pau Romeva
  • El professorat s'adreça en català a tot l'alumnat, també al nouvingut; en el període d'adaptació d'aquest alumnat combina el castellà amb el català per afavorir la comprensió. FEP Santa Teresa de Lisieux
  • L'alumnat nouvingut que desconeix la llengua catalana és atès a l'aula d'acollida amb l'horari pertinent o amb hores de classe específiques. FEP Santa Teresa de Lisieux
  • L'acollida i l'atenció lingüística de l'alumnat d'origen estranger (acollida inicial, aula d'acollida i suport lingüístic i social) es fan en llengua catalana, i l'alumnat nouvingut rep atenció individualitzada de reforç de català. Institut Les Corts
  • L'acollida de l'alumnat que s'incorpora al centre i l'adreçament a l'alumnat nouvingut es fan en català. Institut Pedralbes
  • L'alumnat nouvingut pot restar a l'Aula d'Acollida de 24 a 36 mesos en funció de la seva llengua d'origen i fins que ho determini l'equip docent. Institut Pedralbes
  • A l'aula d'acollida, l'alumnat deixa d'assistir preferentment a les matèries de català, de castellà (si prové de llengües no romàniques) i d'anglès. Maristes Sants - les Corts
  • L'alumnat nouvingut que parla castellà comença a l'assignatura de català amb el material «Aprenen català a l'aula» i treballa el català oral a la resta de classes. Maristes Sants - les Corts
Comunicació 112013
  • Les comunicacions amb les famílies es fan en català; es pot usar el castellà amb famílies nouvingudes o amb poc domini del català, i es facilita un traductor a les que no coneixen ni català ni castellà. Escola Anglesola
  • A les xarxes socials tots els missatges s'escriuen en català, llevat de les interaccions amb perfils de territoris on el català no és llengua oficial. Escola Anglesola
  • Les famílies que tinguin dificultats per entendre el català seran ateses en castellà si això millora la qualitat de la conversa. Escola Barcelona
  • El centre ha acordat que tots els professionals s’adrecen habitualment en català a les famílies de tot l’alumnat. Escola Barcelona
  • Els comunicats generals i els informes per a les famílies es formulen en la llengua vehicular del centre; amb les famílies nouvingudes la informació es dona en entrevistes personalitzades, amb ajut de traducció a la llengua d'origen si escau. Escola Duran i Bas
  • Els professionals del centre s'adrecen habitualment en català a les famílies; si cal, canvien al castellà o se sol·licita un servei de traducció. Escola Ítaca
  • El centre fa normalment la documentació en català i atén les peticions en castellà o en altres llengües que sol·liciten les famílies. Escola Ítaca
  • La documentació adreçada a les famílies es fa només en català, i en format bilingüe quan es tracta d'una família de parla castellana que ho ha sol·licitat. FEP Santa Teresa de Lisieux
  • El personal s'adreça habitualment en català a les famílies i usa el castellà amb les famílies castellanoparlants quan el català és motiu de malentès. FEP Santa Teresa de Lisieux
  • El professorat i el personal d'administració i serveis s'han d'adreçar habitualment en català a les famílies de l'alumnat no catalanoparlant o d'origen estranger. Institut Pedralbes
  • Si una família no entén ni el català ni el castellà, es busca un alumne que domini la llengua estrangera per fer d'intèrpret i es tradueix la documentació necessària. Institut Pedralbes
  • El desconeixement del català per part d'algunes famílies no pot comportar que quedin excloses de les activitats del centre, però tampoc no pot significar una renúncia a l'ús del català. Institut Pedralbes
  • El centre fa la documentació en català i atén les peticions en castellà que sol·liciten les famílies. Institut Pedralbes
A l'aula 3104
  • El document diu que el professorat ha de considerar la diferent presència social del català i el castellà per fer-ne un tractament diferenciat. Escola Duran i Bas
  • Les classes es fan en català, tret de les de castellà i d'anglès, i es demana a l'alumnat que usi el català en les interaccions amb els mestres i amb els companys. Escola Ítaca
  • Els llibres de text són en català, excepte els de Llengua Castellana i Literatura i els de Llengües Estrangeres. FEP Santa Teresa de Lisieux
  • Per cursar l'optativa de segona llengua estrangera cal tenir aprovat el currículum comú de les matèries de llengua i demostrar un nivell acceptable de competència lingüística en la primera llengua estrangera cursada; l'oferta es valora especialment per a l'alumnat amb nivells adequats en les àrees de llengua. Institut Les Corts
Personal 02
  • El pla de formació del professorat va tenir com a objectiu augmentar els docents amb el nivell B2 d'anglès certificat, que permet impartir matèries no lingüístiques en anglès. FEP Santa Teresa de Lisieux
  • El centre vetlla perquè tot el personal tingui competència lingüística en català, segons la tasca que desenvolupa. Maristes Sants - les Corts
Extraescolars 01
  • El centre desitja preferentment que la llengua de comunicació de les activitats extraescolars amb alumnes i famílies sigui el català i vol continuar contractant empreses que l'utilitzin, sense que sigui un requisit formal ni indispensable. FEP Santa Teresa de Lisieux
Altres 204
  • El centre ha acordat un criteri lingüístic favorable a l'ús del català en els rètols, els cartells i la decoració general, i se'n fa un seguiment. Escola Ítaca
  • Les exposicions a l'escola es fan en català, tret que siguin vinculades al castellà o a una de les dues llengües estrangeres que s'imparteixen. FEP Santa Teresa de Lisieux
  • Davant l'interlocutor castellanoparlant, el document demana no canviar sistemàticament a la seva llengua si no és del tot necessari. Institut Pedralbes
  • Pel que fa als alumnes no catalanoparlants, el centre impulsarà la tendència a usar el català en el màxim de contextos possibles. Maristes Sants - les Corts