Falset

La llengua catalana és la llengua vehicular de les diferents activitats d'ensenyament i aprenentatge en el nostre Centre

Els docents la utilitzen com a llengua vehicular amb els alumnes durant les sessions de llengua castellana què es programin, d’acord amb les hores de dedicació per nivell que s’estableixen a l’Annex 1 d’aquest PLC.

Per aquesta raó a l’escola l’aprenentatge de l’anglès comença a P4, a l’educació infantil. En aquesta etapa es treballa fonamentalment l'expressió oral.

Dels 348 alumnes, un 7 %, aproximadament, provenen de famílies castellanoparlants, 62 són estrangers (20%) dels quals 43 provenen del Magreb, 15 de països de la Unió Europea, 2 alumnes de la resta del continent Europeu i 2 de la Xina.

El nostre Centre empra el català en les seves actuacions internes i externes. En cas que una persona sol·liciti formalment la documentació en castellà, se li facilitarà en forma bilingüe.

Els responsables d'aquestes activitats s'han d’adreçar habitualment en català a l'alumnat, llevat d’aquells casos en els quals l’ús d’una altra llengua sigui necessari pel desenvolupament de l’activitat concreta.

L’inici de l’aprenentatge de la llengua estrangera en edats primerenques té un seguit d’avantatges per l’alumne, ja que aquest està més motivat i té més faciliat per pronunciar els sons nous, l’entonació i el ritme de la nova llengua.

En cas que una persona sol·liciti formalment la documentació en castellà, se li facilitarà en forma bilingüe. Quan un alumne/a nouvingut/a arriba a l'escola, es procura facilitar a la família la informació de la documentació necessària en català i en la seva llengua d'origen, sempre que és posible.

El desconeixement del català per part d'algunes famílies no ha de suposar que quedin excloses de les activitats del Centre, però tampoc ha de comportar una renúncia a l'ús de la llengua

La llengua catalana és l’emprada com a llengua vehicular en les activitats acadèmiques, i és considerada el mitjà d’integració i cohesió entre tota la comunitat educativa.

La situació sociolingüística del nostre centre – ús pràcticament exclusiu de la llengua catalana - exigeix que des de l’àrea de Llengua castellana es reforcin les competències vinculades a la llengua oral.

Comença al primer curs d’ESO i continua fins a 4t ESO. […] s’imparteixen classes a partir de primer d’ESO fins a segon batxillerat segon marca la normativa.

A 1r i 2n d’ESO el francès s’ofereix com a matèria optativa als alumnes que la triïn en un dels trimestres del curs. […] A tercer i quart d’ESO i a 1r de batxillerat s’ofereix l’oportunitat de continuar amb aquesta segona llengua estrangera a aquell alumnat que la tria com a matèria optativa anual.

la gran majoria pertanyen a famílies catalanoparlants, entre un 5% i un 8% seria de famílies castellanoparlants i al voltant d’un 5% utilitza altres llengües en l’àmbit domèstic (àrab, amazic, romanès, anglès,...).

L’institut elabora tota la seva documentació externa en llengua catalana. En el cas que es detecti una manca de coneixement de la llengua per part d’alguna família, es fa ús del servei de traducció del departament d’ensenyament.

Des del centre es té cura que totes les persones treballen directament o indirecta en l’atenció a l’alumnat utilitzin la llengua catalana durant llurs actuacions.

L’ensenyament de la primera llengua estrangera ve a ser una continuïtat del treball fet a primària.

Reforçar les abundants interferències lingüístiques pròpies d’alumnes majoritàriament catalanoparlants.

A partir de finals del primer any o al llarg del segon, quan el professorat competent ho trobi escaient, començaran l’aprenentatge de la llengua castellana.

se’ls adreci en tot moment en català, com una eina per facilitar-los la integració d’una manera més ràpida i efectiva.

En les reunions amb pares el professorat s’adreça, d’entrada, en català, atès que és la llengua vehicular del centre. Ara bé, si s’evidencia una dificultat de comprensió, s’intenta dur a terme la comunicació en una altra llengua coneguda.

Les actuacions administratives sol·licitades pel públic es faran en català, exceptuant-ne els casos en els quals els usuaris les demanin en castellà.

Cal que les persones responsables de les activitats extraescolars siguin conscients que les orientacions i les comunicacions amb l’alumnat siguin en llengua catalana, per coherència amb el projecte lingüístic de centre.