La Pobla de Segur

El català, és la llengua vehicular de les diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge del centre.

S’utilitzarà a nivell oral a l’Educació Infantil en diverses situacions comunicatives. […] Es treballa habitualment la llengua oral en tots els cicles, a partir de diferents tipus de textos.

L'aprenentatge de la primera llengua estrangera (anglès) s'inicia a tot infantil fent tallers en anglès. Els alumnes de P5 fan 1 sessió setmanal. Els alumnes de Cicle Inicial fan dues sessions d'anglès a la setmana.

Al C. Superior s’imparteix una hora setmanal de francès en cada un dels cursos.

La majoria de l'alumnat del centre té el català com a llengua familiar i llengua d'ús i una part força significativa de l'alumnat té el castellà com a llengua familiar.

Pel que fa a la informació general del centre, d'orientació, d'activitats extrescolars, etc. la llengua utilitzada és el català . […] La web és en llengua catalana, tot i que pot haver-hi escrits en altres llengües curriculars: castellà i anglès.

Al C.Superior es duu a terme la plàstica en anglès 1h setmanal.

A C.Mitjà un dels tallers s’imparteix en anglès: “gardening time”, suposa

6 sessions l’implementació del GEP en llengua anglesa dins l’àrea de matemàtiques, en l’apartat de geometria.

A C.Inicial s’ha iniciat un taller en llengua anglesa: jocs, cançons…

Els responsables d'aquestes activitats s'adreçaran a l'alumnat sempre en català, tant en les situacions formals com en les més informals, vetllant per tal que la comunicació de l'alumnat sigui també en català.

L’objectiu que el centre pretén assolir incorporant-se a aquest projecte és el de millorar les competències comunicatives en llengua estrangera de l’alumnat.

S'ofereix l'aprenentatge d'aquesta segona llengua estrangera als alumnes que no presentin dificultat en l'aprenentatge de les altres llengües que s'imparteixen en el centre (català, castellà i anglès).

En la darrera sessió d’avaluació del Cicle Mitjà es determina els alumnes que cursaran francès al CS d’acord amb el criteri establert ( haver superat amb nota d’Assoliment Notable les altres 3 llengües- català, castellà i anglès- ) i es comunica a la família

Els responsables d'aquestes activitats s'adreçaran a l'alumnat sempre en català, tant en les situacions formals com en les més informals, vetllant per tal que la comunicació de l'alumnat sigui també en català.

A l’Institut de la Pobla de Segur el català, com a llengua pròpia de Catalunya, és la llengua normalment emprada com a llengua vehicular i d’aprenentatge, tot i que es preveu l’ús curricular d’altres llengües (castellà i altres) en la planificació de les activitats d’aula.

De manera més sistemàtica es realitzen desdoblaments dels grups d’Educació Secundària Obligatòria en les àrees instrumentals (Català, Castellà i Matemàtiques) […] Garantir, en acabar l’educació obligatòria, el domini equivalent de les llengües oficials (B2 al final de l’ESO i C1 al final del batxillerat).

ANGLÈS ( 1a i 2a llengua) […] Garantir un grau de competència suficient en una o dues llengües estrangeres (B1 al final de l’ESO i B2 al final del batxillerat de la primera llengua estrangera).

FRANCÈS (1a i 2a llengua) […] ALEMANY (2a llengua) […] El nostre centre ofereix la possibilitat de cursar la doble titulació Batxillerat-Baccalauréat (Batxibac).

Reconèixer i fer presents a les aules i als centres les llengües familiars dels alumnes d’origen estranger i facilitar-ne l’aprenentatge.

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, és la llengua d’ús normal en l’acollida de l’alumnat estranger que s’incorpora al centre provinent d’un altre sistema educatiu.

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, és la llengua d’ús normal en l’acollida de l’alumnat estranger

el seu aprenentatge tant del català com del castellà, a més de la llengua estrangera, ha de permetre la progressiva incorporació d’aquest alumnat en el desenvolupament acadèmic ordinari.

AULA D’ACOLLIDA: estem pendents de l’assignació de mitja jornada d’un professor per a cobrir l’aula d’acollida i així poder donar cobertura a aquells alumnes que arriben o han arribat i tenen un desconeixement de la llengua catalana.